【正文】 語(yǔ)的方法，尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平?”這就叫：生生不息。子又生孫，孫又生子。他是這樣說(shuō)的?！　】偨Y(jié)學(xué)法：聯(lián)系生活　?、缮幌ⅰ　⊥瑢W(xué)們誰(shuí)記得《愚公移山》的故事，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)?！　〕鍪緢D片直觀感受：霧凇的圖片、玉石的圖片　　總結(jié)學(xué)法：看圖片　　⑶凋落　　在文中找反義詞：終年不敗　　總結(jié)學(xué)法：找反義詞　?、葦?shù)世同堂　　采訪學(xué)生，家里有哪些人?爸爸媽媽、爺爺奶奶——三世同堂。　　　　學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)，并歸納學(xué)習(xí)方法。m243。mo表示認(rèn)真思考。出示：　　蕩漾玉琢冰雕內(nèi)涵綻放花蕊　　嬰兒圓莖鐵銹色凋落皎潔　　數(shù)世同堂生生不息含羞待放迫不及待　?、胖该x一行，正音。　　(2)要求2：邊讀邊想，讀懂主要詞語(yǔ)，特別是描寫(xiě)、贊美廣玉蘭的詞語(yǔ)?！　怎樣做到讀正確?有兩個(gè)秘訣：一是精神集中，眼到、口到、心到。　?、背鍪咀詫W(xué)要求：　　(1)要求1：把文章讀正確。　　二、初讀美文，學(xué)習(xí)生詞　　過(guò)渡：作家、理論家、電影事業(yè)家陳荒煤將帶我們走近廣玉蘭，走進(jìn)她的世界，領(lǐng)略這美麗生靈的獨(dú)特魅力，相信廣玉蘭的美會(huì)深深烙入你的心中?！　〗虒W(xué)版塊　　一、欣賞美圖，激發(fā)興趣　　二、初讀美文，學(xué)習(xí)生詞　　三、再讀美文，學(xué)“歸納法”　　四、三讀美文，學(xué)“演繹法”　　五、齊讀美文，學(xué)生質(zhì)疑　　六、布置作業(yè)，鞏固新知　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)，厘清思路　　教學(xué)過(guò)程　　一、欣賞美圖，激發(fā)興趣　　，老師想帶你們?nèi)バ蕾p一樹(shù)花，因?yàn)榛苊阑覀兊纳睿唛_(kāi)我們的笑容，能拉進(jìn)我們彼此間的距離，讓我們一起欣賞吧。用運(yùn)用舊知、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、想故事、看圖片等方法理解詞語(yǔ)意思?！　∏楦心繕?biāo)：學(xué)生在多種形式的朗讀基礎(chǔ)上，初步激發(fā)學(xué)生對(duì)廣玉蘭花純潔外形的喜愛(ài)和頑強(qiáng)生命力的熱愛(ài)之情?！　〖寄苣繕?biāo)：學(xué)會(huì)用歸納法和演繹法理清課文脈絡(luò)。　　認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)，理解由生字組成的部分詞語(yǔ)?！　∧７抡n文中的寫(xiě)法，仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，用一段話寫(xiě)出它的特點(diǎn)?！　≈笇?dǎo)用“愛(ài)……更愛(ài)……”練習(xí)說(shuō)話?！　∥?、總結(jié)全文?！　⊥ㄟ^(guò)總結(jié)廣玉蘭花四種不同的形態(tài)，進(jìn)一步體會(huì)到一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族?！　≈笇?dǎo)學(xué)生記憶自己所喜愛(ài)的一種形態(tài)的廣玉蘭?！　、軓牡蛑x的廣玉蘭花孕育著新生命的種子，從而來(lái)體會(huì)廣玉蘭旺盛的生命力?！　〗涣鳎ń處煶鍪鞠鄳?yīng)形態(tài)的廣玉蘭圖片）　?、佟昂叽拧笔鞘裁匆馑?？（臉上帶著害羞的神情）　　討論：為什么不用“含苞欲放”而用“含羞待放”呢？（體會(huì)出花的嬌羞可愛(ài)）　?、谥笇?dǎo)讀好“剛剛綻放”和“迫不及待”，體會(huì)廣玉蘭花與蜜蜂形成的動(dòng)態(tài)、靜態(tài)美景圖，讀出作者的喜愛(ài)之情?！　≈该痴b自己喜歡的句子。）　?、茏髡咝稳莸萌绱藴?zhǔn)確，描寫(xiě)得如此細(xì)致，但為什么兩次說(shuō)“無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容”，并說(shuō)“只憑幾個(gè)優(yōu)美詞句是不能概括它的全部?jī)?nèi)涵的”呢？