【正文】 這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？ 答： ②宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。 二、合作探究： 目標(biāo)一： 反復(fù)閱讀課文 ，理清文章行文思路。 學(xué)習(xí)過程： 一、課前預(yù)習(xí) 1．給下列加點(diǎn)字注音。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過閱讀，理清本文行文思路。 了解科學(xué)文藝作作品的特點(diǎn)。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，探究學(xué)習(xí)。 （二）、過程和方法： 倡導(dǎo)運(yùn)用自主、合作的方式探究學(xué)習(xí)，采用默讀法、朗讀法、討論點(diǎn)撥法、延伸拓展法等教法，培養(yǎng)學(xué)生多角度理解和探究性閱讀的能力。 注意語言的積累、感悟及運(yùn)用，全面提高語文素養(yǎng)。 學(xué)會閱讀科學(xué)作品。思考由于人類的盲目性導(dǎo)致日益惡化的生態(tài)問題，從中獲得啟示。生態(tài)問題是一個(gè)全球問題。 （三）活動(dòng)成果展示 （四）學(xué)生作文 題目： “ 我心目中的春天 ” 單元 總結(jié) ： 第三單元 一、單元說明 本單元是以人與自然環(huán)境為主題，全部都是科學(xué)文藝作品。 D 組：現(xiàn)實(shí)中 “ 春天 ” ：春天自然風(fēng)光在變，人也在變，同學(xué)們的目光腳步乃至整個(gè)心態(tài)是不是因?yàn)殂逶×舜禾斓拇猴L(fēng)、春雨和春光變的更加明澈，矯健和朝氣蓬勃了？請描寫春天的風(fēng)景畫和人情畫。 C 組：創(chuàng)作一幅 “ 詩畫 ” 。 今天讓我們一起走進(jìn)自然去感受春天的 美景吧！ （二）學(xué)生分組活動(dòng)： A 成語中的 “ 春天 ” B、詩文中的 “ 春天 ” C、繪畫中的 “ 春天 ” D、現(xiàn)實(shí)中的 “ 春天 ” E、我心中的 “ 春天 ” 活動(dòng)要求： A 組：收集能夠描寫春天成語的，不少于 10 個(gè)，請選擇其中 6— 8 個(gè)寫一段話，描繪春天。 活動(dòng)課時(shí)： 四課時(shí)，第 2 課時(shí)學(xué)生集中活動(dòng)。 在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)過程中，加深對春天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞與藝術(shù)欣賞能力。 寫作 口語交際 綜合性學(xué)習(xí) 《尋覓春天的蹤跡》 活動(dòng)目標(biāo)： 注重以 “ 春天 ” 為話題，引導(dǎo)學(xué)生積累關(guān)于春天的俗語、諺語、成語和 詩詞名句，注重學(xué)生的文化積累，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。 學(xué)習(xí)過程 一、 積累運(yùn)用 給下列加點(diǎn)的字注音 執(zhí) 拗 ． （ ） 憔悴 ． ． （ ） 饋 ． 贈（ ） 真 諦 ． （ ） 璀璨 ． ． （ ） 鑲 嵌 ． （ ） 酷 肖 ． （ ） 長 吁 ． （ ）短嘆 走近作者 搜集有關(guān)作者的相關(guān)資料與同學(xué)們交流 二、合作探究 朗讀課文，注意讀出感情和節(jié)奏，討論一下，這兩首詩表現(xiàn)了作者怎樣的感情。讓我們的生命更精彩。） 三、 拓展延伸 同學(xué)們，“面對生活的暴風(fēng)雨”時(shí)，我們?nèi)绾巫瞿怯赂绎w翔、搏擊長空的海燕呢？請你以“我是一只勇敢地海燕”為題，寫一篇隨筆。 目標(biāo)二： 文中除了海燕還寫到了海鷗、海鴨、企鵝、烏云、閃電等形象，聯(lián)系背景細(xì)細(xì)品味，看看它們各象征了什么？ 目標(biāo)三： 文中哪些句子最能表現(xiàn)海燕的精神，勾畫出來，用圈點(diǎn)批注的方法品析。自傳體三部曲《 》、《 》、《 》等。做工之余，勤奮自學(xué)。 4 歲 喪父，隨母寄居于外祖父家，僅讀過兩年書。 學(xué)習(xí)過程 一、課前預(yù)習(xí) 1．給下面加點(diǎn)的字注意 高 傲 ． ( ) 呻 吟 ． ( ) 翡 ． 翠 ( ) 掠 ． 起 ( ) 困 乏 ． ( ) 蜿蜒 ． ． ( ) 文學(xué)常識填空 高爾基（ ） 作家，原名阿列克賽?