20xx年一年級(jí)下語(yǔ)文冊(cè)新推教案案例-文庫(kù)吧資料
2024-12-05 22:51本頁(yè)面
【正文】 你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫(huà)?！ 、谥该首x，其余同學(xué)在靜聽(tīng)中努力想象畫(huà)面?！ ?2)師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個(gè)小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，原來(lái)外面的世界這么美! 出示：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的?！寄阏跒g覽《老百曉在線(xiàn)》提供的文章〗 老是呆在蛋殼中多沒(méi)意思啊!這時(shí)你們想干些什么? (1)出示：它啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼?！ 煟旱皻だ锏男‰u在媽媽的精心照顧下一天天長(zhǎng)大。另外，在學(xué)生自讀過(guò)程中，教師要及時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書(shū)姿勢(shì)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此時(shí)，我們可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些自讀活動(dòng)，但要注意形式的多樣性?！ 「n文錄音輕聲讀。 指名讀文，師生評(píng)議?！ 《?、初讀課文，整體感知 聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，邊聽(tīng)邊想：故事講了一件什么事? 借助拼音，自讀課文。 [注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ 〖偃缭谏钪校灿龅叫?dòng)物，你會(huì)怎樣做? 一年級(jí)語(yǔ)文教案4 《世界多美呀》 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事，名字叫《世界多美呀》?！ 》纸巧首x課文中想的和說(shuō)的句子?！ ∪喔星辇R讀全文?！ ⊥约合矚g的動(dòng)作，邊讀邊演示此時(shí)高興的心情。 畫(huà)出我高興時(shí)說(shuō)的話(huà)。我是怎樣做的? 五、進(jìn)入情境，再次感悟?！ 》磸?fù)朗讀第四自然段中的第一句話(huà)?！ ≡跁?shū)上找出我關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)的動(dòng)詞，用“”畫(huà)出?！ 寢尠l(fā)現(xiàn)下雨了，要去收衣裳時(shí)，我是怎樣做的? 四、學(xué)習(xí)第三、四自然段。 “啊，可憐的小鳥(niǎo)!”這句應(yīng)該怎樣讀?誰(shuí)來(lái)試試? 指名一生到講臺(tái)上，邊讀邊做出同情、關(guān)愛(ài)的動(dòng)作和表情。畫(huà)出書(shū)中描寫(xiě)鳥(niǎo)的樣子的句子?！ ∪?、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)情感?！ W(xué)生自主分段讀課文?！ ⊥瑢W(xué)們，上節(jié)課我們看見(jiàn)了一只美麗的小鳥(niǎo)，在雨絲里飛來(lái)飛去，最后停在一家陽(yáng)臺(tái)上?！ ≈攸c(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：身、家、要。(讓每個(gè)學(xué)生讀一個(gè)生字，其他學(xué)生運(yùn)用這個(gè)生字，寫(xiě)一個(gè)詞，另一位用這個(gè)詞再說(shuō)一句話(huà)。(在黑析上貼上一棵大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了紅紅的帶有序號(hào)的果子，每個(gè)果子的背面是生字詞，讓學(xué)生摘一個(gè)讀一個(gè)。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁：阝(陽(yáng))女(媽)夕(外) 同桌互讀，指名讀，其他同學(xué)評(píng)議，正音。 出示自做的生字卡，小組開(kāi)火車(chē)讀?！ ≌f(shuō)說(shuō)遇到不認(rèn)識(shí)的字，你用了什么辦法? 再讀課文，標(biāo)好自然段?！ 《?、帶著問(wèn)題初讀感知，自主識(shí)字?！ ↓R讀課題。 提問(wèn)：同學(xué)們，當(dāng)你看到這只小鳥(niǎo)時(shí)，你們會(huì)怎樣做呢? 今天，我們學(xué)習(xí)第6課：陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：感情朗讀，體會(huì)蘊(yùn)含的情感。 體會(huì)我為雨中的小鳥(niǎo)擔(dān)心的真摯情感，學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁，“夕字旁”“雙耳”“女字旁”。依據(jù)學(xué)生的興趣，把他們帶入關(guān)心與愛(ài)的世界中，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，感受人間真情的美好。 六、指導(dǎo)寫(xiě)字 指導(dǎo)學(xué)生在《寫(xiě)字》本上寫(xiě)字?！ ∽x讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，再?gòu)恼n文中選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫(xiě)在空花朵上。 五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞?！ ∧闫綍r(shí)喜歡玩什么?碰到過(guò)像“毽子變乖了”這樣的事情嗎?如果有，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?！ ?3)思考：毽子為什么“也能在我的腳下美妙地飛舞了”? (4)引導(dǎo)學(xué)生悟出熟能生巧的道理?！ ?1)自由練習(xí)朗讀第四自然段?！ ?5)練習(xí)朗讀老師的話(huà)?！ ?2)思考：我們剛開(kāi)始練習(xí)踢毽子時(shí)，毽子是怎么不聽(tīng)話(huà)的?它為什么不聽(tīng)我們的話(huà)? (3)把老師的話(huà)認(rèn)真讀幾遍，找出其中一對(duì)意思相反的詞。 (3)如果是你看到老師踢得這么好，你會(huì)想些什么? 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段。 (1)指名讀第二自然段?！ ≡跁?shū)中畫(huà)出本課的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。 出示掛圖，讓學(xué)生觀察：畫(huà)面上是誰(shuí)在干什么? 再認(rèn)真觀察：老師踢毽子踢得怎么樣? 出示課題，齊讀課題。 教具準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖。
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