【正文】 事實(shí)說(shuō)話的?！　∽x書(shū)不僅要讀懂文字的意思，還要讀出文字背后的意思。接下來(lái)，曹小三的心理雙發(fā)生了怎樣的變化？　　出示：當(dāng)他看見(jiàn)刷子李身上有白點(diǎn)時(shí)，他想：；當(dāng)他知道那是一個(gè)小洞時(shí)。結(jié)尾出人意料才讓人印象深刻。這兩個(gè)故事都出自同一本書(shū)《俗世奇人》?！　☆A(yù)設(shè)：這樣寫(xiě)讓故事顯得曲折，好看，給我們留下的印象更深刻?！　∵@一句照應(yīng)著傳說(shuō)中的哪一句呢？　　預(yù)設(shè)：他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)?！　。▽ⅰ拔蓓斢绕潆y刷……一掉準(zhǔn)掉在身上”字體變紅）　　這一段紅色部分完全可以不寫(xiě)，直接寫(xiě)刷子李刷得好不就行了，為什么要這樣寫(xiě)？　　預(yù)設(shè)：這樣寫(xiě)更能表現(xiàn)出刷子李本領(lǐng)比別人高。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會(huì)兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。激起學(xué)生閱讀相關(guān)作品的興趣。　　五、積累精彩語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果　　本文語(yǔ)言樸素，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無(wú)論是人物語(yǔ)言，還是敘述語(yǔ)言，都情趣盎然，簡(jiǎn)潔傳神?！薄　倪@句話你體會(huì)到了什么？（技藝高超）　　你從哪些詞體會(huì)到了他的技藝高超？　　讀一讀，讀出對(duì)他高超技藝的贊嘆。其實(shí)，這些已超越了學(xué)術(shù)范疇，它對(duì)延續(xù)歷史文脈、保持個(gè)性魅力、清晰城市形象、促進(jìn)天津未來(lái)發(fā)展等，都具有深層的意義……　　本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國(guó)初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水路的門(mén)戶，有守衛(wèi)京都的意思?！　∧茏プ≈攸c(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語(yǔ)言韻味?！　∷?dòng)作美：　　教學(xué)中，以語(yǔ)言教學(xué)為立足點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容，揣摩品味重要句子，感悟課文精華?！　‘?dāng)連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)時(shí)，心想：。自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)刷子李刷墻的動(dòng)作是怎樣的？（師表演動(dòng)作，問(wèn)：你耳邊仿佛聽(tīng)到什么？）　　b．這樣刷墻給你什么感覺(jué)？用文中的詞句形容你的感覺(jué)。他們有的現(xiàn)身于上流社會(huì)，有的混跡在市井民間，都是“俗世”中人；然而他們又不是普通人，他們所做的事情令人匪夷所思，是“俗世”中的“奇人”。他們中間既有憑著一把釣竿把魚(yú)釣絕的大回，也有只認(rèn)牙不認(rèn)人的牙醫(yī)華大夫；既有專會(huì)溜須拍馬的“死鳥(niǎo)”賀道臺(tái)，也有摳團(tuán)鞋泥就能捏出人像的“泥人張”?！　．練讀——展示讀——師生合作讀?！　‘?dāng)看見(jiàn)刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)時(shí)，心想：。　　教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記11個(gè)詞語(yǔ)，讀通讀順課文。只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴聲，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)?！　≌J(rèn)識(shí)課文中的6個(gè)生字，摘錄描寫(xiě)精彩的句子。即今天的塘沽碼頭?！　偛盼覀兺ㄟ^(guò)對(duì)一些重點(diǎn)詞句的品析來(lái)體會(huì)作者描寫(xiě)的意思，下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法，小組討論其它三處地方描寫(xiě)的好處。同學(xué)在解決前兩個(gè)問(wèn)題的同時(shí)，已經(jīng)找出了不少精彩語(yǔ)句?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、引原文導(dǎo)入，知作者：　　1．上課前，我們來(lái)讀一段文字：　　在天津，各行各業(yè)，全有幾個(gè)本領(lǐng)齊天的活神仙?！　∧銈兤綍r(shí)見(jiàn)過(guò)這樣的粉刷匠嗎？你信嗎？　?。?）這是傳說(shuō)，世人大多不信?！　☆A(yù)設(shè)：這樣一對(duì)比，就更顯出刷子李本領(lǐng)高?！　髡f(shuō)中是這樣，現(xiàn)在證實(shí)跟傳說(shuō)中一樣，不是該用“果然”嗎？怎么用”居然”呢？”居然”什么意思？這透露出曹小三怎樣的心理？　　預(yù)設(shè)：“果然”是跟之前自己的預(yù)料一樣，”居然”指出乎意料?！　☆A(yù)設(shè)：這一部分讓人虛驚一場(chǎng)，結(jié)果出人意料，很有意思。文中還有很奇人，有興趣的同學(xué)可以找來(lái)讀一讀。故事越曲折越吸引人?！　?．曹小三之前半信半疑，現(xiàn)在呢，眼見(jiàn)為實(shí)，不得不信?！　?．誰(shuí)來(lái)讀讀刷子李刷墻的動(dòng)作？　　預(yù)設(shè)：只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。　?。?）如果你是作者，怎樣才能讓人都信呢？　　預(yù)設(shè)：舉例子　　預(yù)設(shè)：寫(xiě)一個(gè)具體事例。天津人好把這種人的姓，和他們拿手擅長(zhǎng)的行當(dāng)連在一起稱呼?！　　　W(xué)生再次閱讀，交流精彩語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何運(yùn)用人物描寫(xiě)的方法?！　⌒〗M派代表朗讀，要讓同學(xué)聽(tīng)出“刷子李”的高超技藝，在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒，促進(jìn)交流，深化感悟?！比纾骸八⒆永睢?、“泥人張”等?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物形象的方法。預(yù)設(shè)：畫(huà)家、音樂(lè)家、舞蹈家…　　回讀語(yǔ)句　　難怪傳說(shuō)：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：自讀自悟，了解小說(shuō)人物的鮮明特點(diǎn)?！　??！　。?）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整