【正文】 ，露出了甜美的微笑，看來你是讀懂這句話了。再嫩一點兒。（第一句：這句應該讀得羞答答的。4．指名讀。三、學習第三自然段：1．教師范讀。5．純白中，帶有淡淡的青綠色，玉琢冰雕，又是那樣柔韌有彈性，這就是作者眼中的廣玉蘭。示范。4．指名讀。板書：花。課文講了作者在叢林中散步，被一種幽香吸引，從而識了廣玉蘭，并細致的觀賞。第二課時一、導入新課1．今天，我們繼續(xù)學習《廣玉蘭》。四、作業(yè)：1．抄寫生字詞。2．思考、回答：是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？3．指導朗讀。4．指名分段讀課文。第二段（2—5）：廣玉蘭色彩和質(zhì)感、花開的各種形狀及葉片的特點。（1）默讀思考：作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的?課文可以分為幾段?（2）交流：①作者是從花的顏色和質(zhì)感、花開的形狀、葉子三方面來寫的。質(zhì)感：事物的本質(zhì)給人以外觀上的感覺。孕育：懷胎生育。（1）指名讀生字詞：滲透、概括、花蕊、嬰兒、惹人喜愛、孕育、鐵銹色、呈、旺盛開火車讀，齊讀，注意前后鼻音的區(qū)別。2．板書課題：10廣玉蘭（齊讀）3．同學們見過廣玉蘭嗎？你能給大家作個介紹嗎？4．作者筆下的廣玉蘭又是什么樣的呢？他從哪幾方面來寫的呢？二、初讀課文1．自讀課文，要求讀準字音，讀順課文。教學課時：二課時第一課時一、揭題導入1．春暖花開，校園里各色的花競相開放。第五篇：廣玉蘭教學設計廣玉蘭教學設計廣玉蘭教學設計1教學目標：1．沒學會12個生字，綠線內(nèi)的3個只識不寫2．能正確、流利地朗讀課文，并理解由生字組成的詞語“孕育”“滲透”“襯托”“生生不息”3．能找出表達課文的中心句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。課外搜集有關“機遇”的名人名言，并學會自己創(chuàng)作一到兩句關于“機遇”的話。（學生潛心讀書）分享學生發(fā)現(xiàn)的喜悅。四、閱讀主人公，提煉升華課文學到此時，大家基本明白了課文所講的道理，讀文如看山，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，我們可以從不同角度來欣賞《最大的麥穗》。⑸出示“機不可失，時不再來”，我們要把握住眼前的機遇，不要錯失良機，不然會一事無成的。身邊有沒有這樣的例子呢？可以是聽說的，也可以是看到的，談談你的看法。蘇格拉底僅僅是在教學生摘麥穗嗎？出示弟子們悟出道理的句子⑴讀一讀，說一說：你是怎么理解這段話的？ ⑵這段話中有很巧妙的比喻，你能發(fā)現(xiàn)嗎？⑶出示文字：追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。⑵蘇格拉底告訴弟子們“最大的一穗就是剛剛摘下的”拿在手中的一穗，其實是在告訴弟子們什么呢？（拿在手中才是實實在在）再次出示“機不可失，時不再來”這句話。因此，最大的一穗就是你們剛剛摘下的。⑶就在弟子們猶豫不決、把希望寄托在未來時，他們已經(jīng)走到了麥田的盡頭。⑴師問：弟子們摘到最大的麥穗了嗎？從哪個詞知道的？（兩手空空）⑵探究：這么長的一段時間，為何弟子們還“兩手空空”呢？學生讀悟第三、四自然段。）“只許進不許退”是什么意思？這意味著什么呢？⑶朗讀，再次明確大師的要求，記在腦里。⑴愿意做蘇格拉底的同學站起來讀讀這句話，注意讀的語氣。找出蘇格拉底說的三次話，用心地讀一讀。你了解了本課哪些內(nèi)容，說的時候聯(lián)系課題。自由輕聲地朗讀課文兩到三遍，要求讀準字音，讀通句子，讀順課文，讀懂大意。請打開課本，我們一同分享《最大的麥穗》帶給我們的愉快的精神之旅。他和我國的孔子一樣，是一名出色的老師。談話：古希臘堪稱西方文明的發(fā)源地，那里曾誕生過許多世界級的哲學大師，蘇格拉底便是其中的一位。讓學生了解這句話的意思，并希望學生把握課上發(fā)言的機會。