【正文】 示課件3）徐悲鴻先生筆下的馬俊朗英姿，（出示課件4）齊白石老爺爺畫的蝦栩栩如生，（出示課件5）李苦禪大師筆下的鷹神態(tài)各異。學(xué)時(shí)難點(diǎn)體會(huì)畫家的虛心和牧童的細(xì)心。學(xué)時(shí)重點(diǎn)識(shí)字、寫字。正確、流利、有感情朗讀課文。這樣逐步培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感，為向中年級(jí)過(guò)渡打下良好的基礎(chǔ)。寫話訓(xùn)練我主要展示我國(guó)著名畫家的作品，尤其讓學(xué)生欣賞齊白石的蝦、徐悲鴻的馬和李苦禪的鷹，然后結(jié)合自己的感受給畫配話。本節(jié)課我用大量時(shí)間進(jìn)行了寫字和寫話訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的最大特點(diǎn)是識(shí)字量大，認(rèn)寫分開。之二：我結(jié)合插圖讓學(xué)生大膽想象人們的紛紛稱贊和“呆住了”的空白處，使學(xué)生在對(duì)比評(píng)價(jià)中更深體會(huì)到牧童敢于提出自己的見解是多么難能可貴！之三：在結(jié)課時(shí)我又引領(lǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，把更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題拋給學(xué)生，并建議他們可以上網(wǎng)繼續(xù)查找相關(guān)資料、這樣，把學(xué)習(xí)的領(lǐng)域拓寬到課外，進(jìn)一步提升了文本的社會(huì)價(jià)值，充分體現(xiàn)語(yǔ)文了學(xué)科的人文性。所以在文本價(jià)值取向上我稍稍傾向了后者。上這節(jié)課的初衷緣于讀文時(shí)的一種感動(dòng)，不僅為戴嵩向牧童請(qǐng)教的虛心和從善如流感動(dòng)，更為牧童敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇敢所震撼。讓他們?cè)谧x、說(shuō)、評(píng)、演中進(jìn)行充分的角色體驗(yàn)，用原生態(tài)的自身感受，入情入境的讀文，進(jìn)一步體會(huì)戴嵩的謙虛和牧童的勇敢。識(shí)字中以游戲和活動(dòng)為主，注意聯(lián)系學(xué)生以往的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)開展“你指我認(rèn)、當(dāng)小老師領(lǐng)讀、猜猜找找、參加智慧樂(lè)園”等活動(dòng)，充分激發(fā)孩子主動(dòng)參與識(shí)字的積極性，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。新課程倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，所以整節(jié)課我從交流入手，努力營(yíng)造和諧平等的對(duì)話環(huán)境。]教學(xué)反思語(yǔ)文教學(xué)是最富個(gè)性和最具魅力的精神創(chuàng)造，也是最自由、。但是最近又有人在網(wǎng)上向牧童挑戰(zhàn)，想了解具體情況嗎？有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)查查有關(guān)的資料。學(xué)生練習(xí)書寫，互相評(píng)價(jià)，教師展示學(xué)生作業(yè)。學(xué)生自主選擇內(nèi)容，削減了寫話的難度，給學(xué)生自由的空間，利于激發(fā)學(xué)生寫話的興趣。]三、拓展延伸：重點(diǎn)欣賞齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》，請(qǐng)學(xué)生為他們的畫配上話，想怎么寫就怎么寫，能寫幾句都行。]律動(dòng)：配樂(lè)欣賞中國(guó)畫家的作品。（2）課題這樣寫合適嗎？（教師重新寫“牧童”，字的大小和“畫家”一樣大。[通過(guò)牧童和圍觀人態(tài)度的對(duì)比，在多種朗讀中感受文本，體會(huì)出牧童的實(shí)事求是和戴嵩的謙虛。二、讀文品悟：輕聲讀課文6自然段，看看你讀懂了什么？觀察圖畫，想象當(dāng)時(shí)的情形：人們又會(huì)說(shuō)什么？有感情地朗讀戴嵩和牧童的對(duì)話：練習(xí)讀、同桌分角色讀、評(píng)議讀、范讀、表情朗讀。第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入：上節(jié)課的生字朋友你們還認(rèn)識(shí)嗎？師生對(duì)口形猜字，開火車讀生字。）