【正文】 復(fù)出現(xiàn)“這就是美麗的珍珠泉。（2）師生朗讀。（1）是的，珍珠泉確實很美！因為它有（指板書）綠、清、深的水，（在板書添上幾筆水紋），還有那彩色珍珠般的水泡?！鄙海R讀）設(shè)計意圖：學(xué)生是課堂的主人，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子好好讀讀，讓孩子們在我的引導(dǎo)下邊讀邊悟，邊演邊悟，這樣避免了我的分析和講解，同時注重學(xué)生、文本、教師三者的對話，讓學(xué)生的個性得到張揚(yáng)，創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)，我認(rèn)為這樣的課堂學(xué)生學(xué)得輕松、扎實，教師教得自在。師：珍珠泉的水泡搖搖晃晃地從潭底冒到水面上可真有趣。師：我們一起邊讀邊表演。生：（表演）用兩只手表示水泡，當(dāng)水泡越來越高時，他們的手慢慢往上舉；當(dāng)水泡越來越大，孩子們的手漸漸張開。生：我仿佛看到了水泡搖搖晃晃地不斷往上升。師：這句寫出了水泡從潭底升到水面的經(jīng)過，寫得非常有趣，我也很喜歡。師生、生生對話、文本對話，對話后的朗讀，朗讀中的對話，渾然一體，幫助學(xué)生對文本、對泡泡美的感悟。生：再一次有感情地朗讀。 生：太陽光透過密密的樹葉，有些光線被遮住了，有些光線穿過縫隙，找到地上，所以用篩下一束束金光。師：你理解的真好，你能把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？生：很有感情地讀這一句。生：師：珍珠泉的泡泡五光十色，有紅的，黃的，綠的，紫的，除了這些還有嗎？生：迫不及待的說有師：你是從哪里知道的？生：我從后面那六點(diǎn)中知道的。生：這句寫出了泡泡的顏色很多。（2）我喜歡“有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。設(shè)計意圖：：重點(diǎn)詞句的解讀，有助于學(xué)生理解句子。生：還寫出了水泡的聲音：一嘟嚕一嘟嚕師：誰能讀好這幾個詞語？生：讀，（一個比一個進(jìn)步，一個比一個有趣）師：放到句子中你們能讀好嗎？生：很自信的說能。（生讀完第三自然段后。設(shè)計意圖：兒童是用形象、色彩和聲音來思維的，通過讓孩子們看一看，說一說，讀一讀，他們真真切切的感受到了珍珠泉水的特點(diǎn)：靜、清、綠，從而感受到了珍珠泉的美麗，這樣珍珠泉的美麗在孩子們的心里更加豐滿，更加實在。生：（讀）師：聽了你們的朗讀，我的腦海里好像出現(xiàn)了那又清又綠又靜的珍珠泉水了，我不禁要說（課件出示）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”生：（齊讀）師：剛才我們從珍珠泉那深、清、綠的水中感受到珍珠泉的美，除了水，珍珠泉還因有珍珠般的水泡而美麗。課件出示：水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。生：珍珠泉的水真綠阿，好像被染過似的。師：（多媒體出示珍珠泉水的`畫面）這就是珍珠泉的水，你看到了什么？生：珍珠泉的水很清，里面一點(diǎn)兒雜質(zhì)也沒有。三、走入珍珠泉，體驗美。初讀課文，鼓勵學(xué)生談?wù)渲槿涝谀睦铮@一點(diǎn)便是文章的中心基點(diǎn)，也是學(xué)生的情感基點(diǎn)。下面讓我們一起走進(jìn)珍珠泉的水中去看看。生：齊讀。生：珍珠泉的水泡五顏六色的非常迷人。學(xué)生按要求自由讀課文。（2）讀完后想想珍珠泉美在哪里？ 設(shè)計意圖：聽對各種泉的介紹，學(xué)生會有一定的情感基礎(chǔ)，這時出示聲情并茂的珍珠泉畫面，孩子們便認(rèn)真地、真切地、看著說著，他們不知不覺中已置身于詩一般的珍珠泉中，珍珠泉的美也從視覺、聽覺走向心靈，孩子們情不自禁的發(fā)出這樣的感嘆：珍珠泉實在太迷人了！此時此刻拋出“珍珠泉美在哪里？”這一問題，很自然的引發(fā)學(xué)生尋找美的欲望 。師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。板書：珍珠泉。生：珍珠泉實在太迷人了。師：大家看這是什么泉？（多媒體出示珍珠泉的畫面和名稱）生：珍珠泉。設(shè)計意圖：課堂伊始，想用極富感染力的導(dǎo)語把學(xué)生引領(lǐng)到許多美麗的地方，產(chǎn)生美的享受，從而奠定整篇文章的感情基礎(chǔ)。那就是——板書“泉”。有巍峨雄塣的長城；有接天荷葉無窮碧的西湖；還有舟行碧波上，人在畫中游的漓江。在中國綿延數(shù)百萬公里的39。教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。教學(xué)重點(diǎn)：了解珍珠泉的美麗，體會作者表達(dá)的思想感情。體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。在熟讀之后，教師注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。自學(xué)時以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？（六）布置作業(yè)請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。（4）討論：這泉水為什么叫珍珠泉？第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。（1）你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？（2）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。（四）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。第三段（第5－6自然段）。文章可分為三段第一段（第1自然段）。②學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)？（清澈、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。