走一步再走一步教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 01:29本頁面
【正文】 巨大的成功感，獲得他一輩子都忘不了，一輩子都在享用的人生經(jīng)驗(yàn)?！ ∥闹袑懥藥讉€(gè)人物？找出課文中描寫“我”爬下懸崖時(shí)的語句和“我”走第一步時(shí)的動(dòng)詞，這幾個(gè)動(dòng)詞突出了“我”的什么心理？這幾個(gè)問題比較簡(jiǎn)單，我讓基礎(chǔ)不太好的同學(xué)來回答，提起他們參與討論的興趣?！ ∵@個(gè)故事敘述了一件什么事？讓學(xué)生抓住記敘的六要素，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，用簡(jiǎn)潔的語言表述出來?！边@個(gè)導(dǎo)語是以故事的形式說給大家，加之我生動(dòng)的語言，一上課就吸引了學(xué)生目光，創(chuàng)設(shè)了很好的教學(xué)情境。這個(gè)人就是美國(guó)作家莫頓 就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。升到兩萬五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難作到。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。 我從作者的一次飛行經(jīng)歷導(dǎo)入：1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。這種反思性體驗(yàn)，有利于改造和重組學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生主體的認(rèn)識(shí)和情感。記得曾經(jīng)讀過成都李鎮(zhèn)西老師的一篇文章，他回憶自己的閱讀時(shí)提到：“每當(dāng)我感到心潮起伏的時(shí)候……是從作品中讀到了‘自己’……這種伴隨著感情流淌或思想飛揚(yáng)的閱讀，才是真正深入心靈的閱讀。有了前面“設(shè)身處地”閱讀文本的鋪墊，學(xué)生們借助聯(lián)想、記憶等手段，邊讀邊想，將自身經(jīng)歷中值得珍視的內(nèi)容提取出來，進(jìn)行回味、過濾和反思。教師搭了一座這樣的“橋”：“回想過去，我們一定也有一些難忘的經(jīng)歷?！ ≡摻虒W(xué)片段中，作品中主要人物年齡、經(jīng)歷與學(xué)生們相仿，在前一個(gè)階段的“現(xiàn)場(chǎng)采訪”模擬情境中，學(xué)生比較容易地就把自己擺了進(jìn)去，不知不覺使自己成為文章中的一個(gè)人物，置身于文中的景、情、事。生活對(duì)于我來說已經(jīng)完全不同以往，我常常想，未來會(huì)是什么樣子呢？現(xiàn)在，醫(yī)生告訴說要?jiǎng)邮中g(shù)，手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)很大（許多學(xué)生眼圈發(fā)紅，眼眶濕潤(rùn)）……盡管有很大的危險(xiǎn)，我還是準(zhǔn)備動(dòng)手術(shù)──因?yàn)槿绻贿@樣，手術(shù)失敗的風(fēng)險(xiǎn)沒了，可我的未來將是永遠(yuǎn)的痛苦和無望……我現(xiàn)在非常深切地感覺到：生命是那么珍貴！ 一般說來，學(xué)生對(duì)與自己的經(jīng)驗(yàn)和需要等相關(guān)性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容更敏感一些。自從10歲那年我得了脊髓炎之后，我就陷入了無盡折磨中。對(duì)于我來說，它帶給我的是一個(gè)道理──逃避就等于不戰(zhàn)而敗。后來，雖然母親也曾多次提議讓我再試試，可我都毫不猶豫地拒絕了。終于有一天，我對(duì)父親說：“爸，我不想再學(xué)了，我是學(xué)不會(huì)的！”父親意料之中地給了我一個(gè)巴掌。我最討厭騎自行車了，
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