20xx六年級數(shù)學(xué)下冊第六單元總復(fù)習(xí)教案(更新版)
【正文】 反比例的意義。學(xué)生動手在教材上畫出圖像，并根據(jù)圖像完成第（3）題。 4．根據(jù)圖像回答下列問題： （1）圖中的A點表示1小時行80千米，B點表示5小時行400千米，其他點呢？ （2）圖中所描的點在一條直線上嗎？ （3）根據(jù)圖像判斷，？行駛440千米需要多少小時？ 5．對剛才的第（3）個小問題進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，并說明理由。師：題中的兩種量是否相關(guān)聯(lián)，小組內(nèi)討論本題數(shù)量之間的關(guān)系，并說說兩種量是否成正比例，為什么？學(xué)生先小組討論交流，然后全班交流。抽象表達(dá)正比例的意義1．引導(dǎo)學(xué)生觀察上面的兩個例子，說說它們有什么共同點。 學(xué)生可能會從不同的角度去尋找規(guī)律。教學(xué)難點：根據(jù)正比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例。教學(xué)目標(biāo)：，初步理解正比例的意義，學(xué)會根據(jù)正比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例。 2．引導(dǎo)學(xué)生觀察表中的數(shù)據(jù)，說一說這兩種量的數(shù)值分別是怎樣變化的。 4．根據(jù)上面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考：這個比值表示什么？上面的規(guī)律能不能用一個式子來表示？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書關(guān)系式： = 速度（一定）5．教師對兩種量之間的關(guān)系作具體說明：路程和時間是兩種相關(guān)聯(lián)的量，時間變化，路程也隨著變化。指名兩位學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上完成。教學(xué)目標(biāo)：，即每個點都表示路程和時間的一組相對應(yīng)的數(shù)值。（3）比值一定，比的前項和后項。 （3）最后依據(jù)與縱軸的交點進(jìn)行估計。根據(jù)圖像判斷數(shù)量時可以作對應(yīng)點的垂線，以減少誤差，讓估算更準(zhǔn)確。學(xué)生口答，教師板書： =k（一定）。 小結(jié)：數(shù)量和單價是兩種相關(guān)聯(lián)的量，單價變化，數(shù)量也隨著變化。1．要求學(xué)生根據(jù)表中的已知條件先把表格填寫完整。師：寫出幾組對應(yīng)的數(shù)量的乘積，比較積的大小。第4課時 實踐活動：大樹有多高教學(xué)內(nèi)容：教材第66～67頁的實踐活動“大樹有多高”。 4．討論：在測量竹竿的影長之后，如果過了一段較長的時間，再測量大樹的影長，這樣計算的結(jié)果還準(zhǔn)確嗎？為什么？三、課堂總結(jié)師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
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