20xx小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文-文庫(kù)吧資料
2024-12-05 22:58本頁(yè)面
【正文】 好的契機(jī)啊，順勢(shì)將這個(gè)生成的疑惑拋給了學(xué)生：當(dāng)兩個(gè)物體掂不出(質(zhì)量差不多時(shí))如何判斷呢，有更合適的方法嗎?通過(guò)了一系列的情境設(shè)置和討論，激活了學(xué)生的思維，掌握了判斷的新方法：借助工具測(cè)量，培養(yǎng)了學(xué)生估測(cè)和解決問(wèn)題的能力?！ ⌒抡n伊始，開(kāi)門見(jiàn)山，拿出孩子們常見(jiàn)的蘋果、水杯和氣球，頓時(shí)這幾樣簡(jiǎn)單有熟悉的物品成為全班同學(xué)的焦點(diǎn)：“老師請(qǐng)來(lái)他們干什么呢?”緊接著拋出問(wèn)題：氣球和蘋果比，誰(shuí)比誰(shuí)重，誰(shuí)比誰(shuí)輕呢?簡(jiǎn)單的提問(wèn)，孩子們參與度很高，學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)完全可以解答，用眼睛就可以看出兩個(gè)物體的輕重，氣氛非常活躍，順?biāo)浦?，就出示了課題：輕與重?！ ”竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性較強(qiáng)，因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)以實(shí)踐活動(dòng)為主，一來(lái)有益于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，二來(lái)在實(shí)踐操作活動(dòng)重更有利于知識(shí)的理解和掌握，在操作中感受物體的輕與重，真正讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活的?！ ?021小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文4 “輕與重”是滬教版二年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，輕與重的比較是在學(xué)生日常生活中已有經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?！ ∷?、體驗(yàn)成功，回味平均分。 (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做? (3)學(xué)生交流討論匯報(bào)。) 三、應(yīng)用拓展，理解平均分 練習(xí)三第2題?！ ?4)你喜歡哪種分法?為什么? 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動(dòng)手分一分) 完成課本第14頁(yè)的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。 (2)各小組動(dòng)手分一分。 出示課題 (1)小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分?！ ∮^察問(wèn)題 (1)請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)學(xué)生觀察匯報(bào)。請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)禮物(12塊糖)同學(xué)們動(dòng)腦筋想辦法把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分” 談話導(dǎo)入，實(shí)際操作 (1)(春天到了，光明小學(xué)的老師決定帶同學(xué)們?nèi)ゴ河?，他們要分發(fā)一些食品?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力?！ ∽寣W(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確”平均分”的含義?！ ∥?、課堂練習(xí)作業(yè)p39第3題，小組校對(duì) 2021小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文3 《平均分》 教學(xué)內(nèi)容：課本P13～14頁(yè)，例例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。 四、總結(jié)，深化階段。以固定點(diǎn)為頂點(diǎn)分別畫(huà)一個(gè)銳角和鈍角， C、折一折。把小組內(nèi)所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的銳角和大小不等的鈍角。關(guān)注學(xué)生的合作意識(shí)和任務(wù)、時(shí)間的合理統(tǒng)籌。如：黑板是有4個(gè)直角組成的。如：紅領(lǐng)巾是有2個(gè)()和1個(gè)()組成的?！ 〕鍪緝刹糠值膬?nèi)容。小朋友們仔細(xì)看一看，哪些角是直角?哪些角是銳角?哪些角是鈍角?并說(shuō)出原因?！ ∽杂苫顒?dòng)：找一找! 老師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募??！ ?2)請(qǐng)?jiān)诖蠹以僬鄢鲆粋€(gè)銳角和一個(gè)鈍角?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作?；钴S課堂氣氛?！ 、迵尨?。 ?、葑x一讀，加深記憶?！ 、芨鶕?jù)概念用不同色彩的筆在一個(gè)直角上畫(huà)出銳角，在另
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