情感態(tài)度與價值觀： 通過本課的學習，讓學生懂得人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，而不能東張西望，錯失良機?！边@句話，并從中領悟深刻的人生哲理。課文圍繞“最大的麥穗”，按照“事情起因——經(jīng)過結(jié)果——即事明理”的順序安排結(jié)構(gòu)，重點是第三段，用“摘麥穗”這一件不起眼的小事，來揭示深刻的人生哲理，這是體現(xiàn)全文主旨的關鍵段落，也是本文教學的重難點之處。《最大的麥穗》教學設計〖教材解讀〗：《最大的麥穗》是蘇教版小學語文第十二冊的一篇課文。如果讓你給我們宜興市選市花，你會選誰？嘗試寫寫小詩，來抒發(fā)對廣玉蘭的愛吧！（學生動手寫，配上音樂。（媒體出示圖片）五、寫作練筆，培養(yǎng)情趣廣玉蘭以它的幽香、純潔和無比旺盛力贏得了作者陳荒煤的喜愛和贊美，本課就是根據(jù)他的《廣玉蘭贊》改寫的。讀好廣玉蘭的葉?！敖K年不敗”指的是什么？密集油亮的綠葉在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，在寒冬的冰雪里，看不出有什么衰敗的跡象，始終透著生氣，透著活潑。匯報交流⑴葉片富有光澤，好像涂了層蠟，鐵銹色短柔毛的葉背和那微呈波狀的邊緣，使人覺得另有一番情趣。（媒體出示）四、善用空白，葉香飄溢俗話說“紅花還需要綠葉襯”，襯托著潔凈高雅的廣玉蘭花的樹葉也別有一番情趣。）經(jīng)作者這么一寫，這滿樹的玉蘭花就活起來了，笑起來了，香味就在林蔭道上蕩漾開來，一起讀一讀，找一找唇齒生香的感覺。含羞待放的鮮嫩可愛，剛剛綻放的清香四溢，完全盛開的潔白柔嫩，已經(jīng)開過的生命依然旺盛，你能用朗讀讀出你的喜愛之情嗎？比一比，誰讀得最好，“愛”得最深？（學生練習朗讀）你們讀得真好，遠遠望去，展現(xiàn)在我們眼前的不僅僅是一株美麗的樹，而且也是一株充滿生機的樹，更分明就是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族。（媒體出示圖片）請四位同學分別為我們朗讀描寫這四種形態(tài)的花的語句，想一想：你最喜歡哪種形態(tài)的廣玉蘭花，在書上作上標記，說說喜歡的理由。讓我們一同學習課文的第三自然段，仔細欣賞廣玉蘭花開的不同形態(tài)。）好美呀！難怪作者會說——我愛廣玉蘭的幽香與純潔。廣玉蘭的美無法用語言文字來表達，只能用心去朗讀體會。（媒體出示第二自然段的文字）指生讀一讀。（指生說一說，廣玉蘭花潔凈高雅，冰清玉潔，讓我想到了“遙知不是雪，為有暗香來”，廣玉蘭花又白又香。）（媒體展示廣玉蘭花的圖片）這“幽香”就是從這些花朵里散發(fā)出來的。你聞過這樣的“幽香”嗎？（引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，如桂花的香、蠟梅花的香，香樟樹的香，等等，強調(diào)作者愛此香，醉在此香中。）“蕩漾”是什么意思？（蕩漾：水波一起一伏地動。這是怎樣的一種情感？（板書：愛，更愛）這節(jié)課，讓我們也帶著這份情感，追隨作者去感受體會廣玉蘭的這份“美”，經(jīng)歷一次“愛”的旅行。（板書課題，齊讀課題。教學過程：一、追隨作者，為愛旅行有這樣一種樹，高大挺拔，雄偉壯麗，與松拍為伍，四季常青。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生喜愛廣玉蘭，學會到生活中去感受美。第四篇：廣玉蘭教學(設計)《廣玉蘭》教學設計第二課時 教學目標：知識與技能：繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的一兩個自然段背誦；理解作者為什么喜愛文玉蘭，想象感受廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，體會作者這一“愛”的過程；培養(yǎng)學生的思維能力和寫作能力。