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正文內(nèi)容

卡羅納教學(xué)反思(完整版)

  

【正文】 我會(huì)快樂地生活下去的。  課文順利地導(dǎo)入后,我出示一個(gè)句式:當(dāng)卡羅納時(shí),誰(shuí)是怎么做的?讓同學(xué)讀課文根據(jù)這個(gè)句式說(shuō)話。在深入解讀文本,引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面地觸摸語(yǔ)言,揣摩語(yǔ)言之后,讓學(xué)生寫下身邊的愛的故事,講讀寫進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,加深了學(xué)生對(duì)作者寫作方法的理解,提高了學(xué)生的表達(dá)水平。我注重了對(duì)學(xué)生關(guān)愛他人美好情感的熏陶和正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引領(lǐng)。通過反復(fù)地讀,感動(dòng)自己,感動(dòng)他人,將“愛”的內(nèi)涵在心里有所提升。這一票就能否決一切。如何最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)?!钡木涫揭龑?dǎo)學(xué)生想象,媽媽在生活上無(wú)微不至的關(guān)懷作者,通過作者給媽媽寫信這一課外拓展,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以前母子之間的深情,為體會(huì)卡羅納的悲傷打下基礎(chǔ)。有了這次的經(jīng)驗(yàn),今后在時(shí)間的安排和教師的指導(dǎo)上再做些改進(jìn)。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生疏通了文章的主要內(nèi)容,還讓學(xué)生掌握這些詞語(yǔ)的運(yùn)用?! o(wú)獨(dú)有偶,在上這篇課文的前幾天,班上一位學(xué)生的父親因車禍去世。在教學(xué)過程中,我力追求簡(jiǎn)約,追求和諧?!斌w會(huì)卡羅納將堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)現(xiàn)實(shí),成為生活的強(qiáng)者的內(nèi)心感受。當(dāng)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況時(shí),他們的學(xué)習(xí)情況并不好,找了學(xué)習(xí)成績(jī)稍差的學(xué)生起來(lái)闖關(guān)時(shí),效果不是很好。再?gòu)睦首x中加深體會(huì)。線索應(yīng)該還是比較清晰的?! ≌n堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,教學(xué)設(shè)計(jì)一切要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。  一不小心又落到了精讀課文的陷阱中了,雖然我的教學(xué)思路很簡(jiǎn)單,讓學(xué)生在自讀自悟中感受卡羅納的悲痛。在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)給足充裕的時(shí)間讓學(xué)生讀課文,通過深入研讀,體會(huì)人物的情感變化?!边@一統(tǒng)領(lǐng)性的問題,貫穿全文重點(diǎn)部分,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀面對(duì)遭遇不幸的卡羅納時(shí)大家的每一句話,每一個(gè)動(dòng)作,甚至是每一個(gè)眼神,品詞析句,使學(xué)生從中感受到濃濃的愛意。千言萬(wàn)語(yǔ)還化為一句話──(齊讀)“卡羅納,別哭了。課文講述了一個(gè)叫卡羅納的小朋友失去母親極度痛苦,在母親去世后回到學(xué)校上課的一天中得到老師、同學(xué)、家長(zhǎng)關(guān)愛的事?! ≌n堂小練筆:以卡羅納的角度對(duì)老師、同學(xué)、阿姨說(shuō)幾句話?! 〗虒W(xué)反思:  一、朗讀訓(xùn)練  閱讀教學(xué)要重視朗讀,要讓同學(xué)充沛地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。除此之外,對(duì)同學(xué)的反饋不夠精細(xì)等等。  我因勢(shì)利導(dǎo),適時(shí)的點(diǎn)撥學(xué)生設(shè)身處地體會(huì)人物的心情,把內(nèi)容與感情充分地融合,這樣便基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),突破了難點(diǎn)。他遭到了巨大的不幸,疼他愛他的媽媽去世了。師隨機(jī)板書:老師  同學(xué)  朋友  我母親  請(qǐng)同學(xué)們看背投,你會(huì)說(shuō)嗎? ?。ㄕn件出示:卡羅納是一個(gè)的孩子,是因?yàn)椤 ∫彩且粋€(gè)的孩子,是因?yàn)??! 。ㄗx完這兩段話,你又感受到了什么?)  