（3）師：你們看，漢語(yǔ)中的“一”多神奇??！你還能舉出這樣的例子，夸夸它嗎？[在對(duì)比感悟中加深體驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，利于提高學(xué)生感知和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。）他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒細(xì)筆輕描，很快就畫完了。（追問(wèn)：你為什么這樣讀？）（2）重點(diǎn)指導(dǎo)這兩句話：他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。]大家為什么紛紛稱贊戴嵩的畫？輕聲讀課文一、二自然段。默讀課文，思考：對(duì)于戴嵩的畫，大家是怎樣評(píng)價(jià)的？（1）出示商人、教書先生和牧童的話，學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。三、對(duì)比感知。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。[用孩子喜聞樂(lè)見的方式鞏固識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，利于提高識(shí)字效率。指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀：帶拼音讀詞語(yǔ)、去拼音讀詞語(yǔ)、打亂順序讀生字。學(xué)生輕聲讀課文，劃出生字，反復(fù)地多讀幾遍。（板書：畫家牧童）齊讀；你發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜我為什么這樣寫？（因?yàn)榇麽允谴笕?，是畫家；牧童是小孩，是放牛的）那么大畫家和小牧童之間會(huì)發(fā)生什么事呢？[一大一小書寫課題，意在引起學(xué)生思維的碰撞，激發(fā)探究的欲望，為下文提升文本價(jià)值奠定基礎(chǔ)。師：今天，老師帶來(lái)了兩位朋友，他們是誰(shuí)呢？（課件出示：戴嵩和牧童）指名讀他們的名字，去掉拼音讀“戴”：咱們班有姓“戴”的嗎？（如果沒(méi)有，建議學(xué)生回去可以調(diào)查一下周圍的人。信息資料：生字卡片、多媒體課件及我國(guó)名畫家的作品、學(xué)生給畫配話的練習(xí)單。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。另外，對(duì)于戴嵩和我國(guó)一些著名的畫家，學(xué)生知道的很少，課前教師可布置學(xué)生請(qǐng)爸爸媽媽幫忙查找一些相關(guān)的資料。小小一個(gè)牧童，面對(duì)地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯(cuò)誤，竟然“擠”進(jìn)贊嘆著的人群大喊“畫錯(cuò)啦”，又是何等的率直不盲從，實(shí)事求實(shí)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。身為著名畫家，戴嵩地位可謂十分尊崇。(時(shí)間如充許，讓再聽一遍樂(lè)曲)(六)課堂小結(jié)及布置作業(yè)我對(duì)本課的教學(xué)情況和的學(xué)習(xí)情況及課堂紀(jì)律等作個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，表?yè)P(yáng)上課表現(xiàn)突出的同學(xué)，鼓勵(lì)上課發(fā)言不夠大膽的同學(xué)，激勵(lì)同學(xué)們課后多聽一些音樂(lè)，多看電視文藝節(jié)目，養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂(lè)愛好習(xí)慣，努力提高欣賞的水平。(五)討論、談體會(huì)全曲已欣賞三遍，學(xué)生對(duì)本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有一定的感受，這時(shí)，擠出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生作個(gè)非常短暫的討論以加深對(duì)作品的感受。最后樂(lè)聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩(shī)意來(lái)盡之感。這一樂(lè)段要聽后再分析。通過(guò)聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。