20xx六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元總復(fù)習(xí)教案-展示頁(yè)
2024-12-05 22:02本頁(yè)面
【正文】 們就可以判斷這兩種量成正比例關(guān)系。完成后集體訂正。提問(wèn)：題中生產(chǎn)零件數(shù)量和時(shí)間這兩個(gè)數(shù)量之間是什么關(guān)系？（1）寫(xiě)出幾組對(duì)應(yīng)的生產(chǎn)零件數(shù)量和時(shí)間的比，并比較比值的大小。抽象表達(dá)正比例的意義1．引導(dǎo)學(xué)生觀察上面的兩個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)。2．根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，依次討論表格下面的四個(gè)問(wèn)題，并仿照例1作適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)。當(dāng)路程和對(duì)應(yīng)時(shí)間的比的比值總是一定，也就是速度一定時(shí)，行駛的路程和時(shí)間成正比例，行駛的路程和時(shí)間是成正比例的量。 如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了上述規(guī)律，可引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出幾組相對(duì)應(yīng)的路程與時(shí)間的比，并求出比值。 學(xué)生可能會(huì)從不同的角度去尋找規(guī)律。 小結(jié)：路程和時(shí)間是兩種相關(guān)聯(lián)的量，時(shí)間變化，路程也隨著變化。 可先讓同桌相互說(shuō)一說(shuō)，再組織全班交流。二、交流共享 教學(xué)例1 1．談話引出例1的表格，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)表中列出了哪兩種量。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)正比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例。教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例的意義，學(xué)會(huì)根據(jù)正比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例。，初步體會(huì)數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。2018六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元總復(fù)習(xí)教案第六單元 正比例和反比例第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)成正比例的量（1）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第56頁(yè)的例第57頁(yè)的“試一試”和“練一練”，完成練習(xí)十的第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：，初步理解正比例的意義，學(xué)會(huì)根據(jù)正比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例。，增強(qiáng)從生活現(xiàn)象中探索數(shù)學(xué)知識(shí)和規(guī)律的意識(shí)。初步體會(huì)數(shù)量之間相依互變的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：我們已經(jīng)了解了一些數(shù)量之間的關(guān)系，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道哪些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系？（速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系；單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系等）引入：本單元我們要深入地研究數(shù)量之間的關(guān)系。 2．引導(dǎo)學(xué)生觀察表中的數(shù)據(jù)，說(shuō)一說(shuō)這兩種量的數(shù)值分別是怎樣變化的。通過(guò)交流，使學(xué)生初步感知兩種量的變化情況：行駛的時(shí)間擴(kuò)大，路程也隨著擴(kuò)大；行駛的時(shí)間縮小，路程也隨著縮小。 3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察表中的數(shù)據(jù)，找一找這兩種量的變化的規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生從“
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