【正文】 由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構(gòu)成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的，與前段形成了鮮明的對(duì)比，似乎描繪出兩個(gè)牧童在田野里追逐喜戲?！　∪缓蟪鍪緢D畫(huà)，(把課本p24的圖畫(huà)用水彩擴(kuò)寫(xiě)放大)，用圖畫(huà)來(lái)幫助理解作品?！　≡谶@一樂(lè)段里，教師要啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容?！　?三)分段分析，分段講解，分段欣賞全曲　　第一樂(lè)段?！　〉诙?lè)段速度歡快，旋律流暢。　　(二)“聽(tīng)”完全曲，“聽(tīng)”后回答下列問(wèn)題:　　《牧童短笛》，由幾個(gè)樂(lè)段組成?它們的情緒怎樣?(分成三個(gè)樂(lè)段)。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味。　　《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后來(lái)根據(jù)我國(guó)傳統(tǒng)歌謠:“小牧童，騎牛背，短笛無(wú)腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國(guó)征集具有中國(guó)特色的鋼琴獨(dú)奏曲的頭獎(jiǎng)，后來(lái)，齊而品先生在歐洲演奏過(guò)此曲，這樣這首樂(lè)曲便成為聞名中外的我國(guó)鋼琴作品之一?！　?一)介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?！　⌒抡n教學(xué)　　(1)啟發(fā)談話　　同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫(xiě)田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂(lè)曲的名稱(chēng)叫做《牧童短笛》?！　⌒蕾p課　　新課導(dǎo)入。另外，為上課時(shí)更好地利用時(shí)間，教師課前可用空白磁帶把本曲連錄3—4遍。從而提高欣賞作品的能力?！　⊥ㄟ^(guò)以上的演唱和欣賞，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。欣賞本曲是本課時(shí)的重點(diǎn)?！　∽x一讀《伊索寓言》這本書(shū)。讓那一個(gè)個(gè)精彩的故事，充實(shí)我們的智慧，點(diǎn)亮我們的人生?！　∥鞣皆⒀猿恕兑了髟⒀浴吠猓€有德國(guó)的《萊辛寓言》、俄國(guó)的《克雷洛夫寓言》、法國(guó)的《拉封丹寓言》，被后人稱(chēng)為四大寓言?！　〗Y(jié)合故事內(nèi)容，理解寓意?！薄　?從故事中理解寓意?！　?這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？　　出示最后一段，指生讀。相機(jī)理解詞語(yǔ)：“聞聲趕來(lái)”（提問(wèn)：能否改成聞聲前來(lái)？比較，加深體會(huì),從這個(gè)“趕”字你仿佛看到了什么？）“驚慌失措”是什么意思？　　相機(jī)板書(shū)：一開(kāi)始聽(tīng)到牧童的大叫，村民們（板書(shū)：聞聲趕來(lái)），　　村民發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)受騙后會(huì)怎樣想？　　后來(lái)牧童說(shuō)真話時(shí)，喊破了喉嚨，也（板書(shū)：無(wú)人前來(lái)），質(zhì)疑：這里為什么不用“趕來(lái)”？　　我們來(lái)想象一下，這時(shí)候可能會(huì)發(fā)生什么情況？　　面對(duì)此情此景，你想對(duì)牧童說(shuō)些什么？想一想，就寫(xiě)在課文的下方，看誰(shuí)寫(xiě)得精練，寫(xiě)的精彩?！　熞x不得了了，狼已經(jīng)吃了一只羊了，牧童大叫：（生）“狼來(lái)了！狼來(lái)了！快來(lái)幫忙啊，狼在吃羊了！”　　狼又吃了一只羊了，牧童大叫：（生）“狼來(lái)了！狼來(lái)了！快來(lái)幫忙啊，狼在吃羊了！”　　他再喊，“喉嚨都喊破了”，聲音啞一點(diǎn)（生）“狼來(lái)了！狼來(lái)了！快來(lái)幫忙啊，狼在吃羊了！”]　　這兩次大叫的內(nèi)容相同，結(jié)果相同嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀2自然段，看看你能通過(guò)哪些詞句有所發(fā)現(xiàn)。（板書(shū)：謊話、真話）　　聯(lián)系課文想一想：牧童兩次大叫的心情一樣嗎？有什么不同？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)閱讀第2自然段，體會(huì)一下，練習(xí)朗讀，誰(shuí)能讀出來(lái)？　　2交流讀書(shū)體會(huì)，相機(jī)抓住重點(diǎn)詞，指導(dǎo)朗讀。（出示幻燈片5）　?。ǘ⒕x課文，比較研讀牧童前后大叫情感的不同以及村民前后態(tài)度的不同，指導(dǎo)朗讀，理解寓意。n　　喉嚨慌謊貫　　相機(jī)進(jìn)行生字教學(xué)，辨析“慌謊”，指導(dǎo)“貫”的筆順　?。?）指名讀生詞，正音　?。ê韲刁@慌失措說(shuō)謊一貫　?。?）分段讀課文，正音，評(píng)價(jià)。（出示幻燈片4）　　h243?！　、?、思考文中講了一個(gè)什么故事，你從中又明白了些什么?！　。ㄒ唬?、初讀課文。這則寓言故事的題目叫做《牧童和狼》，板書(shū)課題，齊讀課題?！　熝a(bǔ)充：關(guān)于《伊索寓言》，古希臘喜劇作家阿里斯托芬曾這樣說(shuō)過(guò)。伊索寓言故事中的角色大都是人們熟悉的動(dòng)物，如狐貍啊，狼啊，驢子等等。）（出示幻燈片1）你讀過(guò)哪些寓言？　　有沒(méi)有同學(xué)讀過(guò)《伊索寓言》呢？能說(shuō)出其中的一兩個(gè)故事嗎？這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位大寓言家，了解一下《伊索寓言》　　指生朗讀：（出示幻燈片2）　　相傳伊索是古希臘的一個(gè)奴隸，生于公元前6世紀(jì)，他知識(shí)淵博，聰明機(jī)智，善于講動(dòng)物故事，是個(gè)編寓言故事的高手。