20xx六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元總復(fù)習(xí)教案-文庫(kù)吧資料
2024-12-05 22:02本頁(yè)面
【正文】 些條件才能成正比例關(guān)系？學(xué)生口答。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：前兩節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了正比例的意義，說(shuō)說(shuō)成正比例的兩個(gè)量的字母表達(dá)式。教學(xué)重點(diǎn)：理解反比例的意義。，體會(huì)數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。五、課堂作業(yè) 敬請(qǐng)選用《名校課堂》相關(guān)習(xí)題第3課時(shí) 認(rèn)識(shí)成反比例的量教學(xué)內(nèi)容：教科書第61～62頁(yè)的例3和“試一試”，“練一練”和練習(xí)十一的第1～2題。四、課堂總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？師生共同總結(jié)：正比例的圖像是一條直線，在判斷兩個(gè)量是否成正比例關(guān)系時(shí)也可以通過(guò)圖像來(lái)判斷。學(xué)生動(dòng)手在教材上畫出圖像，并根據(jù)圖像完成第（3）題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，集體交流。 （4）行駛440千米讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 （2）再?gòu)慕稽c(diǎn)起作橫軸的平行線，與縱軸相交得到一點(diǎn)。 4．根據(jù)圖像回答下列問(wèn)題： （1）圖中的A點(diǎn)表示1小時(shí)行80千米，B點(diǎn)表示5小時(shí)行400千米，其他點(diǎn)呢？ （2）圖中所描的點(diǎn)在一條直線上嗎？ （3）根據(jù)圖像判斷，？行駛440千米需要多少小時(shí)？ 5．對(duì)剛才的第（3）個(gè)小問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。 2．師先示范描點(diǎn)（一兩個(gè)），生按照要求描出表中的其他點(diǎn)。：我們以前學(xué)過(guò)折線統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)在方格紙上繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的基本步驟。（2）和一定，一個(gè)加數(shù)和另一個(gè)加數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，并說(shuō)明理由。教學(xué)重點(diǎn)：了解圖像的制作過(guò)程以及正比例圖像的特點(diǎn)。，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)成正比例量的變化規(guī)律，初步體會(huì)正比例圖像的實(shí)際應(yīng)用，為今后學(xué)習(xí)函數(shù)及函數(shù)圖像等知識(shí)打下一定的基礎(chǔ)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)成正比例的量（2）教學(xué)內(nèi)容：教科書第58頁(yè)的例2,“練一練”和練習(xí)十的第5題。師：題中的兩種量是否相關(guān)聯(lián)，小組內(nèi)討論本題數(shù)量之間的關(guān)系，并說(shuō)說(shuō)兩種量是否成正比例，為什么？學(xué)生先小組討論交流，然后全班交流。小結(jié)：當(dāng)一種量隨著另一種量的變化而變化，且它們的比值總是固定不變時(shí)，我
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