2．了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。難道是有許鄉(xiāng)快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒嗎他們一定玩得很高興吧每次，挑著阿爸給我做的小桶，來到珍珠泉邊，我都這么想。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉不用說我是多么喜歡珍珠泉了。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。那綠得沒有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環(huán)。周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長著一層黑里透綠的青苔。石板小路的盡頭，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。山包上，樹很密，草很深，花很多。以及對家鄉(xiāng)無比地?zé)釔邸? 體會家鄉(xiāng)情懷。重點(diǎn)指導(dǎo)：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當(dāng)作人。3這樣的潭水多美啊，我們用朗讀來讀出它的美吧5 泉水涌動的特點(diǎn)1提問：本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動，你們畫出相關(guān)的語句，反復(fù)地讀一讀，然后告訴大家你讀后的感受。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。2對比朗讀，出示句子A水是那么綠，那么深，那么清。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。3 珍珠泉所在位置。三細(xì)讀課文，研讀感悟。提出不理解的詞語。板書：4珍珠泉3讀了課題，你想了解什么教師相機(jī)對學(xué)生回答進(jìn)行板書二自讀課文，整體感知。教學(xué)過程一導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1 了解課文寫了珍珠泉的那些特點(diǎn)。2 在讀中感悟，讀中欣賞珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。讀泉水綠和清時，要感受幽靜和生機(jī)；在讀水泡這一段時，應(yīng)該讀出活潑，有趣，好像一群孩子在盡情玩，盡情地歡笑，喜悅之情油然而生。本課讀的設(shè)計分為三個環(huán)節(jié)，一是讀課文，讀準(zhǔn)字音，二讀課文，整體感知，三讀課文，體會感情。本文我設(shè)計的教學(xué)基調(diào)主要在于讀。本教學(xué)設(shè)計中，我抓住了兩條主線，一條是課文敘述的順序，一條是描寫珍珠泉的特點(diǎn)。第二自然段到第五自然段是課文的重點(diǎn)部分?；顫娍蓯鄣暮⒆樱衙芰直茸骶G色的大絨團(tuán)等等，字字句句流露出作者對大自然的喜愛，一句“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉”表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛。本文在寫法上抓住了景物的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻，擬人的手法把景物描寫細(xì)膩生動，因此對家鄉(xiāng)的感情充溢其中，富于感染力。課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，用優(yōu)美的語言描寫了珍珠泉水又綠又清，水泡美麗又趣，表達(dá)了作者吳然對家鄉(xiāng)熱愛的感情，對大自然熱愛之情。四． 板書設(shè)計珍珠泉位置——泉水——泉水涌動——愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然泉水 （ 綠、深、清）水泡 （撲哧一笑、彩色的珍珠）【設(shè)計意圖】本板書設(shè)計簡要展示了文章敘述的順序就及泉水的特點(diǎn)，讓學(xué)生對文章的結(jié)構(gòu)一目了然。”本環(huán)節(jié)按照作者的思路去指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地讀書，每次讀的目的是不一樣的。以及對家鄉(xiāng)無比地?zé)釔?。體會家鄉(xiāng)情懷。重點(diǎn)指導(dǎo)：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當(dāng)作人。（3）這樣的潭水多美啊，我們用朗讀來讀出它的美吧！泉水涌動的特點(diǎn)（1）提問：本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動，你們畫出相關(guān)的語句，反復(fù)地讀一讀，然后告訴大家你讀后的感受。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。（2）對比朗讀，出示句子a、水是那么綠，那么深，那么清。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。珍珠泉所在位置。三． 細(xì)讀課文，研讀感悟?！驹O(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是落實學(xué)生的自主讀書，一讀是讀通順，二讀是讀懂內(nèi)容。提出不理解的詞語。二．自讀課文，整體感知。（板書：珍珠泉）3．讀了課題，你想了解什么？（教師相機(jī)對學(xué)生回答進(jìn)行板書）【設(shè)計意圖】展示了泉水的圖片，豐富了學(xué)生的知識，增加了學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動了學(xué)生的情緒。