齊讀。今天，老師就為大家推薦一本好書(shū)《伊索寓言》?！　∫龑?dǎo)學(xué)生讀懂故事，理解寓意。　　理解寓意，了解伊索寓言的特點(diǎn)?！　　赌镣方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇8教學(xué)要求：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　★L(fēng)景欣賞：　　四、小結(jié)：　　課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。人口：539萬(wàn)?！　〗處熃榻B：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個(gè)可愛(ài)的國(guó)家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們?cè)谧约旱募亦l(xiāng)自由地放聲歌唱?！　、蠋煟骸翱礃油瑢W(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎？”⑿生：“好！”　?、逊謨陕暡窟M(jìn)行填詞演唱?！　、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部?！　、藥煟骸拔覀儊?lái)一個(gè)旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”⑻生：“太棒了！”　?、屯暾莩枨伞！　、确中〗M學(xué)唱第二、三句旋律?！　W(xué)唱二聲部旋律　　⑴再聽(tīng)歌曲（完整播放歌曲）　?、茙煟骸澳阌X(jué)得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。　　師：“老師要檢驗(yàn)一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律。　　師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。（用快樂(lè)的情緒讀歌詞）　　1師：“下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒?！　?師：“說(shuō)說(shuō)切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂(lè)色彩？”　　1生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂(lè)顯得活潑、跳躍?！　W(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏?！　、少N出牧童、出示課題　　二、學(xué)唱歌曲　?。ㄒ唬?、掌握節(jié)奏　　師：“看到這么美麗的畫(huà)面，老師不禁想起了一首歌，你聽(tīng)??”　　聽(tīng)錄音范唱?！　、屈c(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰(shuí)趕來(lái)的？牧童是什么意思？”　　⑷生：“牛羊是牧童趕來(lái)的。　　師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？　　音樂(lè)起（背景音樂(lè)采用歌曲旋律）　　配樂(lè)旁白(藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠(yuǎn)處，一個(gè)手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群雪白可愛(ài)的小羊兒走了過(guò)來(lái)，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來(lái)，小孩兒也高興的取出小笛吹起來(lái)，聽(tīng)，悠揚(yáng)的笛聲傳來(lái)了??)　　學(xué)生回答　　師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見(jiàn)了什么？”　　生：我們仿佛來(lái)到了大草原,看到許多牛羊??　　請(qǐng)學(xué)生貼出畫(huà)面　?、艓煟耗亲屛覀儼堰@美麗的地方貼畫(huà)出來(lái)吧。　　教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、小羊、白云、鮮花、綠草??）、音響資料、鋼琴、歌譜。　　教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒?！　「惺芮蟹止?jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂(lè)情緒用歌聲表達(dá)出來(lái)?！　∷?、課堂小結(jié)　　草地上的牧童給我們留下了深刻的印象，我們也用自己的方式表現(xiàn)了歡樂(lè)的牧童，希望你們能夠利用課余的時(shí)間多走進(jìn)大自然，感受自然的美?！　〗榻B斯洛伐克，觀看圖片欣賞斯洛伐克。通過(guò)演唱歌曲，訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。全曲旋律不斷上行，形成歌曲熱烈歡快的氛圍。一、二、四樂(lè)句節(jié)奏完全相同，演唱起來(lái)十分輕松?！　〗滩姆治觥　　赌镣肥且皇姿孤宸タ嗣窀?，旋律流暢，節(jié)奏輕快，加上簡(jiǎn)單和諧的二聲部合唱，把小牧童在美麗牧場(chǎng)快樂(lè)放牧的情景展現(xiàn)在人們眼前。　　教學(xué)重、難點(diǎn)　　?！　　赌镣方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇6教學(xué)目標(biāo)　　，用自然真摯的歌聲表現(xiàn)小牧童在美麗牧場(chǎng)快樂(lè)放牧的情景，從而激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。