【正文】 ，誰離老師近？（2）用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句。誰能把這一句讀好，讀出花朵盛開的感覺。但是，同學(xué)們聽到水流的聲音了嗎？為什么？因?yàn)楫嬌系乃疀]有聲音。邊讀詩句，邊思考。來：大米的“米”多一橫，加一加的識字方法。與“近”對比驚：北京的“京”加“忄”。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來就是“聽”字。聽：認(rèn)識“口”字旁。學(xué)生書空“春”字筆順。上下結(jié)構(gòu)的字。組詞：畫畫，圖畫。畫：先認(rèn)識“兇字框”可以用熟字換筆畫的方法記憶?！睙o”就是沒有的意思。組詞：景色、彩色。組詞：好人，人民。人：獨(dú)體字，筆畫記憶：撇，捺。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入（PPT圖片）同學(xué)們，請看一看，這是什么？哪位同學(xué)來說一說，這幅畫里畫了什么？（指導(dǎo)學(xué)生依照由遠(yuǎn)到近的順序說；板書注音字“遠(yuǎn)、近”，以及山水花鳥等景物；學(xué)習(xí)“辶”）二、講授課文學(xué)生自讀課文今天，我們要學(xué)習(xí)的古詩，就是描寫我們面前的這幅畫的，請同學(xué)們自己讀一讀課文，把生字標(biāo)畫出來。謎語、反義詞，大部分學(xué)生應(yīng)該在入學(xué)前在生活中有所接觸，所以也會理解較快。教學(xué)難點(diǎn)： 了解詩歌大意。感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。2．知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是反義詞。第二篇：一年級語文上冊《畫》教案教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識11個生字，會寫4個字。（2）同桌互背?；āB山——水聲——色4．結(jié)合板書練習(xí)背誦。（1）在詩句中找出意思相反的詞。學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。）（6）指導(dǎo)朗讀。（春天已經(jīng)過去了，花還是那么鮮艷、美麗。（3）小組內(nèi)互相說一說。③聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩句與畫的聯(lián)系。（1）總體學(xué)法：①讀詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀?！斑h(yuǎn)看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應(yīng)的詞。再讓學(xué)生說說自己的理解。（1）自己小聲讀讀這兩行。六、學(xué)習(xí)詩句，理解意思。4．其他幾個字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。2．在書上描紅。五、正確書寫生字。組詞：聽講、聽話。左右結(jié)構(gòu)的字。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來就是“春”字。春：先認(rèn)識“春字頭”。用“魚”字來記，去掉上面的角字頭，換成“橫”，下面的“橫”寫成“兇字框”就是畫。組詞：無有、無用、無人。無：獨(dú)體字，可以用熟字“天”來記，“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎鉤鉤”就是“無”字；也可以用“二”字加上一撇一豎變鉤。色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚”來記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是“人”字。2．同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的？3．請記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。3．同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準(zhǔn)確。1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)字。1．出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫了些什么？2．請同學(xué)說說圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序?！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛幔课覀儗W(xué)完這篇課文，你就會知道的。老師說一個謎語，請你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準(zhǔn)，猜得對。背誦課文。2．能理解每句詩的意思。背誦課文。3．知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。第一篇：人教版一年級語文上冊教案《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)六小學(xué)一年級教案人教版一年級語文上冊教案《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)六小學(xué)一年級教案教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生6個生字，認(rèn)識3個偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。2．會認(rèn)3個字。4．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會6個生字，認(rèn)識3個偏旁。3．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句的意思教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意說一個謎語讓大家猜一猜？（學(xué)習(xí)說，學(xué)習(xí)猜）。“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。二、看圖。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？三、初讀課文，認(rèn)識生字。2．畫出的生字和會認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。4．指名讀課文，大家糾正讀音。1．先讓學(xué)生識記生字，識記時可以聯(lián)系詩句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形，了解字義。人：獨(dú)體字，筆畫記憶：撇，捺。組詞：好人，人民。組詞：景色、彩色。“無”就是沒有的意思。畫：先認(rèn)識“ ”（兇字框）可以用熟字換筆畫的方法記憶。組詞：畫畫，圖畫。上下結(jié)構(gòu)的字。學(xué)生書空“春”字筆順。聽：認(rèn)識“口”字旁。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來就是“聽”字。4．抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。1．讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)“畫”和“春”兩個字。5．