【正文】 言，揣摩語言之后，讓學生寫下身邊的愛的故事，講讀寫進行有機的結合，加深了學生對作者寫作方法的理解，提高了學生的表達水平。因為追求，所以更想提高?！　　犊_納》教學反思5《卡羅納》是節(jié)選自《愛的教育》一書中的文章。　　我以提問的方式和播放歌曲《世上只有媽媽好》為切入點，一是為了吸引同學的注意力，二是通過講述同學的親身經歷來調動起同學的一種生活體驗，感受母愛帶來的幸福感。　　課文順利地導入后，我出示一個句式：當卡羅納時，誰是怎么做的？讓同學讀課文根據這個句式說話。假如同學找不出來，我就通過適當的過渡語出示，指導學習，讓生體會情感，理解卡羅納的悲傷情緒?！　∽詈笸ㄟ^播放音樂《愛的奉獻》進行升華。下面是其中三位同學的小練筆：　　敬愛的老師，謝謝你！是你把我從悲哀中拉了回來，是你告訴我母親雖然已經去世了，但她依然關心著我，依然活在我的身邊。我知道母親永遠都不在了，但她卻看著我，我會好好表示，我會快樂地生活下去的。您不去拉你自身兒子的手，卻示意他來拉我的手，給了我無比的溫暖，就好像是我媽媽拉著我的手。一個又一個環(huán)節(jié)下來，同學能體會到兩大情感：悲傷和愛。通過自讀自悟，集體交流，有感情地朗讀語句，同學體會到了卡羅納失去母愛的悲哀，從而激發(fā)起了要關愛他、協(xié)助他的情感。在每一處文章場景教學后，應該多讓同學讀，反復又多形式的讀，在讀中體會感悟，然后用同學自身的話來表達感情?！　《?、評價語　　整堂課的評價語比較單調模糊，雖然有幾處評得還不錯，但大多數情況下都是“恩”、“好的”、“不錯”等等語言。雖然自身的感情是調動起來了，但因為沒有設計好同學的朗讀，他們的感情并沒有很好得被調動。當然也有許多缺乏的地方，但是不論得與失，都為我以后的教學積累了很多的經驗。昨天，我教學了這一課，根據課堂落實情況，進行了反思。課堂上讓學生們圍繞“卡羅納遭到不幸后是什么樣子”和“周圍的人們又是怎樣對待他的”這兩個問題品讀感悟。學生憐憫的神情，使我深切地感受到他們正沉浸在愛的教育中。其次，在自讀自悟、感情朗讀的基礎上，試著引導學生對文中的人物進行評價，并引導學生設想一下：如果我是卡羅納的同學，我會為他做什么？讓學生真正的與文本進行交流，真正地走進卡羅納的內心深處，去理解他。在經歷了一次次教師、學生、文本的對話之后，學生對課文的理解已經很深入了?！　　犊_納》教學反思7教學目標：　　讓學生從課文講述的故事中，體會到人與人之間要真誠理解、互相關愛；　　在閱讀中感受作者抓住人物的語言、動作和神情進行細致描寫的寫作方法?！　〗虒W過程：　　一、創(chuàng)設情境，引發(fā)猜想　　課前板書課題：卡羅納　　有一個和同學們差不多大的小朋友，名字叫卡羅納。這一天他來到了學校，你看他面容灰白，眼睛通紅，兩腿站不穩(wěn)，好像大病了一場似的。再深情一些。首先請大家看幾個詞語　　遭到　　號啕大哭　　端詳　　悲哀　?。ㄟ@幾個詞語都是寫誰的？——卡羅納。）　　卡羅納失去了母親，遭到了巨大的不幸，他是一個多么可憐的孩子??！同學們，此時的他，最需要的是什么呢？（關愛，板書：愛）　　是啊，那卡羅納身邊的人又會怎樣給他關愛，安慰他受傷的心靈呢？　　直奔重點，感悟課文　　請同學們快速瀏覽一遍課文，到文章的字里行間去找尋一下都是哪些人給了卡羅納關愛？　　指名說。）　　卡羅納年紀這么小就失去了母親，非?？蓱z，所以說他是不幸的；可他身邊又有這么多人關心他，所以說他又是幸福的！　　（老師用紅筆圈一個心，完成板書）　　現(xiàn)在就讓我們趕緊走近這些人，看他們是怎樣關愛這個不幸的孩子的？請同學們讀課文，用心去觸摸這些人的心靈，并在你最感動的地方認真地寫上你的感受，時間暫定5分鐘。　　指名說。當時我并不明白母親的用意?！薄　∥一腥淮笪?，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。今天我們學了其中這么一篇，相信同學們都有很深的感受?！　〕鍪揪毩暎骸　?)讀了《卡羅納》的故事，我想，當，我會，還會?！　?)是啊，愛是人間最溫暖的春風，愛是聯(lián)結人與人情感的最動人的紅絲帶，讓我們都來做有愛心的人，讓我們的世界處處充滿愛。本節(jié)課我主要是讓學生“讀中生感，感中悟情，情中升華”?！　∩险n伊始，我以《世上只有媽媽好》這首歌來導入，這首小兒歌是孩子們耳熟能詳的，也是最快能夠挑起孩子們情緒的歌。接下來小組交流，帶著體會讀。像這樣，我又讓學生畫出面對卡羅納的不幸，大家都是如何做的，孩子們畫的很快，也分析的很到位。　　我順勢寫作方法，再從寫作方法上導入了《給予是快樂的》這篇課文。這一課，我們也學得非常的快但是很有效率?！　　犊_納》教學反思9《卡羅納》這篇略讀課文同三年級下冊教材中的《爭吵》一樣，都選自亞米契斯的《愛的教育》一書。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學這樣一個特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關愛這兩方面展開來寫。教學本文的重點是引導學生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，并交流各自的閱讀體會和感受。一：找出描寫卡羅納的悲痛欲絕的語句，體會感悟，指導朗讀，表現(xiàn)出卡羅納的心情。　　課堂實錄：　　師：失去母親的卡羅納悲痛萬分，默讀課文，用波浪線劃出描寫卡羅納　　心情的語句，再認真讀讀，用你的朗讀聲表現(xiàn)出卡羅納的心情?！　煟合嘈糯蠹乙呀涹w會到了卡羅納悲痛的心情?！　∩?：他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的?！　煟嚎_納承受著多么巨大的悲痛呀！誰再讀。讓我們一起讀?！　∩?：過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！　煟耗阏f得真好，讓我們一起走進卡羅納的內心，讀。假如卡羅納就在我們身邊，你會怎么做？　　生1：安慰他，叫他不要再傷心?！　∩?：鼓勵他，讓他重新快樂起來。通過自讀自悟，集體交流，有感情地朗讀語句，學生體會到了卡羅納失去母愛的悲痛，從而激發(fā)起了要關愛他、幫助他的情感?！　　犊_納》教學反思10這堂“千錘萬鑿”的課終于在11月23號正式完整地結束了，可我的心久久不能平靜下來?！　∠葋碚f說這堂課的可取之處吧：