【正文】 一說算法。因為9加2得11，所以11減9等于2。聯(lián)系左右圖，說一說，哪一種方法更快。板書：119= 請一名同學說一說得幾，怎樣計算？鼓勵學生說出不同的算法。然后說一說圖意。板書：9+2=11 ②出示右圖。請一名同學說一說圖意。9+（9+（9+（9+（）=119+（）=15）= 129+（）= 16）=139+（）=17）=149+（）=18二、新課： 1．教學例1。教具、學具準備：關于例1的投影片，小棒20根。學習了十幾減9，你能發(fā)現(xiàn)十幾減9里藏有什么小秘密嗎？教學反思：20以內(nèi)的退位減法 1．十幾減9教學內(nèi)容：P12例1和做一做，練習一第2題。（1）分組探究（2）匯報成果三、自主練習，鞏固方法，體驗成功：出示百果樹，你想吃什么就摘什么果子（果子后面是算式）交流經(jīng)驗你能把算的快的小秘密告訴大家，讓小朋友們共同進步嗎？出示：迷宮路線圖！比一比誰能最快回到家！學生試算展示學生作品。教學過程：一、回顧準備：復習十幾組成拍手組成。鼓勵學生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。最后一排，放在前面就看不見了。中間。三、創(chuàng)設情境：如果新轉(zhuǎn)來一名同學，你怎樣給他安排座位？指名學生說出自己的想法。同桌間互相說，后指名說。從左往右數(shù)，請第1組同學向老師招招手（學生招手）；第5組同學向老師點點頭（學生點頭）；第8組同學笑一笑（學生笑）。教師：你們和這么多的同學成為好朋友了。3．指出說位置要確定方向。教師描述位置，學生說出那個學生的名字。瞧！他們坐得多整齊。二、新授: l．引導學生熟悉整幅圖。）同學們觀察得可真仔細，很快就找到了小動物們躲藏的位置。（教師分別把動物放在講臺的各個位置）瞧！他們都已經(jīng)藏好了，你們能找到他們嗎？小鴨在講臺的左邊，小狗在講臺的前面，小兔在講臺的后面，小猴躲在講臺的右邊。教學過程：一、鞏固舊知、激趣引入：（一）捉迷藏游戲教師：你們最喜歡什么游戲？生：（齊答）捉迷藏。教學難點：運用所學知識解決生活中的數(shù)學問題。德育目標：結(jié)合活動，使學生受到熱愛勞動、助人為樂、遵守公共秩序的教育。3．在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。教學目標：l．能初步描述物體的相對位置。3．師小結(jié)，全課結(jié)束。四、聯(lián)系學生生活實際，拓展運用1．計算機演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。判斷時應把自己當做走路的人。（1）判斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎？（2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？（3）匯報：計算機演示結(jié)果。（4）全班齊做。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對面同學的右肩上。學生的左手搭在老師的左肩上。（2）師與生演示。2．游戲鞏固認識。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？（2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？（3）全班交流、驗證。三、體驗左右的相對性，加強理解 1．創(chuàng)設問題情境。（3）計算機演示結(jié)果。（1）創(chuàng)設問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。你的左面、右面都有哪些同學？（5）全班交流。（1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？（2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第＿＿個同學是誰？從右往左數(shù)，第＿＿個同學又是誰？ 師小結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。左手拍左肩，右手拍右肩。舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。）（6）揭示課題。師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？（4）師小結(jié)：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？（5）生說。師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。（1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。教具準備：課件 教學過程：一、感知自身的左右1．創(chuàng)設問題情境。5．結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。3．能正確辨別“左、右”的位置關條，體驗其相對性。四、全課小結(jié)今天學習了什么內(nèi)容？ 教學反思：左、右教學內(nèi)容：《義教課程標準實驗教科書 數(shù)學》第3～4頁教學目標：1．以生活中有關“左、右”的真實情境激發(fā)學生學習興趣。三、集體游戲請幾名學生在教室內(nèi)隨意走動，當教師說“?！睍r，向全體同學說一說自己所在的位置，要求用上所學的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。２．前、后讓一組學生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學會用“前”、“后”來準確描述。學生獨立完成課本的填空。板書課題：上下、前后。教學過程：一、聯(lián)系生活，揭示課題師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？ 學生自由說。教學重點、難點：正確辨別上、下、前、后的位置關系，體驗其相對性。初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。第二篇：人教一年級數(shù)學下冊教案(打印)人教一年級數(shù)學下冊教案第一單元上下、前后教學內(nèi)容：《義教課程標準實驗教科書 數(shù)學》第3頁。根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。11．通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。7．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。同時，教材結(jié)合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現(xiàn)實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。在學生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。三、教學內(nèi)容這冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識圖形，20以內(nèi)的退位減法，圖形的分類，100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。7．注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解問題的能力。5．數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。3．教學內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程。