小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文畫教案-文庫(kù)吧資料
2024-12-04 04:47本頁(yè)面
【正文】 導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想象)(3)說一說這句詩(shī)的大意。(3)教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞，你們?cè)谌粘Ｉ钪新犚娺^大公雞的叫聲嗎?有誰(shuí)知道它一般在什么時(shí)候叫?我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。) (1)出示圖片，讓學(xué)生再次看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。通過認(rèn)識(shí)祖國(guó)的地圖，教讀祖國(guó)的名字和欣賞祖國(guó)的風(fēng)景圖片等方式，學(xué)生情感得到了熏陶，入情入境，從而達(dá)到與作者、教材情感的共鳴。 學(xué)生一邊說，教師一邊歸納并板書。 (三)再讀古詩(shī)，整體感知 學(xué)生自由讀詩(shī)?！ 】傊ㄟ^以上多種形式，大面積，分層次的聽讀、識(shí)字活動(dòng)，較好地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的整體記憶，發(fā)展兒童了的語(yǔ)言。戶：“尸”字上面加一點(diǎn)，就是“戶”字。門：觀察教室的門框，學(xué)習(xí)“門”字。萬：一筆橫，二筆撇，三筆橫折鉤，一共有三筆。生(牛一)：它是牛小壯，在跑道上奔跑。千：一個(gè)字，有十撇。 例如：a、猜字謎。多種方法學(xué)習(xí)生字?！ ?)再?gòu)脑~中抽出生字。 6)師生接讀，這是幫助學(xué)生記憶熟悉語(yǔ)言的一種方法，有助于兒歌的整體輸入?！ ?)同桌合作，相互讀。 3)檢查，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。 2)用手指著書，跟著錄音讀古詩(shī)?！ ?二)初讀古詩(shī)，趣學(xué)生字 指導(dǎo)試讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字： 1)讓學(xué)生試讀古詩(shī)，初步運(yùn)用拼音來學(xué)習(xí)生字。其目的是要引起學(xué)生對(duì)拼音的注意。讓學(xué)生談自己對(duì)公雞的了解和認(rèn)識(shí)?從而揭示課題并板書課題：畫雞。我們應(yīng)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，即“以人為本，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展”，要注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語(yǔ)言的感悟積累、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。從教學(xué)角度來看。其中，學(xué)生能初步運(yùn)用拼音試讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字詞。 學(xué)生能理解詩(shī)意，能背誦全詩(shī)?！ 《W(xué)情分析 這一階段的學(xué)生已開始比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音l，能夠借助漢語(yǔ)拼音試讀程度適合的文章，能夠感興趣的內(nèi)容提出自己的問題，并能用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。一是讓學(xué)生了解動(dòng)物的外表。第二層(3～4行)，點(diǎn)明公雞言行作用。全詩(shī)共四行兩句，分兩層。通過對(duì)一只大白公雞的描繪，表達(dá)了作者對(duì)公雞的贊美與熱愛之情?！ 。ㄎ澹⒃u(píng)價(jià)小結(jié)我們的畫口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)教案 評(píng)出班級(jí)最佳： ?。?）大大方方獎(jiǎng) ?。?）熱情獎(jiǎng) ?。?）微笑獎(jiǎng) 說一說：你今天有什么收獲？還有哪些要改進(jìn)的地方？ 六、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說說自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法
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