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正文內(nèi)容

卡羅納教學(xué)反思-文庫吧資料

2024-12-06 00:43本頁面
  

【正文】 綱指出:閱讀教學(xué)要重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。  生2:幫助他走出傷痛。(學(xué)生齊讀)  師:卡羅納失去了母親是那樣的痛苦、傷心?!笨_納失去了母親,他的內(nèi)心充滿了悲哀,他羨慕我還能擁抱媽媽。(學(xué)生齊讀)你還從哪句話體會到了卡羅納的心情。(指名讀)  師:你體會到了卡羅納的悲痛。我從卡羅納的臉色中體會到他失去母親是多么的傷心、難過。誰先來讀一讀?! ∩x找劃語句,一會兒幾個同學(xué)就認(rèn)真地練讀起來。二:再讀課文,找找卡羅納身邊有哪些人在關(guān)心他,并劃出有關(guān)語句,細(xì)細(xì)品味,說說他們是怎樣關(guān)心卡羅納的。為了突破重點(diǎn),較好地達(dá)成情感目標(biāo)(激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感),課前預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)過程時,我把課文重組成兩個版塊。文章語言生動,描寫細(xì)膩,字里行間透露出對卡羅納的愛,容易引起學(xué)生情感上的共鳴。本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時,身邊的人真誠地理解他,熱情地安慰她,默默地關(guān)愛他?! ‘?dāng)天下午,我們進(jìn)行了口語交際和習(xí)作的學(xué)習(xí),孩子們在觀察上能夠加入自己的想象,運(yùn)動到了上午所學(xué)的寫作方法,我想這就是學(xué)以致用吧。讓學(xué)生畫出描寫人物語言,動作,神態(tài)的句子并分析人物的內(nèi)心情感。那作者是通過什么方法讓我們感受到人物的情感的呢?孩子們紛紛舉手,有的說動作,有的說語言,有的說神態(tài),有理有據(jù),很順利,這出乎了我的意料,讓我整堂課都很開心。孩子們都讀得入情入境。孩子們唱完后,我接下來很順利的走入了課文,卡羅納失去了母親,心情一定很悲痛,默讀課文,畫出相關(guān)語句,寫出體會。  《卡羅納》教學(xué)反思8《給予是快樂的》《卡羅納》這兩篇課文是人教版四年級第六單元的略讀課文,可是根據(jù)口語交際和作文的要求來看,我覺得這兩篇課文承載著“寫作方法”的指導(dǎo)作用,又因?yàn)閮善n文的寫作方法很類似,于是我采用了一課帶一課的方法來講授?! 〗虒W(xué)反思:語文教學(xué)對我而言是一門充滿遺憾的藝術(shù),每次課堂教學(xué),總想給學(xué)生更多的感悟和收獲,可每每又總會留下些許遺憾?! ?)我覺得愛是人間最美好的情感,愛能,愛能?! ∠旅孀屛覀円黄饋眈雎牎稅鄣姆瞰I(xiàn)》這首唱出億萬人們心靈的歌曲,完成幾個練習(xí)?! 。ㄗx完這兩段話,你又感受到了什么?)  指導(dǎo)朗讀  四、拓展延伸,升華情感  同學(xué)們都知道這篇文章選自《愛的教育》,書中講的就是同學(xué)之間,師生之間,朋友之間真誠理解,互相關(guān)愛的一系列感人故事,可以說處處充滿著真愛。過了一會兒,我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我,他的目光里充滿著無法形容的悲哀,那神情仿佛在說:“你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了。誰對卡羅納的關(guān)愛最讓你感動,讀讀你畫的句子吧!出示句子,指導(dǎo)朗讀  “老師把卡羅納你要堅(jiān)強(qiáng)喲!”(從這里你能感受到什么?)  母親把我推開,她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納?! R報(bào)交流。師隨機(jī)板書:老師  同學(xué)  朋友  我母親  請同學(xué)們看背投,你會說嗎? ?。ㄕn件出示:卡羅納是一個的孩子,是因?yàn)椤 ∫彩且粋€的孩子,是因?yàn)?。誰能用上這幾個詞語來說說卡羅納,一個也行?! 《?