【正文】 、《太陽(yáng)從西邊升起》、《午夜之后》、《做“賊”心不虛》、《生命還會(huì)繼續(xù)嗎》等標(biāo)題也具有較大的思維空間，讓人產(chǎn)生欲睹為快、非看不可的愿望。用這種方法擬題，簡(jiǎn)單易學(xué)。（教師任選以上兩題進(jìn)行點(diǎn)撥）練習(xí)：請(qǐng)大家以“誠(chéng)信”或“環(huán)保”為話題，運(yùn)用此法試擬一組標(biāo)題。二、擬題方法簡(jiǎn)介：三、擬題方法分析 。俗話說(shuō)“題好一半文”，為作文擬定一個(gè)新穎別致的標(biāo)題，不僅能給文章增色，而且更能吸引閱卷老師的目光，令他產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)，從而直接影響著文章的得分。[總板書(shū)]：寫(xiě)景的技巧與方法立足于觀察（多觀察、有順序）抓住特征（顏色 形態(tài) 氣味 聲音 大小 ……）要層次分明（移步換景）要抒發(fā)感情（比喻 擬人 夸張 ……）要文辭優(yōu)美（形象 具體 生動(dòng)）六、布置作文寫(xiě)一篇關(guān)于美景的文章要求：結(jié)構(gòu)清晰，字跡工整；能按一定順序來(lái)寫(xiě)，并且能抓住景物的特點(diǎn)；500字第三篇：作文指導(dǎo)課教案作文指導(dǎo)課教案用心擬好作文的標(biāo)題教學(xué)目標(biāo)，并能進(jìn)行靈活的運(yùn)用 教學(xué)重點(diǎn)了解和學(xué)習(xí)擬題的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，從而抓住規(guī)律，掌握技巧 教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)方法，并在一定程度上靈活運(yùn)用教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，在批改作文的過(guò)程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)你們對(duì)標(biāo)題的擬定太過(guò)于隨意，不重視標(biāo)題的作用，擬題不具體。五、總結(jié)：談收獲。要求：結(jié)合畫(huà)面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪。欣賞孔雀河美景（播放孔雀河風(fēng)景畫(huà)面），讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。我們?cè)诔砷L(zhǎng)中學(xué)習(xí)著。我們還看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)拉拉隊(duì)加油助威的龐大的陣勢(shì)— 有揮舞著雙臂的，有跳起來(lái)大聲喊的，個(gè)個(gè)神氣活現(xiàn)。，我們?cè)谝黄鸪ο嗵?，無(wú)不希望自己的“家”能夠出類拔萃。有的聚集在長(zhǎng)廊上，談笑風(fēng)生。我們一起討論問(wèn)題來(lái)提高彼此的成績(jī)，讓自己更加的充實(shí)與智慧。為了讓鳥(niǎo)兒也為我們喝彩，為了讓大樹(shù)也贊許地點(diǎn)頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語(yǔ)，我們努力著!我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的10分鐘。友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問(wèn)候兩句。在去教室的路上，我們每天都能看見(jiàn)滾亮的噴泉與水池，挺拔的槐樹(shù)與婀娜的垂柳。清晨，快樂(lè)的鳥(niǎo)兒唱著歌，伴隨著我們一路走過(guò)灑滿花香的小路，目送著我們走進(jìn)校園，眼里全是笑意。當(dāng)太陽(yáng)把它金色的光輝悄然披在一棵課俊俏的櫻花樹(shù)上的時(shí)候。三、品味鑒賞（讀范文、受啟示、解疑團(tuán)）讀范文《校園生活，一生中最美好的記憶》中寫(xiě)景的精彩片段，要求：邊聽(tīng)邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫(xiě)得生動(dòng)形象的語(yǔ)句。這樣，文章才會(huì)給讀者以美的享受。要文辭優(yōu)美自然景色是美麗的，令人陶醉的。