本段也聽(tīng)后再分析，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂(lè)段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對(duì)歌，并且趕著牛慢慢回去了……　　(四)欣賞全曲　　分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無(wú)缺地把全曲“聽(tīng)”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲(整體)的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路?！　〉谌龢?lè)段　　本段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂(lè)曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂(lè)曲更加充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。對(duì)于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，(如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來(lái)，兩個(gè)人在打水仗)?！　≡俨シ配浺舻谝粯?lè)段。1=G，4/4拍，這一樂(lè)段用對(duì)位手法寫(xiě)成，在這一樂(lè)段里，教師啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容?！　〉谌龢?lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)?！　〉谝粯?lè)段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國(guó)的音樂(lè)家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。板書(shū)：《牧童短笛》。　　四、作業(yè)布置：　　收集中外名人虛心好學(xué)的故事，并嘗試自己說(shuō)一說(shuō)?！　。ā吧獭崩锩娌皇恰肮拧?；“抹”上邊上橫長(zhǎng)，下橫短；“批”右邊的兩個(gè)“匕”不同。　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字：　　認(rèn)讀要寫(xiě)的幾個(gè)字，并用這些字口頭組詞　　觀察字形特點(diǎn)，按結(jié)構(gòu)偏旁歸類(lèi)。正因?yàn)橛辛四镣挠赂抑刚痛麽缘奶撔慕邮埽庞辛诉@幅著名的《斗牛圖》（再出示《斗牛圖》，強(qiáng)調(diào)乾隆的題字）。（慚愧近義詞羞愧）　　他連連拱手，說(shuō)：“多謝你的指教。)思考為什么牧童知道這些，而戴嵩卻不知道（細(xì)心觀察生活）。請(qǐng)小朋友們一起去課文中找找線索，看看哪些語(yǔ)句可以看出戴嵩的謙虛？　　戴嵩是一位謙虛的畫(huà)家：　　預(yù)設(shè):戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說(shuō)：“小兄弟，我很愿意聽(tīng)到你的批評(píng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么地方畫(huà)錯(cuò)了？”（指導(dǎo)讀出戴嵩的語(yǔ)氣）——————插入對(duì)牧童話的理解，體會(huì)牧童的勇敢指正。（理解并嘗試運(yùn)用“沒(méi)有不”）　　圍觀的人紛紛夸贊……………贊揚(yáng)道。（PPT演示什么是“濃墨涂抹”、“輕筆細(xì)描”；一會(huì)兒，一會(huì)兒仿句訓(xùn)練）　　他的話一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。（戴嵩是唐代一位著名的畫(huà)家；戴嵩是一位非常虛心的畫(huà)家）　　四、交流感悟：　　請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀讀課文，找一找課文中的哪些語(yǔ)句可以看出戴嵩是一位著名的畫(huà)家也是一位虛心的畫(huà)家？　　學(xué)生自讀課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。　　以詞語(yǔ)的形式出示生字，讓小朋友認(rèn)讀（帶拼音讀、去拼音讀）。　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。（板書(shū)：戴嵩。　　教具準(zhǔn)備：PPT課件　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)　　教學(xué)流程：　　第一課時(shí)　　一、欣賞作品，導(dǎo)入新課：　?。≒PT出示齊白石、徐悲鴻、張大千等人的畫(huà)作）小朋友，老師請(qǐng)大家欣賞幾幅名畫(huà)?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)；　　結(jié)合插圖展開(kāi)想象,懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。這時(shí)大家會(huì)怎樣想？怎么說(shuō)呢？　　（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，瞪眼睛表示反對(duì)意見(jiàn)的，捋胡須表示贊同的，還有笑，有兩種可能）　?。?）戴嵩聽(tīng)了會(huì)怎樣想？（生想象）那他是怎么說(shuō)的？怎么做的呢？(生找讀，指導(dǎo)讀出和藹的語(yǔ)氣)從戴嵩的言行中，你感受到了什么？（戴嵩很虛心，很能接受別人的意見(jiàn)，哪怕是小小的牧童）　　（4）牧童又是怎樣解釋的？（生找讀，牧童是天真的，指導(dǎo)學(xué)生讀出來(lái)）牧童回答的對(duì)嗎？為什么？如果說(shuō)畫(huà)錯(cuò)了的不是牧童，而是你們中的一位，你們會(huì)相信嗎？為什么牧童的話會(huì)使人信服呢？（因?yàn)樗?jīng)常放牛，平時(shí)注意觀察，對(duì)牛的情形非常清楚的）　?。?）如果你發(fā)現(xiàn)了大畫(huà)家的錯(cuò)誤，你敢指出嗎？為什么？　?。?）戴嵩聽(tīng)完牧童的解釋感覺(jué)怎樣？（理解慚愧）他是怎么做，怎么說(shuō)的？（指導(dǎo)