（廣玉蘭美到了極致，無(wú)法言喻，作者把想象的空間留給我們的讀者，讓我們?nèi)ハ胂?，這是一種贊嘆之情，也是一種表達(dá)的技巧，更是一種語(yǔ)言的智慧?！　≈该x課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：　?、僮髡呤前词裁错樞騺?lái)寫(xiě)的？　　（先總寫(xiě)花朵的潔凈、高雅，再寫(xiě)花瓣的色彩與花瓣的質(zhì)感，最后總結(jié)：只憑幾個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)是不能概括它的全部?jī)?nèi)涵的?！　《⒅v讀課文第二自然段　?。ǔ鍪臼㈤_(kāi)著的廣玉蘭圖片）師：五六月份是廣玉蘭花盛開(kāi)的季節(jié)。”如果學(xué)生將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受、看作是快樂(lè)的事，那還有什么學(xué)不好的呢？而這，需要我們教師改變教學(xué)方法，開(kāi)放地、自由地讓學(xué)生學(xué)習(xí)，使其在一種和諧、寬松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)　　《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　上節(jié)課，我們已經(jīng)初步了解了廣玉蘭的有關(guān)知識(shí)，同時(shí)更是感受到了廣玉蘭葉片富有情趣的特點(diǎn)。　　在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！　∽⒅毓ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。因此，教師必須想辦法在學(xué)生自學(xué)交流的基礎(chǔ)上，通過(guò)“教學(xué)”，讓學(xué)生不斷地求索，力求在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面有明顯的“增量”　　:　　以“美”為主線，貫穿課堂教學(xué)。同時(shí)，通過(guò)研讀，相信學(xué)生完全能夠感悟廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣?！　。骸　W(xué)生在平時(shí)的生活中也許見(jiàn)到過(guò)廣玉蘭但可能沒(méi)有留神觀察過(guò)。尤其對(duì)廣玉蘭花、葉的描寫(xiě)細(xì)致而且形象。這是一篇散文，描寫(xiě)了廣玉蘭的色美、形秀、香幽，以及葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情。同時(shí)，由課內(nèi)的思、說(shuō)、讀為主引向課后的看、查、寫(xiě)?！　。?）睜大你發(fā)現(xiàn)美的眼晴，看看身邊的一草一木，你發(fā)現(xiàn)了什么美。文章誰(shuí)都能寫(xiě)美，只要你有一顆善于表達(dá)美的心。]　　五、總結(jié)拓展體驗(yàn)美。　?。?）修辭美：比喻、擬人　　（2）用詞美：蕩漾、迫不急待、披、活潑　?。?）結(jié)構(gòu)美：第3小節(jié)總分總，全文先分說(shuō)后總說(shuō)。　　如果你再讀課文，從寫(xiě)作的角度思考你還會(huì)發(fā)現(xiàn)美。在對(duì)話的同時(shí)不忘讓學(xué)生把感悟到的通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)，再抓住重點(diǎn)，通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)把感悟引向深入，發(fā)展語(yǔ)文能力，增加語(yǔ)文積累?！　。?）讀句子　　（2）看、摸廣玉蘭的葉子。我們給每一種形態(tài)的花都取一個(gè)好聽(tīng)的名字，怎么樣？　?。ㄈ纾汉摺⑤砝俪醴?、“笑臉”、風(fēng)采依舊等）　?。?）你愿意選擇其中的一種背下來(lái)嗎？（寫(xiě)開(kāi)過(guò)的廣玉蘭這一部分最長(zhǎng)也最難背，看誰(shuí)知難而上，有向困難挑戰(zhàn)的勇氣，準(zhǔn)備后，指名背誦。這部分比較難讀，我們?cè)僮x一遍。第四句：新生命是充滿希望的，所以在讀的時(shí)侯心理是要充滿快樂(lè)，充滿希望?！