第二樂(lè)段這一樂(lè)段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構(gòu)成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的，與前段形成了鮮明的對(duì)比，似乎描繪出兩個(gè)牧童在田野里追逐喜戲。然后出示圖畫，(把課本p24的圖畫用水彩擴(kuò)寫放大)，用圖畫來(lái)幫助理解作品。在這一樂(lè)段里，教師要啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。(三)分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂(lè)段。第二樂(lè)段速度歡快，旋律流暢。(二)“聽”完全曲，“聽”后回答下列問(wèn)題:《牧童短笛》，由幾個(gè)樂(lè)段組成?它們的情緒怎樣?(分成三個(gè)樂(lè)段)。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味?！赌镣痰选吩凶觥赌恋阎选?，后來(lái)根據(jù)我國(guó)傳統(tǒng)歌謠:“小牧童，騎牛背，短笛無(wú)腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國(guó)征集具有中國(guó)特色的鋼琴獨(dú)奏曲的頭獎(jiǎng)，后來(lái)，齊而品先生在歐洲演奏過(guò)此曲，這樣這首樂(lè)曲便成為聞名中外的我國(guó)鋼琴作品之一。(一)介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。新課教學(xué)(1)啟發(fā)談話同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂(lè)曲的名稱叫做《牧童短笛》。本堂課我選擇用之前學(xué)習(xí)過(guò)的39?！窘虒W(xué)用具】錄音機(jī)、磁帶、口琴、小黑板、圖畫?！窘虒W(xué)方法】音樂(lè)藝術(shù)是以音傳情的藝術(shù)，欣賞教學(xué)則是聽覺(jué)教學(xué)，因此，在教學(xué)過(guò)程中要有充分的時(shí)間讓學(xué)生去“聽”，通過(guò)學(xué)生的聽，教師的講，以聽?zhēng)еv，以講引聽激發(fā)自然感受作品的旋律、節(jié)奏、情緒以及所表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛生活，熱愛勞動(dòng)，熱愛大自然的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】欣賞《牧童短笛》【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)作品的情緒 ，理解作品所塑造的音樂(lè)形象和所描繪的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目的要求】歌曲:有表情地演唱《我們的田野》，使感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造形象作用，激發(fā)體會(huì)一首樂(lè)曲(或歌曲)如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。板書設(shè)計(jì)21畫家和牧童畫家：著名、虛心了不起！牧童：會(huì)觀察、說(shuō)真話牧童教學(xué)設(shè)計(jì)2【教材分析】《畫家和牧童》講述的是唐代一個(gè)牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯(cuò)誤、戴嵩虛心接受的事、身為著名畫家、面對(duì)一個(gè)牧童的指正、非常誠(chéng)摯地向牧童道謝、虛心之美德令人感動(dòng)、小小的一個(gè)牧童面對(duì)地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯(cuò)誤、竟然“擠”進(jìn)贊嘆著的人群大喊畫錯(cuò)啦、又是何等的率真！