刷子李的教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-12-06 00:47本頁面
【正文】 的描寫是直接寫他的刷墻的技藝高超，而黑衣服的描寫雖然不是直接寫，可從這些描寫中卻也讓我們體會(huì)到了他的技藝高超，我們可以稱這種描寫為側(cè)面描寫，但無論是直接描寫還是側(cè)面描寫，都是為了表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超。） 自由練讀。） ?。?）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。） （2）手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴聲，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，折得清爽?！ ≡掝}二：刷墻的描寫（第五小節(jié)） “刷子李”的粉刷本領(lǐng)到底有多強(qiáng)？課文中是怎樣具體描寫的？ 學(xué)生自讀?！ ⌒〗M派代表朗讀，要讓同學(xué)聽出“刷子李”的高超技藝，在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒，促進(jìn)交流，深化感悟。 剛才我們通過對一些重點(diǎn)詞句的品析來體會(huì)作者描寫的意思，下面請同學(xué)們運(yùn)用這種方法，小組討論其它三處地方描寫的好處?！ 〕鍪荆骸白罱腥私薪^的是，他刷漿時(shí)必……白刷不要錢。 四、課堂交流，深化感悟 “刷子李”的技藝高超，也就是他的“奇”表現(xiàn)在哪些地方？根據(jù)學(xué)生所畫句子，順勢導(dǎo)入以下兩個(gè)話題的討論： 話題一：黑衣服的描寫 文中多次寫到“刷子李”的黑衣服，你們發(fā)現(xiàn)了幾處？ 學(xué)生交流列舉。ng） 說說“刷子李”給你留下了什么樣的印象？ 學(xué)生可以自由說說初讀課文后的感受，談?wù)劤醪接∠?，可以用自己的話說，也可以用課文里的話來說。ng）調(diào)（ti225。n）和（h232?！ 熝惨曋笇?dǎo)。”如：“刷子李”、“泥人張”等。即今天的塘沽碼頭。他以學(xué)者式的淵博和填密，有條不紊為天津文化傾注著心血：他對天津的歷史文化遺存進(jìn)行過搶救性考察；他寫過不少具有天津地域特色的小說，如《神鞭》《三寸金蓮》《俗世奇人》等，從而挖掘天津人的集體性格，展示這個(gè)城市的形態(tài)和靈魂。 馮驥才，天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長、著名作家。比如：做豆腐特別好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃頭特別好的，姓陳德任叫“剃刀陳”…… 那么“刷子李”他的技藝到底有多高？今天這節(jié)課我們來看看作者是怎樣描寫的。知道嗎？“刷子李”可不像李會(huì)計(jì)、李廠長一樣，只要是姓李的粉刷師傅就可以這樣叫。今天我們課文中出現(xiàn)了這么個(gè)人——刷子李?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入 出示課題?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法?！ ≌J(rèn)識(shí)課文中的6個(gè)生字，摘錄描寫精彩的句子。 教師小結(jié) 《刷子李》的教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo) 熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。 白點(diǎn)懸疑，確證“技藝高超” a、就在我們對師傅的手藝佩服得五體投地時(shí)，一件意外的’事發(fā)生了，那就是？ b、曹小三，此刻會(huì)怎么想？ c、真像曹小三想的那樣嗎？板書：黑衣無暇（這真是一波三折） 五、回顧傳聞 同學(xué)們，這是傳說。）引導(dǎo)感悟曹小三對師傅的敬意?！ 、曹小三呀曹小三，發(fā)現(xiàn)師傅身上的白點(diǎn)了嗎？我看你是沒有認(rèn)真找吧？ b、根據(jù)學(xué)生的反饋，抓住“搜索”展開教學(xué)。他是怎么關(guān)心的呢？在四人小組里討論討論。板書：規(guī)矩 如果說這是規(guī)矩奇，那前面提到的就是什么奇呢？（板書：效果動(dòng)作） 四、側(cè)面描寫，感知“技藝高超” 搜索白點(diǎn)，驗(yàn)證“技藝高超” ?。?）這些都還不算奇，刷子李最讓人叫絕的是：他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。預(yù)設(shè)：畫家、音樂家、舞蹈家… 回讀語句 難怪傳說：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴聲，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。理解“天衣無縫”。（朗讀理解） 可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。（課件出示第一段） 讀讀這段話，你有什么疑問嗎？（讓學(xué)生盡情地說出自己的疑問）板書：奇？絕？ 奇在哪里？瀏覽課文，找找句子，在旁邊寫上自己的感受。板書課題：刷子李（齊讀） 二、整體感知，初知“技藝高超” 從題目看，你了解到哪些信息？ 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑 請同學(xué)們帶著疑問自由讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞的音?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：教師收集相關(guān)資料，了解馮驥才和他的《俗世奇人》，制作課件?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：自讀自悟，了解小說人物的鮮明特點(diǎn)?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記11個(gè)詞語，讀通讀順課文。 設(shè)計(jì)理念： 本課設(shè)計(jì)采用學(xué)生自主自悟的方式，研讀重點(diǎn)句子，領(lǐng)略人物風(fēng)采，從而掌握寫人的技巧。 五、總結(jié)拓展
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