課文珍珠泉教學設計-文庫吧資料
2024-11-16 23:22本頁面
【正文】 珍珠泉》優(yōu)秀教學設計學習目標正確、流利、有感情地朗讀課文。六、以用促讀用贊美的語氣感情朗讀全文。出示例句引導學生反復品讀這些句子是怎樣描寫景物特點的，學生互相讀、交流、評價。五、以品促讀作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎?如果學生回答有難度，讓學生通過齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。多么富有情趣，請大家一起讀一讀，評一評。特別注意以下地方──嘟嚕──嘟嚕，撲哧一笑，還有第五自然段的三個問句，都要體現(xiàn)“有趣”。再讀，你還喜歡哪些對水泡的描寫，為什么?請學生來讀一讀，然后互評。⑵ 水泡閃亮，如彩色的珍珠。同學們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢?下面請大家采取自己喜歡的方式細讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”?思考以后在小組比賽朗讀交流。簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。要求：要讀出問題來，然后嘗試利用等方法解決問題，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。誰見過珍珠?來介紹介紹。課題中還有兩個字：珍珠(教師板書)。師：對，“泉”是指“從地下流出的水”?！景鍟O計】珍珠泉 綠 深綠的青苔 純綠的蕨草 染綠的泉水清看不見潭底活彩色的珍珠 永不干涸第三篇：課文珍珠泉的優(yōu)秀教學設計【設計思想】本課的設計以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學生創(chuàng)設輕松愉悅和諧互動的實踐氛圍，在教學中，教師要引導學生熱情參與，積極與文本對話，引導學生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。五、反思小結(jié) 鞏固提高學習了本課，你最大的收獲是什么?教師積極的引導在學習方法上、寫作方法上、思想品質(zhì)上等方面來談。文章中你最喜歡的認為最美的是哪一句?和大家一起品味，品味。三、組織研究 體驗發(fā)現(xiàn)指名讀課文，理清文章的順序?！窘虒W過程】一、導引目標 激發(fā)興趣，看看作者筆下的泉水是什么樣子的?二、創(chuàng)設條件 自主參與請同學們自由讀課文，了解文章的主要內(nèi)容?？瞻c：通過讀課文自己展開合理想象。創(chuàng)新點：結(jié)合課文內(nèi)容展開想象。確定五點：重點：通過語言文字了解珍珠泉的美?！緦W情分析】教材分析：這是一篇寫景的文章，課文通過描寫珍珠泉的美麗和活力，表達了作者對珍珠泉的喜愛及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。陶冶在自然的美景之中，使學生受到熱愛大自然，熱愛美的教育。能力目標：了解課文的敘述順序，學習按一定的順序表達的方法。第二課時做小導游介紹以及談感受，更是本教案的亮點，及時把所學知識運用到生活中，既培養(yǎng)了學語文的興趣，在膽識、語言的運用、表達上得到鍛煉。邊讀邊想象課文描寫的情景。點評：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學生根據(jù)閱讀提示，自學課文。教師小結(jié)總結(jié)、擴展：這篇文章文筆細膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個，那就是愛，對泉水，對家鄉(xiāng)深
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