二、教材分析本冊教材的特點主要有以下幾點：1．以《標準》為基本依據(jù)，合理安排教學內(nèi)容，為學生的數(shù)學學習提供豐富的知識。第一篇：人教版一年級下冊數(shù)學教學工作計劃一年級下冊數(shù)學教學工作計劃一、班級情況分析這學期我繼續(xù)任教一年級的數(shù)學,學生已經(jīng)初步適應了新課程的教材特點，并能按時去完成學習任務。在上學期的期末測試中，最高分是96，最低50分，其中看圖列式的失分率較高，因此還要加強這方面的練習。2．以學生的已有經(jīng)驗為基礎設計活動內(nèi)容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。4．注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。6．提供關于物體空間關系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學生的空間觀念。8．注意體現(xiàn)開放性的教學方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學提供豐富的資源。這冊教材的重點教學內(nèi)容是：20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。四、教學目標：1．認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2．能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。4．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。8．初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。五、教學措施結(jié)合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學，并充分利用電教媒體。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情。聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數(shù)學知識。課堂上關注學困生的學習情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導督促工作。教學目標：、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學生積極學習情感體驗。教具準備：掛圖、小動物貼圖。師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？ 學生匯報。二、新課 、下出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？讓學生用自己的話對主題圖進行描述，并側(cè)重引導學生用“上”、“下”對物體的位置關系進行準確的描述。聯(lián)系生活實際，學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關系。在黑板上貼出小動物貼圖，讓學生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。在黑板上畫一動物頭像，讓學生輪流給小動物添上鼻子，做游戲的學生需 蒙上眼睛，其他學生可用所學方位詞提醒該同學，讓其順利添上鼻子。2．通過學生參與多種形式的數(shù)學活動，使學生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。4．培養(yǎng)學生運用“左、右”的數(shù)學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。教學重、難點：正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？ 問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？ 2．體驗左、右。（2）看一看。（3）說一說。（要求學生摸著說。3．小游戲：聽口令，做動作。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左腳跳兩下，右腳跳兩下。二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感 1．找一找。（3）你的左邊是哪個同學？右邊又是哪個同學？（4）同桌互相說一說。2．解決生活中的實際問題。（2）學生展開討論。（4）對學生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。（1）師：老師和你們是面對面站的。師小結(jié)：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。（1）師生齊舉左手。老師的右手搭在同學的哪只肩上？ 老師的左手搭在同學的哪只肩上？ 學生的右手搭在老師的右肩上。（3）兩生演示。自己的左手搭在對面同學的左肩上。3．解決生活中的實際問題，增強應用意識。師小結(jié)：方向不同，左右不同。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。2．學生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。教學反思：位置教學內(nèi)容：教科書 第5～9頁。2．在對物體位置關系探索過程中，發(fā)展空間觀念。4．運用所學知識和方法解決簡單問題，培養(yǎng)實踐能力。教學重點：準確描述物體的相對位置。教具準備：座位號、電影票等。教師：有四只小動物想和我們玩捉迷藏游戲。教師：（小結(jié)引出課題。（板貼：位置）（二）聯(lián)系實際進行描述指名學生把前、后、左、右的同學介紹給大家聽。這是一年級5班的同學們。數(shù)一數(shù)，一共有幾組？每組有多少人？ 2．發(fā)散思維找朋友。教師說出學生的名字，指名學生說出他的位置。（二）聯(lián)系實際，學習新知l．明確數(shù)的方向。其實在日常生活中習慣上是從左往右，由前往后數(shù)的。教師：請同桌間互相說一說你們的位置。四名學生描述自己的位置。個子矮坐在前面，個子高坐在后面。因為轉(zhuǎn)學落了一些課，中間聽課清楚。大家都把好的座位讓給了新同學，大家的提議都很好！四、練習：練習一第3題，先小組里討論，再指名匯報五、總結(jié)：今天你學到了什么知識？ 教學反思：第二單元20以內(nèi)的退位減法教學內(nèi)容：義務教育課程實驗標準教材第二冊P10頁十幾減9 教學目標：使學生在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。創(chuàng)設情景出示：過年的主題圖過年你們?nèi)ミ^年貨市場嗎？你門看看新年的游園會里都有些什么？你們能從中提出什么數(shù)學問題嗎？二、探究交流：從圖里你觀察到了什么？你能提出數(shù)學問題嗎？ 你會解答嗎？整理算式159=149= 129= 觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？大家就一起來研究十幾減9探索十幾減9的計算方法。出示：9=有不同的填法嗎？跟你的同桌說說你是怎么填的。教學目的：使學生初步學會利用加法和減法的關系計算十幾減9的題目，培養(yǎng)學生的推理能力。教學過程：一、復習: 1．9+39+7 9+4 9+89+59+9 9+6 9+2 2．填未知數(shù)。①出示例1左圖。列式計算。比較左右兩圖的不同。請一名同學到黑板前列式。③比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點。④歸納指出：9加2得11，11減9等于2，所以計算