20xx年一年級(jí)下語(yǔ)文冊(cè)新推教案案例(參考版)
2024-12-05 22:51本頁(yè)面
【正文】 指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。因?yàn)樗囊簧荚跒橹袊?guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放事業(yè)嘔心瀝血。你知道這是為什么嗎?(因?yàn)橛辛嗣飨庞薪裉斓男腋Ｉ?，大家都想念毛主席?！ ∪藗兿肽蠲飨鹁疵飨?，一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！薄 ∫x：當(dāng)他們看到這口井時(shí)，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。) 出示：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！ ∷?、體會(huì)人民對(duì)毛主席的難忘之情 過(guò)渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢?(指名讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。)喝了這口水，你覺(jué)得毛主席是個(gè)怎樣的人?(毛主席是一個(gè)偉大的，能處處關(guān)心人民群眾的人。有了這口井以后，人們的生活會(huì)發(fā)生什么變化呢? 過(guò)渡：今天，老師把這又清又甜的紅井水帶來(lái)了，誰(shuí)想喝?喝了這口水你想說(shuō)什么?(這水真甜呀!)喝了這口水你想到了誰(shuí)?(毛主席。指名朗讀，其他學(xué)生思考：從這句話中，你明白了什么? (1)“很遠(yuǎn)”說(shuō)明了什么? (2)啟發(fā)學(xué)生用“因?yàn)??所以??”說(shuō)話?！边B洗手帕的水都沒(méi)有，可見(jiàn)，那里是多么干旱呀! 引導(dǎo)學(xué)生想象：當(dāng)時(shí)沙洲壩沒(méi)有水，會(huì)遇到哪些困難? 學(xué)生想象，自由匯報(bào)。(指名讀句子)還有誰(shuí)也找到了這句話?看看你能不能讀得比他好。)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井?！ 《?、回顧課文，質(zhì)疑問(wèn)難 瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊美他，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。 五、課外延伸，拓展視野 收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。教師播放音樂(lè)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)?！ ?2)學(xué)會(huì)給生字組詞，觀察教師范寫(xiě)，注意筆順。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 認(rèn)讀生字，并組詞。)指名讀，男女生齊讀。 (2)自由讀文，思考提出的問(wèn)題哪些是可以回答的?誰(shuí)“不忘挖井人”?(沙洲壩的村民們。在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字。 讀課文解疑。 (2)出示沒(méi)有拼音和詞語(yǔ)的生字，學(xué)生認(rèn)讀?！ R報(bào)交流，分享記字方法。 以小組為單位進(jìn)行自學(xué)?！ 〕鍪咀宰x要求： (1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。) 預(yù)設(shè)：(1)“挖井人”是誰(shuí)?“吃水人”是誰(shuí)?(2)為什么“吃水不忘挖井人”? 認(rèn)識(shí)生字“忘、井”。他就像那紅紅的太陽(yáng)，讓人感到溫暖，讓人感到親切。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。) 這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的?！ 〗處煘閷W(xué)生做人物簡(jiǎn)介?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：初步懂得飲水思源的道理。會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字?！ 〕醪蕉蔑嬎荚吹牡览?。會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。 [注]寫(xiě)字時(shí)，時(shí)刻提醒學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ W(xué)生在書(shū)上描紅。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，另一方面從課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?！ ∥?、總結(jié)深化，指導(dǎo)說(shuō)話 在大自然中，美無(wú)處不在，請(qǐng)你在平時(shí)留心觀察，然后把看到的美麗世界向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 四、熟讀成誦，積累內(nèi)化 利用插圖指導(dǎo)背誦。美好的生活畫(huà)面需要用五彩斑斕的筆和詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)描繪。 伙伴們，世界那么美，我們用筆把它畫(huà)下來(lái)，好嗎?(學(xué)生分組繪畫(huà)) 誰(shuí)愿意把這美好的景色介紹給大家聽(tīng)呢? 指名學(xué)生上臺(tái)演說(shuō)。 雞慢慢從蛋殼里走出來(lái)，看著藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹(shù)木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒……小雞情不自禁地想說(shuō)——世界多美呀!(學(xué)生齊說(shuō)) [注]閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。 (2)學(xué)生上臺(tái)表演?！比纾夯ǘ涫羌t的，稻子是金燦燦的…… 世界真精彩呀，小雞可高興了，急著想干嘛? 出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了?！ 、輲煟赫l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才看到了什么?用“我看到了”的句式說(shuō)。 (評(píng)價(jià)：聽(tīng)了
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