诙洌簞倓傞_(kāi)放，小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去，多著急??！再快點(diǎn)，你這小蜜蜂好像不太靈活。特別要讀好兩個(gè)詞語(yǔ)：含羞待放、鮮嫩可愛(ài)?！　。?）交流并指點(diǎn)學(xué)生讀好。（重點(diǎn)）　?。?）文中寫(xiě)幾種花形，讀讀第3小節(jié)。（方法同上）　　花質(zhì)美或氣質(zhì)美　　把這兩點(diǎn)綜合起來(lái)，又會(huì)有什么美感。哪兒體會(huì)出來(lái)的？指導(dǎo)讀好。]　　三、朗讀交流感悟美。）　　生圈劃批注　　[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生與課文的充分對(duì)話是后面師生對(duì)話、生生對(duì)話的基礎(chǔ)。]　　二、研讀課文體會(huì)美。（師配樂(lè)范讀，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文背后隱藏著什么字？）（美、愛(ài)）（兩個(gè)字什么關(guān)系？因果）　　[設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)讀課文，讓學(xué)生整體感知廣玉蘭的美以及作者對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)?！　〗裉欤妥屛覀円黄鹱呓鼜V玉蘭，好好欣賞它?！　◇w會(huì)作者對(duì)廣玉蘭的熱愛(ài)與贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦課文第三自然段。廣玉蘭的葉子更有它獨(dú)特的魅力，讓我們下節(jié)課一起走進(jìn)廣玉蘭的葉，觸摸它，欣賞它?！　∥?、總結(jié)　　今天這節(jié)課，我們跟隨著作者到叢林中去散步，看到了潔凈、高雅的花朵，那花開(kāi)的每一種姿態(tài)都是那樣美麗、迷人，充滿了生命力。把你搜集到的描寫(xiě)花的資料填在表內(nèi)。　　想把這么美的廣玉蘭永遠(yuǎn)留在心中嗎？我們來(lái)試著背背，敢向困難挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)看提示。（旺盛的生命力。廣玉蘭不僅是一棵充滿生機(jī)的樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是（一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。）　?。ㄕl(shuí)來(lái)讀這朵充滿生命力的廣玉蘭？新生命是充滿希望的，所以在讀的時(shí)候讓我們充滿快樂(lè)，充滿著希望?！　。ㄟ@朵廣玉蘭花瓣都已經(jīng)凋謝，你為什么還是喜歡它呀？肯定有你的原因，來(lái)，我們聽(tīng)聽(tīng)。）　?。?）先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的廣玉蘭呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長(zhǎng)成近兩寸長(zhǎng)的圓莖。）　?。?）盛開(kāi)著的廣玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛(ài)。）　　（聽(tīng)了你的朗讀，我覺(jué)得那碧綠的花苞多么鮮嫩可愛(ài)啊?。　。?）有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長(zhǎng)。　?。?）有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛(ài)。）　　小結(jié)，朗讀　　潔白中透著一絲淡綠，晶瑩剔透而又有韌性，廣玉蘭真美！你能讀一讀嗎？　　作者又是怎樣表達(dá)他心中的感慨的？（板書(shū)美不可言）是呀，廣玉蘭具有獨(dú)特的美，白中泛青，柔中寓剛，富有彈性，廣玉蘭美得“無(wú)法用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確形容了”，它的潔凈高雅是不能言喻的，但我們可以通過(guò)深情并貌的朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)它的贊美！能讀好嗎？　　