【正文】 　染綠的泉水　　清　　看不見(jiàn)潭底　　活　　彩色的珍珠　　永不干涸　　《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)　　訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。　　五、反思小結(jié)鞏固提高　　學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么？教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫(xiě)作方法上、思想品質(zhì)上等方面來(lái)談?！　。▽W(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫(xiě)景的方法）　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐　　舉行朗讀比賽，帶著感情美美的讀。體會(huì)作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。　　指名讀課文，說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)的泉水是什么樣子的？　　（先獨(dú)立思考，組織語(yǔ)言，再小組交流，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短）　　學(xué)生在自由讀、說(shuō)、講、辯的過(guò)程中積極思維，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。　　一、導(dǎo)引目標(biāo)激發(fā)興趣　　泉水就是從地下冒出來(lái)的水?！　】瞻c(diǎn)：通過(guò)讀課文自己展開(kāi)合理想象?！　?chuàng)新點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想象?！　〈_定五點(diǎn)：　　重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字了解珍珠泉的美?！　〗滩姆治觯骸　∵@是一篇寫(xiě)景的文章，課文通過(guò)描寫(xiě)珍珠泉的美麗和活力，表達(dá)了作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。陶冶在自然的美景之中，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美的教育。　　能力目標(biāo)：　　了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定的順序表達(dá)的方法。　　……　　五、朗讀課文，讀中激情?！蔽殷w會(huì)到珍珠泉不僅美麗，還很有用，為村民做著貢獻(xiàn)呢?！　∥蚁矚g”水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠??！”“交錯(cuò)”“閃亮閃亮”“多像一串串彩色的珍珠”，讓我仿佛看到了珍珠泉在陽(yáng)光下光彩奪目的景象，也讓我體會(huì)到珍珠泉真的是珍珠泉！　　我喜歡“這就是美麗的珍珠泉，這就我們村的珍珠泉！”從“我們村”和句末的感嘆號(hào)里，我讀懂了文中“我”的心意：愛(ài)珍珠泉，更愛(ài)自己的家鄉(xiāng)?！　∥蚁矚g“有時(shí)候，透過(guò)密密的樹(shù)葉，太陽(yáng)篩下一束束金光，照在水面上，照在正升七的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上?！　∥蚁矚g“開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，最后在撲哧一笑中消失了?！　∥蚁矚g“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了?！　∥蚁矚g“水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。　　我喜歡“那綠得沒(méi)有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那悄悄看放著的花朵，給珍珠泉編了個(gè)樸素的花環(huán)?！薄拌偳丁庇玫煤?，寫(xiě)出了那些石頭也似乎是被刻意裝扮在珍珠泉邊，打扮珍珠泉的呢。　　我喜歡“一條石板路鋪成的小路，彎彎曲曲的穿過(guò)小山包的密林。還可從中體會(huì)到小山包能樹(shù)這么茂盛，花這么多，和村民們的呵護(hù)是分不開(kāi)的?！　∥蚁矚g“山包上，樹(shù)很密，草很深，花很多?！　∑肺鍪痉叮骸　∥蚁矚g“我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個(gè)綠色的大絨團(tuán)。概括每個(gè)自然段大致寫(xiě)了什么？指導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞來(lái)概括?！睅熞鲋笇?dǎo)。指名分節(jié)讀課文，大部分同學(xué)讀得很流利，讀得正確。　　四、集體匯報(bào)，討論?！　《?、板書(shū)課題：珍珠泉　　指名讀導(dǎo)讀提示，明確自讀目標(biāo)：珍珠泉是什么樣的？有什么特點(diǎn)？課文表達(dá)了作者的什么感受？把自己感受深的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)出自己的感受，并準(zhǔn)備交流?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　由文中“我”對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)，體會(huì)“我”對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情?！　W(xué)習(xí)課文的觀察和描寫(xiě)方法，學(xué)者觀察家鄉(xiāng)的一處景點(diǎn)，贊美家鄉(xiāng)?！　〗柚鷮?dǎo)讀提示，按要求自讀課文，有自己的獨(dú)特感悟，并能和同學(xué)交流。