即使――引讀“秋冬季節(jié)??裝點著自然 這是一種多么旺盛的生命力啊?！?出示課件)師:你感受到了什么？（葉片富有情趣）哪些詞語讓你感受到了廣玉蘭葉片的“情趣” “富有光澤”“鐵銹色短毛”“微呈波狀”師:除了感受到廣玉蘭葉片的情趣外，你還感受到了什么？葉片旺盛的生命力，從哪里感受到的？（富有旺盛的生命力，密集油亮、終年不敗、透著生氣、透著活潑）師:誰能把廣玉蘭葉片的情趣、旺盛的生命力讀好？指名朗讀。分組朗讀，總齊讀。從中你體會到了什么？旺盛的生命力，板書，齊讀?！背鍪驹摼?出示課件)理解“數(shù)世同堂”幾代人都生活在一起息。誰能把廣玉蘭花旺盛的生命力讀好？指名朗讀，齊讀。(出示課件)”出示文字，看圖欣賞玉蘭花的花蕊、種子為什么喜歡？（雖然沒有盛開的廣玉蘭花那樣的潔白、甜美沒有含羞待放的廣玉蘭花的羞澀??但卻有孕育新生命的種子）指導學生看圖，教師講述，這些像細珠似的紫紅色的小顆粒就是孕育新生命的種子，現(xiàn)在花凋謝了，但有了這些種子，廣玉蘭花明年還會再開。指名朗讀。(出示課件)”（喜歡它如嬰兒般“潔白、柔嫩惹人喜愛”的臉?！?出示課件)（喜歡它迷人的幽香，把小蜜蜂都吸引住了，也把我們陶醉了）引導學生抓住“迫不及待”感受廣玉蘭花的幽香，指導用急切、喜悅的心情來讀?！蹦阆矚g它的什么(出示課件)（喜歡它“含羞待放”的樣子象個害羞的少女，喜歡它“碧綠”的顏色，“鮮嫩可愛”的樣子）把你的喜愛之情讀出來，指名朗讀。第三篇：廣玉蘭教學設計[模版]指名朗讀輕聲朗讀課文第三自然段，想一想：這一節(jié)寫了同一棵樹上廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)？你最喜歡的是哪種形態(tài)的花？找出有關句子，好好地讀一讀，再在旁邊寫上你喜歡的原因。這種幸福還會繼續(xù)延續(xù)下去，下一節(jié)課，我們將繼續(xù)欣賞課文的第二小節(jié)和第四小節(jié)，去感受廣玉蘭花的花色的色彩美和質(zhì)感美，好，下課。3．總結(jié)：今天我們欣賞了廣玉蘭的花的各種形態(tài)，有含羞待放的花、有剛剛綻放的花、有盛開著的花、有凋謝了的花，我們感到了花的鮮嫩可愛、甜美、純潔、惹人喜愛，同時還似乎聞到了花香，感悟了生命延續(xù)的美麗。順序能不能對調(diào)呢？）（板書：總分總 比喻、擬人 順序）師：對！你們給我留下了深刻的印象！同學們，學是為了用“光學不用等于零”，上課前老師布置，請你們觀賞一種花，你們觀察了嗎？（真好）能模仿第3自然段寫一寫嗎？讓我們拿起筆。b、比喻、擬人的修辭手法，使文章生動。也讓我看到了同學們對廣玉蘭花的喜愛，真不簡單啊！給我們自己鼓一次掌吧，把掌聲送給自己！不過老師還有更高的要求（出示片段）你能說說作者是怎么寫的嗎？（指導怎樣寫作。同學們，多繁榮的一個大家族啊，在你的眼前，你仿佛就看見了這 個家族中的每一個成員含羞待放的是—— 可愛的嬰兒，剛剛綻放的是——小姑娘，盛開著的——就像這個家族中的中年人，像爸爸、媽媽，凋謝的又像誰呢？ 就像這個家族里的老人。）6．我遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族。是啊，同學們，喜歡盛開的花不稀奇，我想喜歡凋謝的花只有作者陳荒煤和我們了你看，就這么一個凋謝的花當中，你仿佛看到了，就像一個大家族中的誰呀？——像老人，雖然把自己的一生奉獻給了別人，他生命的價值卻得到了別人的—— 別人的崇敬?！睅煟夯ㄈ锷贤α㈤L出了圓莖，圓莖上有什么？——孕育新生命的種子。師：好，帶著這種喜愛的感覺讀一讀這段文字。你見過嬰兒的笑臉嗎？——嫩嫩的，很柔嫩，很光滑。b剛剛綻放的廣玉蘭，抓住“迫不及待”。有的剛剛綻放是哪幾句？讀一下盛開著的呢？凋謝的呢？學生讀 5．你最喜歡哪個？為什么？放聲來讀一讀，待會兒交流（生讀）（學生先找再讀然后說理由）（點撥：a抓住含羞待放，將其與含苞待放做比較，點出運用擬人的修辭手法，將廣玉蘭說成了一個害羞的小姑娘。3．