【正文】 信這是真的嗎?這就涉及到我們今天訓(xùn)練的專題——選材?！　　斑x材”的方法和技巧，并運(yùn)用于寫作之中?！　　！　　斑x材失誤”的原因。當(dāng)然你還可以寫堅(jiān)忍不拔的小草，寫任勞任怨的老牛，寫團(tuán)結(jié)互助的大雁等等，應(yīng)該注意的是，無(wú)論寫何物為“良師”，你都要揭示你對(duì)它獨(dú)特的感悟，亮出有個(gè)性的視角。你可以寫掃帚——同污穢贓物勢(shì)不兩立，必欲掃除之而后快，而當(dāng)人們?cè)谫澝纼?yōu)美清潔的環(huán)境時(shí)，在議論該給誰(shuí)一個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)時(shí)，它卻躲到了不為人注意的墻角?！　〈蚱啤耙匀藶閹煛钡目蚩?，選取生活中通過(guò)暗示間接地教育你的事物為敘寫對(duì)象，展現(xiàn)這些不開口的“良師”的內(nèi)蘊(yùn)美。　　多考生寫“教學(xué)上認(rèn)真”“生活上關(guān)心”的“良師”這類“第一構(gòu)思”，選擇“醫(yī)治心靈創(chuàng)傷”等內(nèi)容為題材，在讀者面前凸現(xiàn)一個(gè)“良醫(yī)”式的“良師”形象。這道題開放度很大，為學(xué)生提供了展現(xiàn)個(gè)性的廣闊空間?！　4—2]以“良師”為題，寫一篇不少于600字的文章，體裁不限。癲狂忽作高千丈，風(fēng)力微時(shí)穩(wěn)下來(lái)。有人說(shuō)這表現(xiàn)著謙虛，但如果你說(shuō)它“那時(shí)因?yàn)榇蟮貢r(shí)時(shí)提供著養(yǎng)料，柳枝不忘養(yǎng)育之恩，向著大地母親微笑，獻(xiàn)上敬意呢”，便能將柳樹的外在美和內(nèi)在美結(jié)合著寫，有了創(chuàng)意，有了你屬于自己的情愫，這就是“以情出新”。　　如果你寫脫物抒情類的文章，那么你要盡量避開贊美頑強(qiáng)、生命力旺盛一類的內(nèi)容，選取新的感情引發(fā)點(diǎn)。遙憶青青江巖上，不知攀折是何人。近來(lái)攀折苦，應(yīng)為離別多?！　∪绻阌休^多的古詩(shī)詞積累，你不妨從王維的“客舍青青柳色新”說(shuō)開去，介紹古人折柳送別的習(xí)俗及其原因。只因根生大漠下，敢笑翠柏與青松。在考慮以柳為話題的文章的選材時(shí)，怎樣避開這些人所共知的素材，表現(xiàn)出一種獨(dú)到的眼光呢?可以從以下幾個(gè)方面來(lái)思考：　　引用體現(xiàn)當(dāng)代性的材料，展示你關(guān)注現(xiàn)實(shí)的個(gè)性積累，以“悟”出新?！　?dǎo)思：我們對(duì)柳樹并不陌生，上小學(xué)時(shí)就背誦過(guò)賀知章的《詠柳》，十分贊賞其中的“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”所表現(xiàn)出的想象力。這種著眼于當(dāng)代新理念構(gòu)建的選材視角，是獨(dú)特而富有啟迪意義的。材料的鮮活和“名人”引發(fā)的多種視角能激起讀者全新的思考。有位考生別出心裁，擬題《我渴望做一回自我》，選材涉及近年來(lái)被狂炒的兩位“名人”——韓寒和哈佛女孩劉亦婷。閱讀時(shí)濃厚的時(shí)代氣息撲面而來(lái)。江蘇淮安市2001年中考所考的是全命題作文“在機(jī)遇面前”?！币荒旰螅寺∪恕拔摇睅驮拔摇笨既胫攸c(diǎn)高中后便離去，此時(shí)原來(lái)的“我”大腦竟像“生了銹的輪子”不會(huì)思維，腿部肌肉也嚴(yán)重萎縮，原“我”在文末呼喊：“可怕的服務(wù)!可怕的克隆人!”作者對(duì)高科技發(fā)展的產(chǎn)物——克隆人明確地表示否定態(tài)度，帶有很強(qiáng)的趣味性與時(shí)代感，別巨匠心。題中帶引號(hào)的“我”是“克隆學(xué)生公司”同過(guò)“我”的細(xì)胞復(fù)制出來(lái)的克隆人。中考作文如能寫及高科技帶來(lái)的現(xiàn)代文明，或是就“記憶移植”這類雙刃劍發(fā)表看法，定能顯示出強(qiáng)烈的時(shí)代意識(shí)。文章以對(duì)教育現(xiàn)狀的全新審視作為題材，體現(xiàn)出作者與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，那直陳時(shí)弊勇于改革的銳氣，新人耳目。有位考生把課程改革引進(jìn)選材的視野，以《新的課程》為題，描寫同學(xué)們對(duì)電腦等新課程的熱切呼喚，事真情深，現(xiàn)實(shí)意義強(qiáng)烈。　　