不盲從、實(shí)事求是、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)、【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)13個(gè)生字、理解詞語(yǔ)意思、會(huì)寫2個(gè)形近字、正確、流利、有感情地朗讀課文、體會(huì)畫家的有名、結(jié)合插圖展開想象、為畫家的謙虛、牧童的直率作鋪墊、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、也要謙虛謹(jǐn)慎、【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)認(rèn)13個(gè)生字、理解詞語(yǔ)意思、會(huì)寫2個(gè)形近字、【教學(xué)難點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文、體會(huì)畫家的有名、【教學(xué)過(guò)程】一、激趣啟思、今天、老師帶來(lái)了兩位朋友、他們是誰(shuí)呢 （課件出示：戴嵩和牧童）指名讀他們的名字、給“嵩”字正音、了解戴嵩嗎 教師出示“我知道”的內(nèi)容、（板書課題：畫家和牧童）齊讀；你發(fā)現(xiàn)了什么 畫家“二字寫得那么大、”牧童“卻寫得這么小、誰(shuí)來(lái)猜一猜老師為什么這樣寫課題 學(xué)生自由發(fā)表看法、真的、和你們想的一樣嗎 讓我們趕快到課文里去找答案吧！請(qǐng)同學(xué)們帶著自學(xué)要求讀、——課件點(diǎn)擊二、整體感知、出示自學(xué)要求：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文、畫出生字、讀準(zhǔn)字音、讀通句子、有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教、給課文標(biāo)上自然小節(jié)數(shù)、想一想：課文介紹了怎樣的一名畫家和怎樣的一名牧童檢查字詞過(guò)關(guān)、看著大家自學(xué)得那么認(rèn)真、老師真高興、老師還想問(wèn)問(wèn)大家、這些詞你都認(rèn)識(shí)了嗎 如果還有不會(huì)讀的、趕緊到課文里再找一找、——先帶拼音認(rèn)讀、再去掉拼音認(rèn)讀、三、自主探究、深入研讀、現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)、這是個(gè)怎樣的畫家了嗎 ——出示課件、請(qǐng)你用課文里的句子來(lái)介紹戴嵩、你再讀課文1——4自然段、找出課文描寫戴嵩是個(gè)著名畫家的句子、全班交流、哪句話告訴你戴嵩是個(gè)著名的畫家 隨學(xué)生回答朗讀感悟有關(guān)句子：（1）他的畫一掛出來(lái)、就有許多人觀賞、說(shuō)明了什么 ——說(shuō)明戴嵩畫的畫非常好、一下子就把人吸引住了、你是從哪個(gè)詞里感覺(jué)到的——”一 …… 就 ……“ 請(qǐng)你再讀一遍、那你還能用他說(shuō)一句話嗎 ”、用“一……就……”說(shuō)話練習(xí)、點(diǎn)擊課件還有描寫戴嵩是個(gè)著名畫家的句子嗎（2）看畫的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊的、有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買、沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊的、就是說(shuō)：看畫的人都點(diǎn)頭稱贊的、誰(shuí)來(lái)讀一讀有的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買、小朋友、大價(jià)錢是什么意思重讀大價(jià)錢——你的朗讀告訴我、你覺(jué)得花大價(jià)錢買很值是嗎重讀爭(zhēng)——爭(zhēng)什么呀、哦 恐怕買不到、可以有不同的朗讀方式、試一試、你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎（3）你們還從哪些地方看出戴嵩繪畫技藝精湛或很會(huì)畫畫的他一會(huì)兒濃墨涂抹、一會(huì)兒細(xì)筆輕描、很快就畫完了、說(shuō)明了什么 ——戴嵩畫得很快、演示：濃墨涂抹的大手筆、輕筆細(xì)描地輪廓勾畫、（指導(dǎo)朗讀）師： 是啊、戴嵩就是當(dāng)時(shí)一位非常有名的畫家、他的畫一掛出來(lái)、就有許多人觀賞、看畫的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊的、有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買、相傳有一回、戴嵩的好朋友請(qǐng)他作畫、畫什么呢戴嵩沉思片刻、決定畫一幅斗牛圖、他一會(huì)濃墨涂抹、一會(huì)輕筆細(xì)描、很快就畫成了、據(jù)說(shuō)戴嵩特別喜歡畫牛、他畫的牛呀跟真的一樣、怪不的當(dāng)時(shí)圍觀的人看了都 ——（學(xué)生肯定會(huì)接上）紛紛夸贊、牧童教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)內(nèi)容】欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》【教材分析及說(shuō)明】復(fù)習(xí)歌曲:《我們的田野》欣賞:《牧童短笛》是一首鋼琴獨(dú)奏曲，它描寫的是小牧童手拿短笛放牧?xí)r的喜悅景象。