（三）、出示第3小節(jié)，觀察感受不同形態(tài)的花姿的美　　過(guò)渡：　　撥開(kāi)枝葉，近近的觀察，廣玉蘭的美不帶一點(diǎn)瑕疵，是那樣的潔凈、高雅，我們不禁被他深深迷住了，后退兩步，縱觀滿樹(shù)的花兒也是別有一番情趣的，不是嗎？細(xì)細(xì)端詳起來(lái)，看到了廣玉蘭花開(kāi)的各種形態(tài)，讀讀第三節(jié)，你看到了花的幾種形態(tài)？（出示課件）　　在這四中花形中，你最喜歡那一種呢？“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，細(xì)細(xì)品味語(yǔ)言文字，在空白處寫(xiě)寫(xiě)你喜歡的理由。你能體會(huì)嗎？（色彩、質(zhì)感）指名讀　　交流　　滲透（溢出來(lái)，色調(diào)自然）　　潔凈、高雅（體現(xiàn)尊貴）　　玉琢冰雕（像玉一樣晶瑩，像冰一樣透明。（出示課件）　　品味課文，感受到廣玉蘭的美了嗎？它的美體現(xiàn)在哪里呢？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？在文章的什么地方？還有嗎？　　（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，隨機(jī)板書(shū)并指導(dǎo)朗讀、點(diǎn)評(píng)）（板書(shū)：花、葉）　　文中哪幾小節(jié)是描述廣玉蘭的花的？這個(gè)問(wèn)題難不倒大家，那么再問(wèn)一個(gè)難一點(diǎn)的，3小節(jié)具體寫(xiě)了廣玉蘭的什么？（板書(shū)：香幽、色美、形秀）　　三、研讀美花——感受花的幽香、花瓣的色彩質(zhì)感、花形的多彩美妙　?。ㄒ唬⒊鍪镜?小節(jié)，感受花的幽香（出示課件）　　廣玉蘭的什么吸引了作者？（幽香）　?。ㄋ挠南阌袆e于襲人的芳香，充斥在空氣之中，淡淡的，很迷人，很舒適。（出示課件）　　美么？它是什么花？（板書(shū)：廣玉蘭）齊讀課題　　相信通過(guò)預(yù)習(xí)，你們對(duì)廣玉蘭肯定有所了解，誰(shuí)來(lái)介紹一下？　　二、欣賞美文，感悟美景　　這節(jié)課咱們隨作者走近廣玉蘭，走進(jìn)她的世界，領(lǐng)略這美麗生靈的獨(dú)特魅力，相信廣玉蘭的美會(huì)深深烙入你的心中?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：親自去觀察廣玉蘭?！　∧苷页霰磉_(dá)課文的中心句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的　　能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美?！　「惺茏髡邔?duì)植物的觀察仔細(xì)，描繪生動(dòng)，并仿照作者的寫(xiě)作方法描寫(xiě)一片段?！　∧苷页霰磉_(dá)課文的中心句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。　　《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，流利有感情的讀課文。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能把語(yǔ)文教活、教好，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)?！　≌缰丶?jí)教師竇桂梅說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教學(xué)要沖破傳統(tǒng)的以教材為中心、以課堂為中心、以教師為中心的樊籬。應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。在課后的觀察交流中，孩子們談得較多，談得較深刻，更有些同學(xué)對(duì)廣玉蘭有了新發(fā)現(xiàn)，收獲頗豐，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了書(shū)本與教學(xué)要求的范疇。開(kāi)放式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)直觀、形象，對(duì)孩子充滿了新鮮感?！　∷摹⒔毯蠓此迹骸　∥沂浅醮螄L試信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的整合，我的感受是：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，離開(kāi)單調(diào)的教室場(chǎng)景，進(jìn)入全新的空間，增添了許多神秘，也增添了同學(xué)學(xué)習(xí)的趣味。