一年級下冊語文新推高效同步教案模板(參考版)
2024-12-06 01:59本頁面
【正文】 。 四、拓展實踐 小試驗：地球的引力?！澳尽弊髌詴r“捺”要變“點”。(本課全是左右結(jié)構(gòu)的字) 師范寫“球”“剛”，同時提醒：注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同?！ ∪⒅笇?dǎo)書寫 認讀生字?！ ∪喾纸巧首x?！ 〉厍驙敔敥ぉし€(wěn)重、有力?！ ⌒⊥茅ぉび卸Y貌、驚奇。 第二課時 一、趣味朗讀，深入領(lǐng)會 選擇一個你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。 用生字組詞擴詞。 檢查學(xué)生自識生字的情況，并進行正音?！ 、窃谡n文里，找出“地心引力”的例子?！ ∪?、討論交流，領(lǐng)會內(nèi)容 地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴? 地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁? 借助實驗，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”： ⑴請小朋友用吸鐵石來吸一吸鐵皮，看看有什么感覺? 像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力?！薄 《?、自讀課文，了解大意 自讀課文，讀正確，讀通順?！ 〉谝徽n時 一、激趣導(dǎo)入 老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓?！ ∩謱W(xué)習(xí)課件，牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動畫?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話語句的不同語氣。 分角色演一演這個小故事?！ ∥?、總結(jié)課文，揭示主題。誰來讀?指名讀，齊讀。 他們生活得怎么樣? 此時的蟈蟈： (1)你看到了什么?這時候他們會說些什么?出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了?！ ∵@么冷的天，螞蟻和蟈蟈的生活又會是怎樣的呢?看看圖，用自己的話來說一說?！ ?1)聽，(課件播放風(fēng)聲)你聽到了什么? (2)出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來了。 朗讀比賽：同學(xué)們，同樣是在夏天，螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同呀!請第一、二大組的同學(xué)做勤勞的螞蟻，讀第一自然段，第三、四組的同學(xué)做懶惰的蟈蟈，讀第二自然段，比比哪一組讀得棒。 在這么熱的天氣里，蟈蟈看見螞蟻在搬糧食，不但嘲笑螞蟻是傻瓜而且自己都躲到了大樹下乘涼?！ ?3)(出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜?！ ∠X蟈們的生活如此自由自在，怪不得在看到螞蟻搬糧食的時候都笑螞蟻是傻瓜。 出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。(動作演示) 是呀，小螞蟻非常辛苦，天氣這么熱，還在賣力地搬糧食，你覺得這是一群怎樣的小螞蟻? 小螞蟻真勇敢，真勤勞呀!用我們最美的讀書聲來夸夸這群小螞蟻吧。 (5)小螞蟻背呀、拉呀，有沒有偷懶的，誰來讀好這個詞?個個滿頭大汗?！ ?4)讀好滿頭大汗?！ ?3)是呀，小螞蟻搬得很累，汗都流出來了。 (1)你覺得小螞蟻搬得累嗎?自己讀讀這句話。 出示：一群螞蟻在搬糧食?！ ≌w感知：天氣這么熱，不知道螞蟻和蟈蟈在干什么呢?觀察圖畫，用自己的話說說。 來，讓我們一起再來感受夏天的炎熱吧。齊讀。(再讀課題) 二、品讀文本，感受螞蟻的勤勞(學(xué)習(xí)第一自然段) 出示：夏天真熱。 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點： 培養(yǎng)學(xué)生樂于傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和說話能力?！ ⊥ㄟ^比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。 五、仿寫訓(xùn)練 找出周副主席嘗毒草時的動作與神態(tài)描寫，模仿這一段，寫一段類似的描寫?！ ?五)自我發(fā)現(xiàn) 你覺得課文中還有哪些句子有較深層的含義，請說出你的理解。閱讀下面的句子，你有怎樣的感受? (他的)語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草。細細品味作者用詞的精妙?！ ?三)繼續(xù)探討人物 思考：楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后，心理活動怎樣?把描寫楊光心理活動的詞圈出來?！ ?2)根據(jù)時間順序劃分課文的層次。1935年中國工農(nóng)紅軍長征經(jīng)過這里。多草甸、沼澤。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原?！ ∫弧⒄n前預(yù)習(xí) 當你看到這一題目時，你會設(shè)計什么樣的故事? 相關(guān)知識 課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原?！ 〗虒W(xué)重點：理解文中關(guān)鍵語句的深刻含義?！ ±斫庹n文塑造
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