“我”生活在珍珠泉邊，喝著珍珠泉水，珍珠泉是“我”的驕傲，更是“我”魂?duì)繅?mèng)縈的家鄉(xiāng)！　　文章情真意切，文詞優(yōu)美，脈絡(luò)清晰，是學(xué)生自學(xué)自悟的好文本。這里只布置學(xué)生去想，去回憶，去觀察，為口語(yǔ)交際課做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生得出：珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽(yáng)光下涌出，形成多彩的珍珠的答案。連接語(yǔ)提出的“課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情”的要求，要指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)和討論中完成。這里可不做統(tǒng)一要求，目的是讓學(xué)生感受優(yōu)美語(yǔ)言，培養(yǎng)積累的習(xí)慣?！　?筆適北乘校積累語(yǔ)言?！熬G得……”“清得……”強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。比如，朗讀珍珠泉周?chē)木拔?，要?qiáng)調(diào)“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹(shù)、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。指導(dǎo)讀的時(shí)候，要著重體會(huì)這種感情，語(yǔ)氣要輕松、活潑，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。　?。?）讀課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會(huì)作者描寫(xiě)得細(xì)膩和觀察得仔細(xì)，比如，讀潭底冒水泡的情景時(shí)，“開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了?！　?苯萄時(shí)，教師要在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)行指導(dǎo)。然后根據(jù)要求自學(xué)課文?！　?北究文諶萸誠(chéng)?、语央s琶潰教學(xué)時(shí)可以放手讓學(xué)生根據(jù)連接語(yǔ)中的學(xué)習(xí)提示，自學(xué)自悟，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)?！　《⒔虒W(xué)建議　　1笨吻白急?。教学本课智埃商釂?wèn)“你見(jiàn)過(guò)泉水嗎？”讓學(xué)生回憶自己生活中見(jiàn)過(guò)的泉水，對(duì)于沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)泉水的學(xué)生，如果有條件，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教?！　?繃私庹渲槿的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情?！　　墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計(jì)8本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，讀與思緊密結(jié)合。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累?！　∽詫W(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？　　六、布置作業(yè)　　請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一次景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。　　四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容　?。薄⒆x第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？　?。?、讀第二段：　?、拍阏J(rèn)為這段中哪句話寫(xiě)得好？把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫(xiě)得好？好在哪兒？　?、迫惺裁刺攸c(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來(lái)？這句話是什么句式？　?。ㄅ疟龋　、鞘侨侨绾瓮饷暗模俊皳溥暌恍Α边@是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)的？　　（人）　?、扔懻摚骸　∵@泉水為什么叫“珍珠泉”？　?、傻冢醋匀欢蔚倪@句話在這段話中起什么作用？　?。偨Y(jié)，概括）　?。?、讀第三段。　　第三段（第５～６自然段）。文章可分為三段：　　第一段（第１自然段）。　?。?、學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀?！　「嘤嘘P(guān)珍珠泉的學(xué)習(xí)資料　　附：簡(jiǎn)潔過(guò)程設(shè)計(jì)一則：　　一、導(dǎo)入　　同學(xué)們，你們一定見(jiàn)到過(guò)泉水嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)？（清澈、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。　?。?、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言）　　五、贊泉　?。?、用自己的話來(lái)贊美珍珠泉?！　∷摹⑶榫场　⌒〗M以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)?！　∷悄菢由?，深得（）。（帶圖片）　?。