因此，作者不由的贊嘆：——齊讀?！　〗涣鳎f(shuō)理由，品讀。（板書(shū)：愛(ài)）他愛(ài)廣玉蘭的純潔與幽香，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。當(dāng)然如果時(shí)間允許的話帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園廣玉蘭樹(shù)葉更直觀。我在教室內(nèi)巡視著，為同學(xué)們的表現(xiàn)暗自高興。當(dāng)學(xué)生提出對(duì)“涂了層蠟”、“鐵銹色短柔毛”、“微呈波狀的邊緣”理解不到位時(shí)，我就將事先悄悄準(zhǔn)備的樹(shù)葉展示出來(lái)，分成四人組進(jìn)行觀察比讀?！　。ā罱虒W(xué)感悟：為了讓學(xué)生對(duì)它的樹(shù)葉有更直觀的了解，以便更好地理解“廣玉蘭的葉片富有光澤，好像涂了層蠟，再配上有著鐵銹色短柔毛的葉背和那微呈波狀的邊緣……”我就從校園中的廣玉蘭樹(shù)上慎重地摘下了幾片老葉，以備課堂直觀之用?！　】?、摸廣玉蘭的葉子，小組讀書(shū)交流體會(huì)　　點(diǎn)撥：老師采摘的這些葉子有不同的季節(jié)，但是它們都那樣翠綠，透著生氣，透著活潑。）　　（四）、第四、五節(jié)　　廣玉蘭的花美，葉子也別有一番情趣。這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性一下子就提高了許多。但在教學(xué)前幾個(gè)自然段的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性提不起來(lái)，甚至有的學(xué)生趴在課桌上讀書(shū)。這一段是要求背誦的?！　∫黄鹫f(shuō)一說(shuō)花開(kāi)的各種形態(tài)，接著老師的話說(shuō)?！　⊥豢脧V玉蘭樹(shù)上，能看到不同形態(tài)的花，有的含苞待放，像害羞的小姑娘，有的完全盛開(kāi)，展示著它的美麗。（先自己讀第三節(jié)準(zhǔn)備一下）　　看各種形態(tài)的圖片或者實(shí)景　　挑自己喜歡的一種形態(tài)，好好的讀一讀?！　。ㄈ⒌谌?jié)　　配樂(lè)范讀?！　⌒〗Y(jié)：純白中帶點(diǎn)淡淡的青綠色，玉琢冰雕，又是那樣柔韌而有彈性，這就是作者眼中的廣玉蘭?！　≈该x，指點(diǎn)：這句話中，有兩個(gè)“說(shuō)它……吧，又……”的句式，說(shuō)明有幾分不肯定，我們應(yīng)該讀出這樣的語(yǔ)氣，賽讀?！　∽髡哧惢拿涸趨擦种猩⒉剑灰环N淡淡的幽香吸引，從而認(rèn)識(shí)了廣玉蘭，并細(xì)致的觀賞，本課，帶著一種別樣的情懷，讓我們輕輕的讀課文，跟作者一起去觀賞廣玉蘭，好嗎？　?。ǘ?、第二節(jié)　　五六月份是廣玉蘭花盛開(kāi)的季節(jié)（板書(shū)：花）　　作者是這樣描寫(xiě)廣玉蘭的花瓣的。　　三、教學(xué)過(guò)程：　　（一）、導(dǎo)入　　在線測(cè)試，了解學(xué)生掌握知識(shí)情況?！　　鲿?huì)利用網(wǎng)頁(yè)留言發(fā)表自己看法并能初步學(xué)會(huì)散文寫(xiě)作?！　∏楦心繕?biāo)：能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻貼切。課文分為三段：第一自然段寫(xiě)晚上作者散步時(shí)被廣玉蘭的幽香所吸引，第二至五自然段為第二段，寫(xiě)廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感，花開(kāi)時(shí)的各種形態(tài)以及葉片的獨(dú)特，第六自然段為第三段，總結(jié)全文，點(diǎn)明作者喜愛(ài)廣玉蘭的原因。這段話在構(gòu)段方式上是(總分總)，你能學(xué)著這樣的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)蠟梅花嗎?(出示圖片)也可以寫(xiě)一寫(xiě)自己最喜歡的一種花。()　　文章第三小節(jié)，先是總寫(xiě)，廣玉蘭開(kāi)花有早有遲，在同一棵樹(shù)上，會(huì)有幾種不同的形態(tài)。()　　(2)這處景致謝絕參觀。D、認(rèn)錯(cuò)。B、拒絕。()　　(3)我們待人要和氣?！　?1)有