【正文】 252。、l226。四、讀兒歌：1．找出紅色的字母讀一讀。（2）同桌同學互讀。（5）個別讀，全班同學糾正。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學生主動地試讀，注意糾正學生的錯誤讀音。（2）請拼得好的同學當小老師帶著學生讀。教師要注意糾正不正確發(fā)音。5．學生掌握拼讀方法后，進行反復拼讀練習。 ”強調(diào)讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。聽我讀一遍“gu252。怎么讀好三拼音節(jié)呢？4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“252。點擊綠色“u”閃三下?！癮”是韻母，在后邊，點擊“a”變紅色?！癵”是聲母，在前邊；點擊“g”變藍色。→gu252。（2）再請同學說說拼讀的要領。三、學習三拼音節(jié)（一）學習“gu252。（2）同桌同學互讀，相互糾正。（4）開火車拼讀。1．出示（1）自己試著讀一讀，（2）指名拼讀。2．抽讀6個單韻母。四、小結(jié)：今天我們又認識了3個聲母，同學們讀準了字音，認清了形。（4）學生評改，注意“h”與“n”的區(qū)別。（2）學生試著書寫一個，與范字比較，修改。2．學習“h”的形（1）“h”的形像什么？（2）編兒歌：一把椅子h h h。（4）指名讀。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時的氣流弱。（7）再展示，看看書寫上否有進步。（5）在實物投影上展示學生作業(yè)，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。（4）學生練習書寫。（3）學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。2．學習“k”的形（1）怎么記住“k”的形呀？（2）請同學試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。（4）同桌互讀，相互糾正。（二）學習聲母“k”1．學習“k”的音：（1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？（2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。（4）學生書寫。（2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學說一說。2．學習“g”的形（1）仔細觀察圖怎樣記憶“g”的形？（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。（4）學生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試?！倍W習“g k h”的音形及書寫（一）學習聲母“g”1．學習“g”的音（1）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？（2）借助鴿子的“鴿”的音學習“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。 nǔ l226。2．接順序讀讀8個聲母卡片。教學難點：準確地拼讀三拼音節(jié)。2．讀準“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)。4．教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)用同樣方法看圖學習其他音節(jié)d(d* d(d)t(t* t(t)t9 t0 t!t三、出示音節(jié)，讓學生練習拼讀或直呼da de di du ta te ti tu四、拼讀音節(jié)并作比較n(n(n[n[ l]l] l)l)五、指導學生朗讀課后短文六、總結(jié)我們學習了四個聲母dtnl，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。）2．出示音節(jié) d3自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。小組討論，指名說。l豎要寫直，占中格和上格。t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。（4）學生練習發(fā)音4．學習I（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。（3）學習順口溜：左下半圓d－d－d（4）d——b有什么區(qū)別？2．學習t（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。教學過程第一課時一、復習1．指讀6個單韻母。重點：學會 dtnl的音、形。2．學會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。我們還學習了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。2．指名讀、齊讀。第二課時一、復習導入1．抽讀聲母bpmf2．讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）3．指讀、齊讀單韻母和四聲。（3）學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿。3．指導正確書寫（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？（2）師指導書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。范讀f音，指導發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。示范p的音，發(fā) p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。教學過程第一課時一、復習導人1．指讀、齊讀6個單韻母2．小組讀帶調(diào)韻母3 4 6!)+ 0 ]從今天開始，我們學習聲母二、指導學習聲母1．指導看圖（l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）（2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？2．師指導bpmf的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。重點：讀準聲母bpmf的音，練習帶調(diào)拼讀音節(jié)。2．學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3．讓學生再練習三遍i、u、{三、總結(jié)我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。二、指導學習iu{的筆順1．教師引導學生觀察四線格中的i u {問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}2．教師示范書寫：i u {學生在練習本上書寫三遍。3．教學單韻母{（出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什么？范讀、齊讀、領讀。2．教學單韻母u（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導讀，指名讀。的讀音及四聲1． 教學單韻母i（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。的四個聲調(diào)。三個單韻母，讀準音，認清形。的四聲，讀好二、三聲。三個單韻母的音。3．學會使用四線格。2．掌握i、u、七、板書設計漢語拼音2 教學目標1．學會i、u、六、布置作業(yè)1．在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。5．學生練習書寫。學生書空，在本上練習。3．學習e的筆順教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。學生書空，并在練習本寫三個a。一、復習導入1．上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？2．齊背四聲兒歌3．復習發(fā)音：1 4 % 5 $ 1 7 6二、認識四線格在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學生哪格是上格、中格、下格。2．認識四線格，學習使用四線格。2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。（2）在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。（2）掌握o的四聲依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。復習聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記 ?。阂宦暺?。指名讀，齊讀a。二、學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音1．教學單韻母a（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，一、導入新課同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。難點：掌握o的發(fā)音，學會a、o、e的四聲。3．認識四線格，學習使用四線格。？喜歡的話就動動你的小巧手把這幅畫畫出來吧!板書： 畫 遠 山 有色近水 無聲 去 花 還在 來 鳥 不驚第四篇：人教新課標小學語文一年級上冊教案漢語拼音１教學目標1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。媒體出示：圖片 。(這14個字是遠近、高低、來去、笑哭、白黑、晚早、有無)你還能說出其它的反義詞嗎？三、背誦課文，自己練習背誦。媒體出示：“遠”、“近”、“有”、“無”、“來”、“去”變紅 。①教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞 ②學生練習朗讀，同桌互讀，指名讀。板書：去 花 還在 來 鳥 不驚（5）聯(lián)系生活實際說說又是什么樣的情況？（春天過去了，花就謝了，當人們走近鳥時，鳥一定會飛走的。媒體出示：圖片和詩句（3）小組內(nèi)互相說一說。③聯(lián)系實際想，應該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找 到詩句與畫的聯(lián)系。（1）總結(jié)學法：媒體出示學法：①讀詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。②教師范讀，學生練習朗讀，同桌讀，指名讀。板書：遠 山 有色近水 無聲（3）認真看圖，遠處的山、近處的水怎么樣？①眺望遠處的山峰，你會看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）②看圖水流從高處往下流，會發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀?。ㄒ驗檫@是一幅畫）（4）指導朗讀。（1）媒體出示：第一、第二行詩句自己小聲讀讀這兩行。教學難點：了解詩句中所說特點與畫的關(guān)系。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對謎語、詩詞的學習興趣，激發(fā)學生熱愛自然的情感。板書設計反義詞遠——近來——去 白——黑 高——矮 笑——哭 晚——早文 六教學反思第三篇：一年級語文上冊《畫》教案畫教學目標：知識與能力：知道課文是謎語詩，理解課文的基本含義。學習“遠——近、來——去、白——黑、高——矮、笑——哭、晚——早”六組反義詞（以練習/游戲的形式學習）三、指導寫字“文、六”注意“六”的最后一筆為點。告訴學生“遠”和“近”的意思相反，叫反義詞。（1）示“遠”和“近”兩個詞，請第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來，問：誰離老師遠