【正文】 教師要通力合作，共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習(xí)慣的糾偏，共同推進(jìn)寫字教學(xué)的深化?！　≌J(rèn)真批閱作業(yè)，大力開展競賽，積極引導(dǎo)激勵學(xué)生。開展研討，探討適合學(xué)生的教學(xué)模式。每天寫鋼筆字一張，定時(shí)練習(xí)粉筆字。組織教師參加硬筆書法學(xué)習(xí)，提高教師書寫水平?！　〖訌?qiáng)寫字教師基本功培訓(xùn)，提高寫字教學(xué)效率。確保每天20分鐘的練字時(shí)間，每周上好寫字課，老師要強(qiáng)化寫字訓(xùn)練，確保指導(dǎo)到位。定期舉行學(xué)生作品展覽，讓學(xué)生感受優(yōu)秀的寫字作品能給人以美的享受，并對自己提出不足和改進(jìn)的措施，形成互學(xué)互比的局面。　　營造氛圍。把學(xué)生書寫問題作為平日教學(xué)巡視的重要內(nèi)容，隨時(shí)給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法，欣賞書法，愛好書法?！　∫?、指導(dǎo)思想　　為了全面落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，貫徹市局文件精神，創(chuàng)建寫字特色學(xué)校，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的工作要求，切實(shí)加強(qiáng)寫字教學(xué)，提高教師的寫字教學(xué)與科研水平，訓(xùn)練學(xué)生的寫字能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，完善寫字教學(xué)評價(jià)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢、具有基本規(guī)范的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標(biāo)。寫字教學(xué)是學(xué)校教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它具有育德、啟智、修身、養(yǎng)性、審美的功能。部分孩子依賴性較強(qiáng)，自制力較差，不能在短時(shí)間內(nèi)專心做簡單的事情?！　∏榫w情感：喜歡參加集體活動，并保持愉快的情緒，喜歡老師和小朋友等?！　〗煌芰Γ憾鄶?shù)孩子比較活潑，不認(rèn)生。按圖形配對分類等簡單的科學(xué)知識的接觸?！　∽匀桓拍睿簩ι磉叺淖匀晃锔信d趣，在很多情況下會有順序的觀察他們的主要特征。學(xué)習(xí)了運(yùn)用視覺、觸覺感知物體的大小、多少等，學(xué)會區(qū)分早晨、晚上，學(xué)會聽琴唱歌、聽音樂節(jié)奏拍手。季節(jié)變化，還不太懂得自行增減衣服(或告訴老師)。自制能力和整理床上用品較為困難。　　小肌肉動作：多數(shù)孩子小肌肉發(fā)展不夠靈活，表現(xiàn)為有的孩子不會握筆，有的孩子寫字時(shí)不時(shí)寫倒筆畫(筆畫筆順顛倒)就是姿勢不正確等。通過上學(xué)在期末的測查及平時(shí)的觀察，我們對孩子在身體、認(rèn)知、社會性三方面有了相當(dāng)?shù)牧私?，以下是三大領(lǐng)域的詳細(xì)分析：　　身體發(fā)展方面：　　在老師不斷地提醒下，孩子養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣?！　《?、總的要求及分析　　幼兒教育領(lǐng)域分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)范疇，內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展?！　楹⒆觽兇罱ㄕ故镜钠脚_，把好的字及時(shí)粘貼在墻上，要鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生樹立更高的目標(biāo)，使他們更優(yōu)秀，鼓勵他們多練多寫多展示?！　≈贫ㄔu價(jià)方案，建立每月一過關(guān)制度，通過評議找出自己的優(yōu)點(diǎn)及不足。　　結(jié)合寫字課，研究漢字，重點(diǎn)指導(dǎo)規(guī)范。　　6月，教將基本筆畫與常見偏旁結(jié)合訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察漢字結(jié)構(gòu)、讀帖、描紅的能力，在寫正確的基礎(chǔ)上寫好，并逐漸養(yǎng)成在寫字中自覺保持正確寫字姿勢的習(xí)慣。繼續(xù)進(jìn)行正確寫字姿勢的訓(xùn)練。交給學(xué)生讀帖、描紅的方法。期中、期末各一次，采用他人評價(jià)和自我評價(jià)相結(jié)合的方式，對學(xué)生的寫字水平做出階段性的評價(jià)?！　W(xué)生習(xí)作欣賞?！　W(xué)習(xí)豎提、豎彎、撇折、撇點(diǎn)、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤、　　綜合練習(xí)課時(shí)?！　∪?、教學(xué)內(nèi)容　　鞏固握筆方法與寫字姿勢，重點(diǎn)糾正幾個(gè)姿勢欠端正學(xué)生?！　∽寣W(xué)生在寫字中感受到寫字的快樂，初步感受到漢字的形體美?！　《?、教學(xué)目標(biāo)：　　讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢，即“頭直、身正、肩平、足穩(wěn)，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的錯(cuò)誤握筆姿勢，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。大多學(xué)生在剛寫字時(shí)有比較正確的寫字姿勢和坐姿，但時(shí)間一長就不能保持，需要老師不斷提醒，糾正?！　∫荒昙墝懽纸虒W(xué)計(jì)劃5一、學(xué)生情況分析：　　通過一學(xué)期的寫字教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備基本的寫字能力，掌握了基本的筆順規(guī)則，能夠分辨正確的寫字姿勢、坐姿和握筆姿勢。當(dāng)然，良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長遠(yuǎn)而又艱巨的過程，也是磨練意志、性格、品質(zhì)的過程?！　碛辛己脤懽至?xí)慣的人要比沒有養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣的人具有較大潛能?！　∷摹⑴囵B(yǎng)學(xué)生“提筆便是練字時(shí)”的好習(xí)慣　　我們經(jīng)常會看到，學(xué)生在練字時(shí)是一種書寫，在平時(shí)的作業(yè)時(shí)又是另一種書寫，一方面，學(xué)生作業(yè)多，難以顧及書面質(zhì)量；另一方面是學(xué)生沒有實(shí)現(xiàn)知識遷移，沒有形成自覺寫字習(xí)慣。　　三、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互欣賞的好習(xí)慣　　平時(shí)作業(yè)展，在班上把平時(shí)書寫好的學(xué)生作品展出來，讓同學(xué)們觀賞，說說好在哪里?！　〖议L配合，學(xué)生在家寫作業(yè)時(shí)，家長在旁督促，把坐姿做好。頭擺正，肩放平，兩腿并排腳放平。逐漸提高寫字速度和質(zhì)量，努力使學(xué)生的寫字水平上一個(gè)新的臺階。使學(xué)生自覺糾正不良寫字習(xí)慣，逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢。　　一、學(xué)情分析：　　對于一年級的學(xué)生來說，他們還沒有掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，寫字習(xí)慣不好，對于筆順的間架結(jié)構(gòu)掌握的不好?！　∫荒昙墝懽纸虒W(xué)計(jì)劃4《課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段中明確指出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣”?！　『⒆觽冊趹B(tài)度、興趣上都需老師精心培養(yǎng)。課后，我們在教室辦學(xué)生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開發(fā)表”，比比誰上榜次數(shù)多。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會?！　〖钤u價(jià)，鼓勵進(jìn)取，展開競賽。　?。?）訓(xùn)練要有度，要注重學(xué)生的發(fā)展。書寫時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫的間距，其長短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然?！　懽智?，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。”正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。沒有規(guī)矩，就不成方圓?！　?yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性美。此時(shí)，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位?！　⌒W(xué)生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個(gè)人來說，其觀察審美能