著眼當(dāng)代改革　　當(dāng)代改革大潮涌動(dòng)著創(chuàng)新的靈魂，在中考作文中引入改革題材，能給人全新的感受和思考。這種選材與當(dāng)代的政治斗爭(zhēng)緊密聯(lián)系，具有鮮明的時(shí)代色彩?！　≈郛?dāng)代熱點(diǎn)　　山東省2001年中考作文要求考生根據(jù)“操場(chǎng)上，小鹿同學(xué)突然暈倒了……”這一材料，　　就這件事可能發(fā)生的種種情況進(jìn)行聯(lián)想和想象。　　紛繁多變的當(dāng)代社會(huì)生活是寫作的源頭活水，中學(xué)生只有緊跟時(shí)代步伐，同現(xiàn)實(shí)生活息息相通，才能不斷激發(fā)出對(duì)生活的新鮮感受，寫出時(shí)代感強(qiáng)的鮮活文章?！　】荚囌f(shuō)明：　　中考時(shí)，學(xué)生怎樣根據(jù)命題要求來(lái)確定表達(dá)的內(nèi)容呢?這是在確定中心之前首先要解決的問(wèn)題?！　≈行乃枷霃牟牧现刑釤?，還要靠材料來(lái)表現(xiàn)。確定中心，就是確定中心思想，也叫立意。頭發(fā)很快就濕透了，雨水順著脖子滑向前胸后背，竟有絲絲癢癢的感覺?！　⌒那橥蝗粓?jiān)決起來(lái)：走!淋一場(chǎng)雨又何妨?　　淡粉的皮鞋鎮(zhèn)定地穿行在細(xì)雨的嬉鬧中，高尖的鞋跟清脆而有節(jié)奏地敲擊著彩色的路磚，任憑雨水浸濕了腳趾也氣度從容。階下不斷有人打著各色花傘緩緩走過(guò)，身邊有人冒雨沖出去跳上剛剛靠停的公車?！　〔牧希骸　≡缟贤獬鰶](méi)帶傘，一場(chǎng)雨不打招呼就灑了下來(lái)。D、耐人尋味，能激起閱讀者的閱讀欲望。B、言簡(jiǎn)潔凝練，不拖沓冗長(zhǎng)?！　∽屛恼聵?biāo)題新穎、曲折、吸引人，當(dāng)然還有很多方法?！　?3)借用符號(hào)：借用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、借用數(shù)學(xué)符號(hào)?！　〗處燑c(diǎn)撥，提示重點(diǎn)：(學(xué)生選重點(diǎn)記錄)　　(1)巧用修辭：比喻、借代、層遞、比擬、對(duì)偶、對(duì)比、雙關(guān)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、頂真、反語(yǔ)、仿擬、引用、反復(fù)、通感等?！　∪?、教學(xué)設(shè)想：利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資料的收集，實(shí)現(xiàn)限度的作文交互評(píng)改，打破語(yǔ)文教學(xué)課堂內(nèi)外的界限。學(xué)習(xí)“如何給作文命題”。能結(jié)合文章內(nèi)容與標(biāo)題對(duì)文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。　　文章是浩翰的藍(lán)天，修辭就是這藍(lán)天上的縷縷白云。)　　修辭：文章是一條小河，修辭就是這條河上的片片白帆。要做到著一點(diǎn)，首先要從人物的特征出發(fā)，用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，有重點(diǎn)地對(duì)人物的音容笑貌、舉手投足以至內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行具體細(xì)致的描繪?！髯印秳駥W(xué)》　　_形式：運(yùn)用小標(biāo)題。_　　四、課堂收獲：懂得從三個(gè)層面入手評(píng)改作文，切合語(yǔ)境錘煉語(yǔ)言?！　∥要q如一只小小的碗，不斷地接受著家人的愛?！　√鹛鸬拿邸　　　∧赣H的愛如蜜汁，不斷注入碗內(nèi)，使碗內(nèi)常倒映出母親的微笑。漸漸地，我越來(lái)越滿……　　淡淡的茶　　…………年幼時(shí)，怎能體會(huì)到外婆給我的愛猶如一杯淡淡的茶?而現(xiàn)在茶香四溢，我懂得了去回味。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。到那邊時(shí)，我趕緊去攙他。我再向外看時(shí)，他已抱著朱紅的橘子往回走了。我趕緊拭干了淚。他用兩手攀著上面，兩腳再往上縮?！何　段业睦蠋煛贰　±铱匆娝髦诓夹∶?，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒(méi)有存心要打的意思?！　±?：她從來(lái)不打罵我們?！薄　∪⒄?wù)摰谌龑用娴男薷模骸　明確細(xì)節(jié)描寫：細(xì)畫人物，使筆下人物形神皆備