础⒕毩?xí)說(shuō)話，出示句式：　　水是那樣清，清得（）。　　三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)　?。?、引入：　　珍珠泉的水泡美（板畫(huà)水泡）那水有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生自由讀?；蛘咚娜诵〗M討論?！　、劢狻昂Y”（配合出示圖片），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這為什么用這個(gè)“篩”字。　?、瞥鍪尽坝袝r(shí)候…多像一串彩色的珍珠啊！”　　①自由有感情的朗讀，表達(dá)出美感?！　、芡卣咕毩?xí)：　　你還想說(shuō)這是怎樣的水泡？填空：（）的水泡?！边@個(gè)句子和圖片?！　。?、交流（指名暢談）。（配樂(lè)）　　３、教師引言：同學(xué)們旅行開(kāi)始了，今天老師要帶大家去珍珠泉走走?。ㄑa(bǔ)充課題：珍珠）　?。础⒃僮x課文。背誦指定的段落。（通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、配樂(lè)以及小組合作使學(xué)生理解文中的語(yǔ)言美，學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美。自由結(jié)合小組合作?！　。?、文章都從哪幾方面描寫(xiě)珍珠泉？讀后說(shuō)說(shuō)體會(huì)?！　。?、小組進(jìn)行朗讀比賽（是否正確流利）?！　。?、檢查預(yù)習(xí)，查字詞，教師抽讀?！　、茊?wèn)題：你想到了什么？描述一下這是一幅什么樣的圖畫(huà)？（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）　　二、自讀課文　　預(yù)習(xí)課文：　?。薄⑼ㄟ^(guò)字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)。配樂(lè)教師范讀?！　　冀虒W(xué)過(guò)程〗　　一、整體感知　　１、同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)泉水嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)描述一下。教師可準(zhǔn)備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料?！　。舱n時(shí)。　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情?！　。?、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)形象的方法。陽(yáng)光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動(dòng)人。　　《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)7本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)?！保倪@段話中，可以體會(huì)到“我”對(duì)“珍珠泉”流露出什么樣的感情？　　從這篇課文中，你學(xué)到了哪些觀察景物的方法？（應(yīng)抓住重點(diǎn)細(xì)心觀察，不僅要看清事物的形狀、大小、顏色和方位，而且要聽(tīng)清它發(fā)出的聲音，聞出它的氣味，還要展開(kāi)恰當(dāng)?shù)穆?lián)想。“我”在這美景中產(chǎn)生了什么遐想？（“我”看著由潭底升起的一串串五顏六色的水泡，聯(lián)想到它是“許多快樂(lè)的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒。因此，人們叫它“珍珠泉”。開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。清得能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。）　?。?）近看珍珠泉有些什么特點(diǎn)？（泉水綠、清、深?！　。?）遠(yuǎn)看珍珠泉所在的山包有些什么特點(diǎn)？（小山包像個(gè)綠色的大絨團(tuán)。（作者按游覽過(guò)程寫(xiě)了“遠(yuǎn)看珍珠泉——近看珍珠泉——珍珠泉美名的由來(lái)——‘我’在珍珠泉邊的遐想”四個(gè)部分?！　∪?、再讀課文，領(lǐng)悟作者的觀察方法　　整體感知課文是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)生大體了解課文內(nèi)容后，應(yīng)緊扣單元主題，憑借課文，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)按一定順序表達(dá)的寫(xiě)作方法?！　。?）你喜歡課文中的那一段，把這段念給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一段。　　教師范讀課文，通過(guò)聲情并茂的朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，初步感悟課文表達(dá)的思想感情。想知道這是一眼什么樣的泉嗎？讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧?。ò鍟?shū)課題：珍珠泉）　　設(shè)計(jì)旨意：通過(guò)閱讀資料，回憶自己所見(jiàn)過(guò)的泉，增加感性認(rèn)識(shí)，拉近與課文的距離，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。我省不少地方還有一些被譽(yù)為“珍珠泉”的泉水?！　≡谖沂〉某缟骄X中，分布著許許多多的溫泉，這是我省的一大旅游資源?！　W(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按一定順序敘述的表達(dá)方法?！　　墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、