教學(xué)過程一． 導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)了解課文寫了珍珠泉的那些特點(diǎn)。在讀中感悟，讀中欣賞珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。同學(xué)們，你們一定也深愛著自己的家鄉(xiāng)吧！其實在我們的周圍也有許多這樣美麗的地方，有聞名寧波的九峰山、洋沙山，也有名不見經(jīng)傳的小河、小山。這就是我們村的珍珠泉！”（齊讀）四、走出珍珠泉，交流美。（2）生配樂朗讀。（1）是的，珍珠泉確實很美！因為它有（指板書）綠、深、清的水，（在板書添上幾筆水紋），還有那彩色珍珠般的水泡。有時陽光照到水面上，水泡還會射出五顏六色的光，美極了！所以，當(dāng)作者看到這樣的水泡時便忍不住要說：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。我們一起邊讀邊表演。（表演）用兩只手表示水泡，當(dāng)水泡越來越高時，他們的手慢慢往上舉；當(dāng)水泡越來越大，孩子們的手漸漸張開。這句寫出了水泡從潭底升到水面的經(jīng)過，寫得非常有趣，我也很喜歡。融入自己的感受美美地讀一讀。我讀這句話時，覺得很奇怪，為什么說太陽篩下一束束金光，而不說射下呢？你說得真棒，我想你一定也能把他讀好。融入自己的感受美美地讀一讀。反饋：你喜歡哪一句？哪一句話讓你感受最深？（1）最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。除了水，珍珠泉還因有珍珠般的水泡而美麗。）誰能融入自己的感受，把這句話讀好?？焖僮x一讀課文第二段，劃出寫珍珠泉的水的句子多讀幾遍。三、走入珍珠泉，體驗美。是啊，美麗的珍珠泉因為有綠、深、清的水和五顏六色的泡泡而更加迷人。反饋：珍珠泉美在哪里呢？（根據(jù)學(xué)生的回答完成板書）珍珠泉真是太美了，難怪作者會這樣贊嘆:（課件出示：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉?。?。完成兩個要求：（1）標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。二、走近珍珠泉，尋找美。板書：珍珠泉。多美的泉?。∵@色潔如璧，水涌似珠的便是濯纓泉。我國有許多美麗的泉：（多媒體出示各種各樣的泉）趵突泉位居濟(jì)南“七十二名泉”之首，號稱是“天下第一泉”。教學(xué)過程：一、揭示課題，引出珍珠泉。體會抓特點(diǎn)表述景物的方法?！景鍟O(shè)計】珍珠泉泉水：綠深清愛泉水 美麗水泡：晶瑩閃亮更愛家鄉(xiāng) 有趣珍珠泉教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 實踐活動 走出家門，看看我們的家鄉(xiāng)有沒有這樣美發(fā)的景物，它們又有什么特點(diǎn)？仔細(xì)觀察，記在心里。 積累語言 在文中找出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子。練習(xí)朗讀，體會感情。讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)3自然段。自己讀書思考，形成自己的想法。⑵根據(jù)課文的理解作答。讀課文。指導(dǎo)朗讀：⑴第2自然段要讀出泉水的“綠、深、清”。⑴指名讀文，相機(jī)指導(dǎo)讀好難讀的段落。 自讀討論，朗讀體會。【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動交流資料，導(dǎo)入新課?！斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。水是那樣深，又那樣清……”，三個“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情。指導(dǎo)朗讀課文時，還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達(dá)出感情?！卑阉莓?dāng)作人來寫，融入了人的感情，從中體會作者喜悅的心情?！驹O(shè)計思路】本課內(nèi)容淺顯、語言優(yōu)美，教學(xué)時，教師要在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)行指導(dǎo)：學(xué)生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，比如，描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動的畫面，還可以把想象到的情景互相說一說。【教學(xué)課時】1課時。積累課文優(yōu)美語言。了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。六、研究性作業(yè)背誦文章中你最喜歡的句段。(學(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫景的方法)四、引導(dǎo)創(chuàng)新 應(yīng)用實踐舉行朗讀比賽，盡量的用上修辭方法和想象的寫法。體會作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。指名讀課文，說說作者描寫的泉水是什么樣子的?(先獨(dú)立思考，組織語言，再小組交流，在交流中取長補(bǔ)短)學(xué)生在自由讀、說、講、辯的過程中積極思維，敢于發(fā)表自己的意見?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】珍珠泉的有關(guān)圖片，直觀形象。德育點(diǎn)：在具體的語言文字中環(huán)境的美，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。難點(diǎn)：通過語言文字了解珍珠泉的美。學(xué)生分析：由于課文層次清晰，描寫景物時富于想象和聯(lián)想，運(yùn)用多種修辭使描寫生動，語言優(yōu)美理解