走一步-再走一步教學設計-文庫吧資料
2024-12-06 01:35本頁面
【正文】 毫無信心 設計意圖：引導學生特別關注前面所畫表示“我”情緒變化的詞句，厘清故事情節(jié)的變化過程，從而體會“我”的心理變化過程?！ ≡O計意圖：把課文變成同學們喜愛的劇本，把冰冷的文字變得鮮活起來，以情景再現的形式，讓學生更好的感受作者當時在懸崖上的心路歷程，對脫險這一重要部分內容有更感性的體驗，吸引學生的閱讀興趣；讓學生點評的方式把課堂也還給了學生，體現了學生是課堂主人翁精神。 再走一步：感同身受走懸崖 ?。?）演員征集：一名小亨利，一名父親，演繹父助子脫困這一過程，其余學生找出父親助“我”脫困這一部分對話和內容，分析“我”爬下懸崖時心理變化過程，做好批注。在他父親的指引他，亨特終于克服恐懼，獨立爬下懸崖?！拔摇庇悬c擔心他，但是大家都催著“我”走，所以“我”最后也先離開了?！ 拔摇焙托』锇閭冊缫褏捑肓送鎻椫榈挠螒?，“我們”決定爬懸崖，但是“我”的好朋友亨特體弱多病，有點猶豫?！拔摇贝藭r要表現出鎮(zhèn)定，于是“我”先簡單安慰鼓勵了兒子一番，然后拿著手電筒為兒子指點路線，每次讓兒子邁出一小步，移動到離自己最近的一塊巖石上，就這樣，兒子逐漸克服恐懼，勇敢獨立地爬下了懸崖。 (3)以父親的口吻重點復述脫險部分。在小伙伴的嘲笑聲中，“我”被困在巖石上進退兩難，害怕和疲勞讓“我”麻木，神情恍惚?！ ?2)以突出“冒險—遇險—脫險”時人物內心感受的方式進行復述?！ ∶鞔_：(1)按照“時間—地點—人物—起因—經過—結果”的記敘文六要素進行復
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