一位盲人上前去摸，發(fā)現(xiàn)這匹馬的頭是向后轉(zhuǎn)的，可是馬的脖子上卻沒(méi)有皺紋。一位雕塑家公開展出他的藝術(shù)品——馬，并懸賞給他指出錯(cuò)誤的人。華羅庚的故事（《自學(xué)成材的華羅庚》）小時(shí)候的華羅庚，有一次，讀了一本數(shù)學(xué)書后，問(wèn)他的老師：這本書中有站不住腳的地方，我能批評(píng)書中的錯(cuò)誤嗎？老師說(shuō)：當(dāng)然可以，就是圣人也有錯(cuò)誤。講一講“任何人都不會(huì)是完人，都需要虛心向別人學(xué)習(xí)”的故事，并和同學(xué)交流自己的想法。你知道嗎？讀一讀，看一看，欣賞一下名畫家徐悲鴻畫的馬，你會(huì)感覺(jué)到什么呢？給他的圖配幾句話吧?！拔抑馈薄＃ㄕf(shuō)明他的畫真好，一下子就把人吸引住了。（說(shuō)明畫家的動(dòng)作很快。自然數(shù)中的“1”表示最小，而我們漢語(yǔ)中的“一”的本領(lǐng)可大了。（2）帶著各自對(duì)課文的體會(huì)，自由誦讀全文。我想對(duì)牧童說(shuō)：你真了不起！敢向大畫家提意見。一掛出來(lái)，就有許多人觀賞；看畫的人沒(méi)有不稱贊的；有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。（1）請(qǐng)你帶著讀畫家與牧童的敬佩之情再次朗讀全文。并作板書。品質(zhì)不一樣：一個(gè)謙虛，一個(gè)勇敢、實(shí)事求是。地位不一樣：一個(gè)是畫家，一個(gè)是牧童。（4）對(duì)比，感悟人物品質(zhì)。（1）出示課文插圖，在文中找出圖中不同的人說(shuō)的話，仔細(xì)讀一讀。課文的人物對(duì)話描寫得很生動(dòng)，文中還有一幅很形象的插圖。向大家展示人的朗讀和讀書體會(huì)。課前自主朗讀課文，勾畫出讓你感動(dòng)的句子，并用簡(jiǎn)短的話寫下你的朗讀體會(huì)（可以在課文中批注）。二、朗讀感悟初讀，整體感悟。大畫家卻對(duì)小牧童連連拱手道謝，說(shuō)：“多謝你的指教。）問(wèn)：誰(shuí)知道老師為什么這樣寫課題？學(xué)生自由發(fā)表看法。同學(xué)們讀得很投入，相信一定能流利的朗讀課文了，老師想聽聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己?jiǎn)?？指名?qǐng)同學(xué)朗讀說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀文你知道了什么。三、初讀課文，整體感知下面讓我們自由朗讀課文，一起到課文中去看看吧。錢：左短右長(zhǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)金字和斜鉤的寫法。（2）示范指導(dǎo)?！皟r(jià)”字有三個(gè)撇，最后一撇一前兩撇寫法不同。寫“抹”字，把提手旁和“周末”的“末”字合起來(lái)；寫“擠”字，把提手旁和“整齊”的“齊”合起來(lái)；寫“拱”字，把提手旁和“共同”的“共”合起來(lái)；寫“批”字，把提手旁和“比賽”的“比”合起來(lái)。寫字指導(dǎo)：（1）“我的發(fā)現(xiàn)”。（2）他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。交流生詞：夸贊、稱贊、贊揚(yáng)、和藹、慚愧觀賞、沉思、濃墨涂抹、輕筆細(xì)描交流收集的好句子。（5）聯(lián)系生活識(shí)字：“價(jià)”超市里寫有“天天平價(jià)”。交流識(shí)記的生字。戴嵩身為著名畫家，地位可謂十分尊崇。第一課時(shí)：一、導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)文，體會(huì)要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威也要謙虛謹(jǐn)慎是本課的教學(xué)難點(diǎn)。懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。分享：第五篇：牧童教學(xué)設(shè)計(jì)牧童教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。（生齊背）你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這一幕“鄉(xiāng)村牧童圖”嗎？（生結(jié)合自己的理解，說(shuō)一說(shuō)整首詩(shī)的意思）（生自由發(fā)言