、感知課文,了解大概  課前大家都預(yù)習(xí)了課文,讓我?guī)痛蠹以賮砘仡櫼幌隆! ?,讓我們輕聲呼喚他的名字。他遭到了巨大的不幸,疼他愛他的媽媽去世了?! 〗虒W(xué)重點(diǎn):  引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的,并交流各自的閱讀體會和感受??傊@次,我體驗(yàn)到了簡簡單單教語文的快樂。歌曲《愛的奉獻(xiàn)》叩擊學(xué)生的心弦,讓學(xué)生對關(guān)愛他人、幫助他人的觀念有了更進(jìn)一步的熏陶?! ∥乙騽堇麑?dǎo),適時的點(diǎn)撥學(xué)生設(shè)身處地體會人物的心情,把內(nèi)容與感情充分地融合,這樣便基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),突破了難點(diǎn)?! W(xué)生通過人物的語言、動作和神態(tài)的描述,品讀、批注、交流,感受師生對卡羅納的關(guān)愛之情。首先在教材處理上,追求簡單,因?yàn)檫@篇課文內(nèi)容不難理解。只有知道哪里做得不夠好,才知道怎么樣才干做得更好!  《卡羅納》教學(xué)反思6《卡羅納》這是篇略讀課文,講述了小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時,周圍的人真誠的理解他,熱情的安慰他,默默地關(guān)愛他。除此之外,對同學(xué)的反饋不夠精細(xì)等等?! ≌n堂要體現(xiàn)同學(xué)為主,教師為輔。顯然,我講得太多,而同學(xué)說得太少。但我在這方面做得很不到位?! 〗虒W(xué)反思:  一、朗讀訓(xùn)練  閱讀教學(xué)要重視朗讀,要讓同學(xué)充沛地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶?! 】傮w說來,我在掌握課文的脈絡(luò)上是比較清晰的?! ∮H愛的阿姨,謝謝您?! ∮H愛的同學(xué),謝謝你們給我的關(guān)愛?! ≌n堂小練筆:以卡羅納的角度對老師、同學(xué)、阿姨說幾句話?! ⊥瑫r,在體現(xiàn)“愛”這一主題時,借助其中一個場景時,同學(xué)們圍在卡羅納身邊沒有說一句話——讓同學(xué)設(shè)想自身就是卡羅納的同學(xué),把自身想對卡羅納說的話寫下來,進(jìn)行寫作說話練習(xí),讓同學(xué)把“愛”說出口。同學(xué)找到一處場景,我就課件出示原文。再引出失去母親的可憐的卡羅納,引起同學(xué)對他的同情。課文講述了一個叫卡羅納的小朋友失去母親極度痛苦,在母親去世后回到學(xué)校上課的一天中得到老師、同學(xué)、家長關(guān)愛的事。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我將不斷努力,讓自己的課堂能夠更吸引學(xué)生。  因?yàn)槟贻p,所以更需鍛煉。”我用一句“目光默默地看著他,什么話都沒說,那一雙雙眼睛里寫滿了什么?如果你就是卡羅納的同學(xué),你要用這目光告訴他什么?”將學(xué)生置身于同學(xué)和卡羅納的直接對話中,激起了學(xué)生的情感波瀾,對話中加深內(nèi)化了關(guān)愛的情感。千言萬語還化為一句話──(齊讀)“卡羅納,別哭了。如體悟“我本想跟他說幾句話,但不知說什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,臉貼在他的耳朵上,對他說:‘卡羅納,別哭了。在朗讀中潛移默化,在過渡語、小結(jié)語、激情語中不斷滲透。努力做到工具性與人文性的和諧統(tǒng)一,追求三維目標(biāo)(知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀)的達(dá)成?!边@一統(tǒng)領(lǐng)性的問題,貫穿全文重點(diǎn)部分,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀面對遭遇不幸的卡羅納時大家的每一句話,每一個動作,甚至是每一個眼神,品詞析句,使學(xué)生從中感受到濃濃的愛意。在教學(xué)中,注重學(xué)法
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