初中數(shù)學課件簡短(5篇)-文庫吧資料
2024-12-03 22:29本頁面
【正文】 一、教材分析 本節(jié)內(nèi)容是人民教育出版社出版《義務(wù)教育課程實驗教科書（五四學制）數(shù)學》（供天津用）八年級下冊第十章整式第一節(jié)整式加減第2小節(jié)整式的加減?！ ≌n堂氛圍的轉(zhuǎn)變 整節(jié)課以“流暢、開放、合作、隱導”為基本特征，教師對學生的思維減少干預，教學過程呈現(xiàn)一種比較流暢的特征?！ W的轉(zhuǎn)變 學生的角色從學會轉(zhuǎn)變?yōu)闀W?！ 。ㄈ嶋H應(yīng)用，優(yōu)勢互補 口答：（1）七邊形內(nèi)角和（） ?。?）九邊形內(nèi)角和（） （3）十邊形內(nèi)角和（） 搶答：（1）一個多邊形的內(nèi)角和等于1260，它是幾邊形？ ?。?）一個多邊形的內(nèi)角和是1440，且每個內(nèi)角都相等，則每個內(nèi)角的度數(shù)是（）?！ 〉贸鼋Y(jié)論：多邊形內(nèi)角和公式：（n2）發(fā)現(xiàn)2：多邊形的邊數(shù)增加1，內(nèi)角和增加180?！ ∷伎迹骸 。?）多邊形內(nèi)角和與三角形內(nèi)角和的關(guān)系？ ?。?）多邊形的邊數(shù)與內(nèi)角和的關(guān)系？ （3）從多邊形一個頂點引的對角線分三角形的個數(shù)與多邊形邊數(shù)的關(guān)系？ 學生結(jié)合思考題進行討論，并把討論后的結(jié)果進行交流。類比四邊形、五邊形的討論方法最終得出，六邊形內(nèi)角和是720，十邊形內(nèi)角和是1440?！ 〗涣骱螅瑢W生運用幾何畫板演示并驗證得到的方法。 方法4：把五邊形分成一個三角形和一個四邊形，然后用180加上360，結(jié)果得540。結(jié)果得540。 學生分組討論后進行交流（五邊形的內(nèi)角和） 方法1：把五邊形分成三個三角形，3個180的和是540?！ ￡P(guān)注： ?。?）學生能否類比四邊形的方式解決問題得出正確的結(jié)論?！ 煟耗阒牢暹呅蔚膬?nèi)角和嗎？六邊形呢？十邊形呢？你是怎樣得到的？ 活動二：探究五邊形、六邊形、十邊形的內(nèi)角和。 方法二：把兩個三角形紙板拼在一起構(gòu)成四邊形，發(fā)現(xiàn)兩個三角形內(nèi)角和相加是360。 在獨立探索的基礎(chǔ)上，學生分組交流與研討，并匯總解決問題的方法。 難點：探索多邊形內(nèi)角和時，如何把多邊形轉(zhuǎn)化成三角形?！ ∏楦袘B(tài)度目標：通過猜想、推理活動感受數(shù)學活動充滿著探索以及數(shù)學結(jié)論的確定性，提高學生學習熱情?！ ?shù)學思考：通過把多邊形轉(zhuǎn)化成三角形體會轉(zhuǎn)化思想在幾何中的運用，同時讓學生體會從特殊到一般的認識問題的方法。思考：到原點距離相等的兩個點有什么特點? 一、教材分析 本節(jié)課是人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書（六三學制）七年級下冊第七章第三節(jié)多邊形內(nèi)角和?！ ?四)小結(jié)作業(yè) 提問：今天有什么收獲? 引導學生回顧：數(shù)軸的三要素，用數(shù)軸表示數(shù)。 提問3：你是如何理解數(shù)軸三要素的? 師生共同總結(jié)：“原點”是數(shù)軸的“基準”，表示0，是表示正數(shù)和負數(shù)的分界點，正方向是人為規(guī)定的，要依據(jù)實際問題選取合適的單位長度。通常規(guī)定直線上向右(或上)為正方向，從原點向左(或下)為負方向?！ √釂?：“0”代表什么?數(shù)的符號的實際意義是什么?對照體溫計進行解答?！ ?
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