要抒發(fā)感情任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。(4)要?jiǎng)屿o結(jié)合所謂動(dòng)靜結(jié)合，就是指描寫(xiě)景色時(shí)，不僅要寫(xiě)出景色的靜態(tài)，而且要寫(xiě)出它的動(dòng)態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀者眼前。(3)地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序。(2)時(shí)間順序。（1）空間方位順序。要層次分明層次就是文章的內(nèi)容順序，也即表達(dá)順序。但無(wú)論怎樣必須層次清楚，、抓住特征寫(xiě)景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時(shí)間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。觀察必須確立好立足點(diǎn)。把這些再現(xiàn)于字里行間，就是景物描寫(xiě)。春、夏、秋、冬，風(fēng)、霜、雨、雪等氣候現(xiàn)象；春種秋收、日出日落等節(jié)令時(shí)序；鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木等動(dòng)物植物，還有那數(shù)不勝數(shù)的名山大川，富饒的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，構(gòu)成了這個(gè)豐富的大千世界。今天我們就回憶一下寫(xiě)景作文的技巧與方法?！逼鋵?shí)，我們生活的世界就是美麗的花園。四、學(xué)生寫(xiě)作。他們一個(gè)個(gè)像機(jī)關(guān)槍放炮一樣噼里啪啦說(shuō)得飛快。有的人像鴨子吞螺螄讀得吞吞吐吐。（略寫(xiě)）畫(huà)龍點(diǎn)睛——寫(xiě)好文題 《激烈的繞口令比賽》《有趣的活動(dòng)》《充滿笑聲的課堂》《一堂特殊的作文課》《有趣的繞口令 》 語(yǔ)海拾貝——打開(kāi)你的百寶箱描寫(xiě)同學(xué)們神態(tài)的詞語(yǔ) 眉開(kāi)眼笑 眉飛色舞 手足無(wú)措 忘乎所以 歡呼雀躍 饒有興趣 意猶未盡 垂頭喪氣 懊惱不已 歡天喜地 喜笑顏開(kāi) 聚精會(huì)神 全神貫注 目不轉(zhuǎn)睛側(cè)耳傾聽(tīng) 神采奕奕 得意洋洋描寫(xiě)活動(dòng)中人物動(dòng)作的詞語(yǔ) 頓足捶胸 狂蹦亂跳 漫不經(jīng)心 抓耳撓腮 面紅耳赤 七嘴八舌 爭(zhēng)先恐后 滾瓜爛熟 前俯后仰 哈哈大笑 哄堂大笑 滔滔不絕 對(duì)答如流 伶牙利齒 笨嘴拙舌口若懸河自告奮勇 毛遂自薦 竹筒倒豆子般，噼里啪啦描寫(xiě)游戲中全場(chǎng)氣氛的詞語(yǔ) 熱鬧非凡 出其不意 緊張激烈 一波未平，一波又起供你在文中選用的句子 教室里響起雷鳴般的掌聲。寫(xiě)自己參加游戲的過(guò)程。（略寫(xiě)）中間部分：（詳寫(xiě)）比賽過(guò)程。、邀請(qǐng)讀者共享活動(dòng)的歡樂(lè)。點(diǎn)出活動(dòng)的意義和作用。、描寫(xiě)教室里的氣氛。老師夸我聲音甜美、口齒伶俐呢?。ㄈ?xiě)好結(jié)尾、與開(kāi)頭相呼應(yīng)。雖然我的心有一點(diǎn)忐忑不安，可我征服自己了。我感覺(jué)我進(jìn)步了，因?yàn)槔蠋熡袝r(shí)候說(shuō)我口齒不清，今天，我改掉了這個(gè)壞毛病。我開(kāi)始讀了“顛倒話，話顛倒??”我終于讀完了，心里像是有一塊石頭落了下來(lái)。前面一部分還好，可是，后面的一部分我不是把“褲子”讀成“兔子”，就是把“胡”讀成“浮”，吞吞吐吐的，好不容易讀完了，我才不好意思的坐了下來(lái)。自己的心理描寫(xiě)。輪到唐博知了，他吸取戴廷義的教訓(xùn)，沒(méi)有搶速度，而是穩(wěn)中求勝，雖然比戴廷義慢那么一點(diǎn)兒，可他只錯(cuò)了一個(gè)字，還是很流利的。這次他們?nèi)齻€(gè)人都是讀馬老師準(zhǔn)備的第八條繞口令——小牛放學(xué)去打球，踢倒老劉一瓶油，小?；丶胰?lái)油??只見(jiàn)文偉萍巧舌如簧，舌頭在嘴里幾個(gè)翻滾就把繞口令完美地讀了出來(lái)。聽(tīng)戴廷義讀著，我心里忐忑不安：糟了，他讀得這么好，我沒(méi)有把握戰(zhàn)勝他。他讀到一半，似乎很不好