同學們真不簡單，（課件映示：遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族）把一株廣玉蘭比作一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族，大家族，那肯定人不少了，這個家族里有哪些不同的人或者說形態(tài)不同的花呢，默讀課文第三小節(jié)，邊讀邊用筆畫下。數(shù)世同堂的意思幾代人住在一起不分家；生生不息：不斷的生長繁殖。師：秋冬時節(jié)，桃樹、杏樹、梨樹的葉子凋謝了，廣玉蘭卻秋冬時節(jié)，楓樹、楊樹、梧桐樹的葉子凋謝了，廣玉蘭秋冬時節(jié)，許多樹的葉子凋謝了，廣玉蘭卻遠遠看上去，一株廣玉蘭就像一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族。（板書：旺盛的生命力）2．用心默讀課文，看看課文字里行間哪些語句表現(xiàn)了它旺盛的生命力請同學們邊默讀，邊畫出相關的句子（學生讀悟讀）密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。3．文中的圖片和文字投影。教學準備： 1．親自去觀察廣玉蘭。4．通過第3自然段的學習，能仿寫。理解作者的情感：對廣玉蘭旺盛的生命力的贊美。篇五：《廣玉蘭》教學設計《廣玉蘭》教學設計姜堰區(qū)實驗小學三水校區(qū) 許一琳教學目標： 1．正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。用“我愛??更愛??”句式寫一句話。三、總結(jié)全文。（二）學習第三段學到這里，你想對廣玉蘭說些什么？學生自由說。d、第五自然段寫出了廣玉蘭的什么？從那些語句可以看出？指名讀。c、廣玉蘭葉片有什么特點？結(jié)合看實物來學習課文內(nèi)容。l、試背誦。k、指導朗讀第三自然段。i、指名上臺指出。結(jié)合看多媒體課件。g、檢查反饋。（本段是總分總結(jié)構(gòu)，首尾呼應）d、學生再讀課文，思考：本自然段寫了廣玉蘭花開的幾種形態(tài)？邊讀邊用“ ”畫出有關詞語。b、分組討論。a、多媒體課件出示同一株廣玉蘭樹上開各種形態(tài)的花，放本自然段的錄音。問：你從這句話中讀出了什么？（如“作者對廣玉蘭的喜愛之情”等）指名讀，齊讀。e、結(jié)合指導朗讀“我無法用文字準確形容那花瓣的色彩??它又顯得那樣柔韌而有彈性。（1）理解第二自然段a、多媒體課件出示廣玉蘭花，學生仔細觀察，結(jié)合課文內(nèi)容，思考：廣玉蘭花有什么特點？ b、快速讀課文，思考：哪兩個詞概括了花的特點？把它們?nèi)Τ鰜?。）教師上組參加學習、討論、交流。（主要從花瓣的色彩、質(zhì)感，花開時的各種形態(tài)以及葉片的特點）學生分小組合作，自己選擇最喜愛的一個自然段，用自己喜愛的方式來自學。交流反饋。指名讀自己喜愛的句子，并說說為什么。二、精讀欣賞，感悟文本。教學時間：兩課時教學過程：第二課時一、放課文錄音，學生欣賞 問：聽過以后，你有什么感受？學生自由暢說。能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜歡廣玉蘭，培養(yǎng)學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。學會9個生字，綠線內(nèi)的4個生字只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等主要詞語。課文的語言優(yōu)美，用詞準確、生動，比喻貼切。生活中處處都有美，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼晴，課后請同學們仔細觀察你喜歡的一種花，抓住它的特點寫下來，只要懷著一顆愛美之心，相信你的文章也一定能打動讀者的心。）廣玉蘭以它的幽香、純潔和無比旺盛的生命力贏得了作者陳荒煤的喜愛和贊美，也征服了好多人，而且還被選為常