指導(dǎo)朗讀  四、拓展延伸,升華情感  同學(xué)們都知道這篇文章選自《愛的教育》,書中講的就是同學(xué)之間,師生之間,朋友之間真誠(chéng)理解,互相關(guān)愛的一系列感人故事,可以說(shuō)處處充滿著真愛?!  犊_納》教學(xué)反思8《給予是快樂的》《卡羅納》這兩篇課文是人教版四年級(jí)第六單元的略讀課文,可是根據(jù)口語(yǔ)交際和作文的要求來(lái)看,我覺得這兩篇課文承載著“寫作方法”的指導(dǎo)作用,又因?yàn)閮善n文的寫作方法很類似,于是我采用了一課帶一課的方法來(lái)講授。讓學(xué)生畫出描寫人物語(yǔ)言,動(dòng)作,神態(tài)的句子并分析人物的內(nèi)心情感。為了突破重點(diǎn),較好地達(dá)成情感目標(biāo)(激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感),課前預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)過程時(shí),我把課文重組成兩個(gè)版塊。我從卡羅納的臉色中體會(huì)到他失去母親是多么的傷心、難過。(學(xué)生齊讀)  師:卡羅納失去了母親是那樣的痛苦、傷心。因?yàn)橹档梅此嫉牡胤綄?shí)在太多了。一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái),學(xué)生能體會(huì)得到兩大情感:悲傷和愛。所以,在最后我是拖了一兩分鐘的。這樣的效果也是很不好的。讓學(xué)生“讀中生感,感中悟情,情中升華”  當(dāng)然也有許多不足的地方,比如:時(shí)間的把握不夠,在感受傷心這環(huán)節(jié)用時(shí)過多,所以在感受關(guān)愛的時(shí)候,孩子們沒有前部分入情……但是不管得與失,才知道怎么樣才能做得更好!  《卡羅納》教學(xué)反思12記得第一次接觸《卡羅納》這篇課文的時(shí)候,我是沒有過多作教材上的處理的。  這次培訓(xùn)讓我明白了三句話:“教什么”比“怎么教”更重要,一節(jié)課突出一點(diǎn),上自己認(rèn)為的好課?! ∽x著讀著,我發(fā)現(xiàn)老師在卡羅納來(lái)上課前一天是先叮囑我們要“莊重嚴(yán)肅,熱情”地對(duì)待卡羅納,這里的三個(gè)詞中間用的是一個(gè)“,”隔開的。這個(gè)環(huán)節(jié),我放手讓學(xué)生自讀自悟。文章語(yǔ)言生動(dòng),描寫細(xì)膩,字里行間透露出對(duì)卡羅納的愛,容易引起學(xué)生情感上的共鳴。這部分我重點(diǎn)抓住人物的語(yǔ)言,動(dòng)作,神態(tài)?! 〉遣还艿门c失,都為我以后的教學(xué)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)。就那一眼,我的心突然一緊,我在做什么?什么是愛的教育?我們的孩子為什么會(huì)變得沒有愛心?罰站、批評(píng)是從愛心發(fā)出的教育嗎?學(xué)生變成這樣我難道沒有責(zé)任嗎?  沉默了幾秒,我平靜地對(duì)那位學(xué)生說(shuō):“你沒能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)你的想法,希望你學(xué)會(huì)正確表達(dá)你的情感,這很重要?! ??!泵嫦蛉w同學(xué),我說(shuō):“同學(xué)們,媽媽是我們生命里最重要的人之一,她給我們生命、溫暖、愛,尤其是對(duì)孩子來(lái)說(shuō),有媽的孩子是塊寶,沒媽的孩子是根草。本文選自亞米契斯的《愛的教育》一書,講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí),身邊的人真誠(chéng)地理解他,熱情地安慰他,默默地關(guān)心他。學(xué)生能從拉這個(gè)細(xì)小的動(dòng)作感受到老師的母親般的關(guān)愛。二,描寫老師,同學(xué)和家長(zhǎng)關(guān)心卡羅納的句子。讓學(xué)生用這個(gè)句式去說(shuō)說(shuō)自己的所得。那么“熱情”又是針對(duì)什么來(lái)說(shuō)的呢?這“熱情”在后面老師、同學(xué)、家長(zhǎng)對(duì)待卡羅納的種種言行中有反應(yīng)嗎?肯定是有的,學(xué)生能理解這“熱情”嗎?很顯然這是一個(gè)難點(diǎn),是要教的內(nèi)容,而理解了這“熱情”也就能理解老師、同學(xué)、家長(zhǎng)對(duì)卡羅納的種種關(guān)愛了。所以這次的備課,我就想著一定要做到這三點(diǎn)?! ≡蛑鞘艿轿那澳嵌巍伴喿x提示”的影響:默讀課文,看看面對(duì)遭遇不幸的卡羅納,大家是怎樣做的;再說(shuō)說(shuō)你從大家的言行中受到什么啟發(fā)。對(duì)學(xué)生的反饋不夠精細(xì),鍵詞的出示沒有及時(shí),表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)就這么幾句等等?! ∠胂髮懺捠窃诶斫庹n文的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,給他們以想象的空間,思維也得到了訓(xùn)練。  再則,是需要反思的地方:  一,聲音文件的處理。此時(shí)他面容灰白,兩眼哭紅了,腿站
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