學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字。1．學(xué)習(xí)前兩行詩句。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩句的意思是什么？（2）指名讀這兩行。板書：遠(yuǎn) 山 有色近水 無聲（3）讓學(xué)生找找二行詩句中的相對應(yīng)的詞。（4）認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的謎底了嗎？（畫）（5）指導(dǎo)朗讀。2．學(xué)習(xí)后兩行詩句。②想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。（2）學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。（4）指名說說對后兩行詩句的理解。當(dāng)人們走近的時候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上）板書：去 花 還在 來 鳥 不驚（5）聯(lián)系生活實(shí)際說說又是什么樣的情況？（春天過去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥時，鳥一定會飛走的。教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞。3．朗讀全首詩。（2）找出相對應(yīng)的詞讀一讀。（1）自己練習(xí)背誦。（3）指名背誦。認(rèn)識”辶、忄”兩個偏旁。3．正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)： 識字、寫字、朗讀。教具準(zhǔn)備： PPT課件 識字卡片 課時安排： 2課時 學(xué)情分析：這篇需要學(xué)習(xí)的文本的體裁為詩歌，在上一單元中，學(xué)生已經(jīng)初步接觸過這種文體，因此，我認(rèn)為學(xué)生對于文體的理解不困難，但是“山水詩”的理解可能會存在一些問題，可以由教師僅僅加以知識上的提及“山水詩是描寫自然景物的詩歌”。在書寫方面，本文生字所涉及的筆畫都在前面課文中有所學(xué)習(xí)，但“文”撇捺與橫的搭配與結(jié)構(gòu)需要有所強(qiáng)調(diào)。（引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出課后認(rèn)讀生字）教師范讀 學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)生字（1）PPT展示，學(xué)生齊讀生字（2）學(xué)生自主認(rèn)識生字哪位同學(xué)來當(dāng)一當(dāng)小老師，說一說，你是怎樣記住這個生字的。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是“人”字。色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚”來記，相同偏旁記憶。無：獨(dú)體字，可以用熟字“天”來記，“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎彎鉤”就是“無”字；也可以用“二”字加上一撇一豎彎鉤。組詞：無有、無用、無人。用“魚”字來記，去掉上面的角字頭，換成“橫”，下面的“橫”寫成“兇字框”就是畫。春：先認(rèn)識“春字頭”。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來就是“春”字。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。左右結(jié)構(gòu)的字。組詞：聽講、聽話。學(xué)習(xí)“忄”，強(qiáng)調(diào)該偏旁的字大多與心理的感覺相關(guān)。（3）學(xué)生再讀課文（4）生字卡片展示，打亂順序，認(rèn)讀生字理解課文，反復(fù)朗讀（1）自己小聲讀讀這首詩。教師引導(dǎo) “遠(yuǎn)看山有色”：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青山連綿起伏，多美??！誰能把這首詩讀得很美呢？ “近聽水無聲”：溪水歡快地從山間流出。那么，這一行應(yīng)該怎么讀呢？“春去花還在”：春天到了，花朵盛開，現(xiàn)在春天已經(jīng)過去，花為什么還開著？因?yàn)檫@是畫中的花?！叭藖眸B不驚”：枝頭站著小鳥，人走過來，它們也不會害怕飛走，這是怎么回事？因?yàn)樾▲B是畫上去的？誰來讀一讀（2）朗讀全詩 a注意節(jié)奏2/1/2 b發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 設(shè)問：這首詩里一共寫了哪些事物？一共有幾個？睜大你們的眼睛，看看這些事物都在詩句的第幾個字？同學(xué)們，無論是花鳥還是山水，它們都是自然的景物，描寫自然景物的詩歌就是山水詩三、指導(dǎo)寫字教師書空范寫(一筆??、二筆??)學(xué)生書空范寫教師范寫，講解注意事項(xiàng)學(xué)生描紅、書寫教師點(diǎn)評這節(jié)課我們來寫“人、火”，你能寫好這幾個字嗎？寫好這幾個字的關(guān)鍵在哪里？（注意筆畫“點(diǎn)”）板書設(shè)計(jì)畫山 水 花 鳥人 火 第二課時一、復(fù)習(xí)字詞生字卡片開火車，以游戲的方式復(fù)習(xí)生字PPT齊讀（無人 高聲 驚人 春天 遠(yuǎn)近來去 白色 聽話 還有 吃驚）二、認(rèn)識反義詞理解“遠(yuǎn)”和“近”。如：誰家離學(xué)校遠(yuǎn)，誰家離學(xué)校近？等。詩中還有幾組反義詞，看誰找得又對又快?！拔摹钡钠财鸸P在橫的中間，捺起筆在橫的期必出稍稍靠右。過程和方法：通過自主學(xué)習(xí)初步了解課文的內(nèi)容，課堂上小組合作、圖文結(jié)合加深對課文的印象。教學(xué)重點(diǎn)：懂得這首詩講的是一幅山水畫，激發(fā)學(xué)生喜愛古詩和熱愛自然的情感。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（開火車讀）生字回到課文中，誰會讀？ 媒體的出示：課文內(nèi)容（指名讀課文）二、研讀課文 。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩句的意思是什么？（2）指名讀這兩行詩句，再讓學(xué)生說說自己的理解。①媒體出示：遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲。2．學(xué)習(xí)后兩行詩句。②想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。（2）學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。（4）指名說說對后兩行詩句的理解。）（6）指導(dǎo)朗讀。二、感悟課文，說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？媒體出示：課文內(nèi)容。媒體出示：遠(yuǎn)——近有——無 來——去誰能有好辦法說說這幾個詞是什么意思？游戲：找朋友 找14名同學(xué)到前面，每人手里拿一張卡片，找到與自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同學(xué)做裁判，給找對的同學(xué)以掌聲鼓勵。同桌互背。小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的山水畫呢！四、拓展作業(yè)：把課文背誦給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。第一課時教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清