馬克西莫維奇?彼什科夫。 2．學(xué)習(xí)象征的手法。我贊美它，同時(shí)也寄希望于你。 積累古詩文中寫“日”和“月”的句子，比比誰記的最多。”聯(lián)系特定的時(shí)代背景，你如何理解作者的這種人生追求？ 目標(biāo)二 ： 在《日》中，作者主要寫光和熱，同時(shí)提到了冷；在《月》中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱。 學(xué)習(xí)過程 一、課前預(yù)習(xí) 給加點(diǎn)字注音 嚦 ． 谷 ( ) 一 撮 ． 灰 ( ) 皓 ． 月 ( ) 妲 ． 娥 ( ) 二、合作探究 目標(biāo)一： 作者寫“日 ”，卻用主要的篇幅來贊美飛蛾撲火，這是為什么？課文中寫道：“生命是可愛的。 巴金 學(xué)習(xí)目標(biāo) 理解作者對人生的理想與追求。 目標(biāo)二： 課文運(yùn)用了象征手法，說說文中的風(fēng)、雷、電等形象象征了什么？ 文章還運(yùn)用了 什么修辭手法，在文中找出例句，說說有什么表達(dá)效果？ 三、拓展延伸 分別收集整理屈原和郭沫若的詩句，比比誰記得多。 二、合作探究。 學(xué)習(xí)過程 一、課前預(yù)習(xí) 給下列加點(diǎn)字注音。 ，理解語言中所包含的深意。 屈原 學(xué)習(xí)目標(biāo) ,在朗讀中把握人物的情感及人物的性格。 目標(biāo)一： 有 感情地朗讀文章，把你最喜歡的段落展示給同學(xué)們。 學(xué)習(xí)過程 一、課前預(yù)習(xí) ： 磬 ． 口（ ） 塑 ． 羅漢（ ） 脂粉 奩 ． （ ） 灼灼 ． ． （ ） 朔 ． 方（ ） 凜冽 ． ． （ ） 讀課文，結(jié)合附錄《追求美好理想的心聲》談?wù)勛约簩ξ恼碌母形颉? 學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解散文詩的一般特點(diǎn)，能有感情地朗誦散文詩。文章形象感人，我們可以從中讀出很多不同的感受來。詩人有一顆敏感而多情的心?，F(xiàn)在我們閱讀此文，除了了解創(chuàng)作背景，理解文章的深意，我們更應(yīng)該賦予它時(shí)代的意義。在高爾基充滿激情的描繪中，海燕的勇敢形象更給人一種鼓舞人心的力量。 《海燕》是高爾基在俄國大革命前夕創(chuàng)作的。閱讀本文需要調(diào)動(dòng)學(xué)生最激越的情感，大聲朗讀課文，在朗讀中想象劇中情景，走進(jìn)屈原豐富的內(nèi)心世界。 《雷電頌》是一篇悲壯、慷慨、激昂的抒情獨(dú)白。作者以鮮明的形象，展示了兩幅各具特 色的畫面，營造了兩種不同的情感氛圍。 二、教學(xué)設(shè)想 《雪》是《野草》中的一篇，作者在雪的背景中分離出兩幅畫面一幅是江南的雪景一幅是北方的雪景。 2. 注意文中的聯(lián)想和想象，學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的親身體驗(yàn)，與文本、作家、老師及同學(xué)交流。 1. 加強(qiáng)朗讀。 三、拓展訓(xùn)練 以“母愛或媽媽，我 想對您說”為題寫一篇作文。但母愛如天大，同時(shí)又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。要求學(xué)生在課后能把禮物和祝福的話語送給媽媽。母親節(jié)從此流傳開來。賈維斯認(rèn)為子女經(jīng)常忽視了對母親的感情，她希望母親節(jié)能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。賈維斯小姐和她的朋友開始寫信給有影響的部長、商人、議員來尋求支持，以便讓母親節(jié)成為一個(gè)法定的節(jié)日。賈維斯小姐 (1864～ 1948)發(fā)起，她終身未嫁，一直陪伴在她母親身邊，母親于 1905 年逝世，安娜 現(xiàn)代意義上的母親節(jié)起源于美國。 (四 )送祝福 。各小組選兩名代表發(fā)言。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。 慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子 飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女 成才的憂郁的眼神，是兒女遠(yuǎn)行時(shí)的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。 —— 紀(jì)伯倫 請學(xué)生展示與母親有關(guān)的格言、俗語，要求同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋? 3．“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚。也可出示自己給母親畫的像、拍的照片。 2．母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然有不盡的源頭之 水。學(xué)生介紹自己創(chuàng)作的詩歌、散文。 1．離開母親的腹，離開母親的懷，離開母親的身，永遠(yuǎn)沒有離開的，是和母親息息相通的心。 (二 )談感受。 聽母親的故事。讓你爬，讓你站，讓你走，當(dāng)你跌倒了，又把你扶起來，繼續(xù)操練??從此，你便開始了全新的人生。母愛更接近于生活的真實(shí)和人的本性。 二、活動(dòng)過程 (一 )聽故事。 3．學(xué)生準(zhǔn)備一份送給母親的小禮物，要求必須是自己親手做的。 一、課前準(zhǔn)備 1．請全班同學(xué)分成四個(gè)小組查找有關(guān)資料，注重搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學(xué)作品；展現(xiàn)刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品；新聞媒體報(bào)道過的有關(guān)母親的感人事跡；以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導(dǎo)下，用不同的形式展示成果。 3．愛是至高無上的。 綜合性學(xué)習(xí) 寫作 口語交際 獻(xiàn)給母親的歌 教學(xué)目的 1．通過對有關(guān) 母愛的各種資料的搜集、整理，讓學(xué)生感受到平凡而偉大的母愛。 三、拓展延伸 海倫是世界有名的殘疾成功人土。 目標(biāo)二： 你覺得課文的哪些語句反映了海倫對生活的熱愛和對生命的積極態(tài)度？摘錄出來和同學(xué)們交流一下。 二、合作探究。 搓 捻 ． ( ) 遷 徙 ． ( ) 覓 ． 食 ( ) 譬 ． 如 ( ) 棲 ． 息 ( ) 小 憩 ． ( ) 遨 ． 游 ( ) 請搜集有關(guān)海倫 、 理解沙利文老師對海倫的愛。凱勒 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。 目標(biāo)三 課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識財(cái)富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說的“幸?！钡暮x？聯(lián)系托爾斯泰的生平，和同學(xué)們一起討論，托爾斯泰究竟幸福還是不幸？ 教師寄語： 黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛聲音。這是為什么？前半部分的描寫對塑造人物形象有什么作用？ 目標(biāo)二 品味語言 ①托爾斯泰眼睛里有一百只眼珠。 托爾斯泰 生平事跡 及其作品 的相關(guān)資料，歸納整理。 抄寫課后的讀讀寫寫，給生字 加拼音。 。托爾斯泰 教師寄語 “ 托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠 ” —— 高爾基 學(xué)習(xí)目標(biāo) 。是從中任選一個(gè)，在課文所提供的材料的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，虛構(gòu)一個(gè)小故事。 三、 拓展延伸 課文中的人物，除了“我”喝“父親”外，還有同學(xué)二黃毛、喬元貞喝老師“弄不成”。 我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩 。 二、 合作探究 目標(biāo)一 “我的第一本書”僅僅指那半本書嗎？你還可以做怎樣的理解？ 作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的？ 目標(biāo)二 理解下列句子的含義。 。 3. 我的第一本書 教師寄語： 一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的生活海岸。 目標(biāo)二 文章寫對母親深切 的懷念，但是沒有直接抒情的語句，那種感情是如何體現(xiàn)的？ 在文中摘錄讓你心中感動(dòng)卻又很樸實(shí)無華的句子加以品味。 本文著重寫了母親的哪幾件事情呢？請說說這