【導(dǎo)讀】加強(qiáng)表達(dá)能力和語文實踐能力；提高人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。選取重在培養(yǎng)學(xué)生對人生的感悟與樂觀的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人。者強(qiáng)烈的愛國主義思想感情，展現(xiàn)作者對人生的追求。線，以作者與藤交往的過程來組材；暗線，以作者思想感情變化來貫穿。響，再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會的“母親”形象。的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界。培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和書面表達(dá)能力，本單元以“、獻(xiàn)給母親的。第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際?！熬C合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)的能力，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

　　

【正文】 ： 喝到故鄉(xiāng)水，想起故鄉(xiāng)人。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 朗讀課文，了解文章內(nèi)容，理清文章的思路。 體會文章語言上的特色，品味其中韻味和情致。 學(xué)習(xí)過程 一、課前預(yù)習(xí) 給下列加橫線的的字注音。 門 楣 ． （ ） 莧 ． 菜（ ） 籍 ． 貫（ ） 絡(luò) ． 子（ ） 囊螢 ． ． 映雪（ ） 車 胤 ． （ ）城 隍 ． 廟（ ） 腌 ． 鴨蛋（ ） 讀后隨感 。 二、合作探究。 目標(biāo)一： 瀏覽課文，理清文章思路。（通過找本文的中心句、過渡段理清文章思路）全文貫穿著這樣一條思路： ____________→ ____________→ ____________→ 作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？作者對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋為什么久久不能忘懷 ? 目標(biāo)二： 汪曾祺是一位講究語言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。這三點在課文中得到體現(xiàn)。請舉出兩例并加以分析。 例如：“筷子頭一扎下去，吱 紅油就冒出來了?！贝司渲械囊粋€“吱”字用得最妙，繪聲繪色，把吃咸鴨蛋的那種動感，那種快感，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來。 三、拓展遷移 仿照本文 說說你的家鄉(xiāng)過端午節(jié)的風(fēng)俗，談自己的體會。如：吃粽子、系百索子、掛符、賽龍舟等 18 吆喝 教師寄語： 世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解文章的內(nèi)容，體會作者情感。 揣摩語言，體會吆喝聲的濃郁的地方特色和獨特的魅力，理解作者寫“吆喝 ”時的內(nèi)在情感。 了解課文介紹的北京吆喝聲，感受京城特色的民風(fēng)民俗。 學(xué)習(xí)過程： 一、課前預(yù)習(xí) 給下列加橫線的的字注音。 招 徠 ． （ ） 鐵 鉉 ． （ ） 囿 ． 于 ( ) 隔 閡 ． (． )餑 ． 餑 ( ) 秫 ． 秸 ( ) 商 販 ． ( ) 吹 噓 ． ( ) 吆喝 ． ． ( )小 鈸 ． ( ) 荸薺 ． ． ( ) 。 二、合作探究。 目標(biāo)一： 圍繞北京吆喝聲作者介紹了哪些方面內(nèi)容？ 作者在寫吆喝聲時為什么摻雜進(jìn)一些自己的經(jīng)歷？他對老北京吆喝聲懷有怎樣的感情？ 目標(biāo)二 ： 文章中描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色，試找出幾例，體會其中的意味。 三、拓展延伸。 如果把本文改寫成相聲，是個很棒的創(chuàng)意。你愿意做編劇還是做演員？趕緊行動吧 ！ 19 春酒 教師寄語 ： 甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕 傲。更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“ 春酒”中盡情地陶醉吧 ! 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．領(lǐng)會文章的情致，感受作品的意蘊(yùn)。 ，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美。 3．了解作者故鄉(xiāng)杭州一帶的新年習(xí)俗，領(lǐng)會文章中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。關(guān)注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩意。 一、 課前預(yù)習(xí)。 1．給下列加點字注音。 枸 ． 杞 ( ) 門 檻 ． ( ) 過 癮 ． ( ) 湊 ． ( )齊 酬 ． ( )謝 煨 ． 燉 ( ) 兩 頰 ． ( ) 家 醅 ． ( ) 讀后隨感。 二、合作探究。 目標(biāo)一： 1．文章主要記敘了哪幾件事？這幾件事是如何組合在一起的？ 2．文章結(jié)尾寫道：“一句話提醒了我，究竟不是地道家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴兀俊弊髡邞涯畹膬H僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎？ 讓我們睜大我們的雙眼，仔細(xì)找一找，說一說，作者筆下的這群人吧。你可以采用跳讀的方式，用以下三個話題說： 這是一個 _________________ 的 我 ，你看 _________________。 這是一位 __________________的母親，你看 ________________。 這是一群 ___________________的鄉(xiāng)親，你看 ______________ 。 這春酒里就不僅僅是春酒味了，你認(rèn)為它還應(yīng)含有什么味道？可以用以下句式：春酒有 _________ 味道，它是 _______________。 目標(biāo)二： 課文中有許多細(xì)節(jié)描寫很有情趣，表現(xiàn)出作者對童年、對母親、對家鄉(xiāng)的濃濃情意，找出來，讀一讀，品一品。 三、拓展延伸 試寫出幾句游子思鄉(xiāng)的詩句。課外選讀有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，并把它推薦給班里的同學(xué)。 20 俗世奇人 教師寄語： “ 只要功夫深，鐵杵磨成針” —— 宋祝穆《方輿勝覽》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 熟讀課文，識記字詞，理解刷子李、泥人張之“奇”，感受他們的個性魅力。 通過讀課文，了解文章的情節(jié)藝術(shù)、感受鮮明的語言特點。 了解我國民間藝人的高超技藝，初步培養(yǎng)重視搶救中國民間文化遺產(chǎn)的意識。 學(xué)習(xí)過程 : 一、課前預(yù)習(xí) 讀讀 寫寫 ,并注音 怵（ ） 摳（ ） 闊綽 （ ）撂 ( ) 怵 ( ) 摳 ( ) 戳 ( ) 蠻橫 ( ) 讀后隨感。 二、自主探究 目標(biāo)一： 熟讀課文，想一想，“泥人張”“楊七”“楊巴”各自奇在什么地方，給你留下了什么印象。 目標(biāo)二： 品味下面的語句，揣摩語氣、語調(diào)和重音，研討括號里的問題。 手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。（作者說泥人張的手藝“有第一，沒第二，第三差著十萬八千里” ，這么說是不是太夸張了？你怎樣理解這種夸張的作用？） 海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把他那些話在他手里這團(tuán)泥上全找回來了。（你怎么理解句中加點的“找”字？試著將它換成其他的動詞，看看表達(dá)效果有什么不同。） 三分活，七分說，死人說活了，破貨變好貨，買賣人的功夫大半在嘴上。（這個句子在句式上有什么特點？有什么樣的表達(dá)效果？） 京城豪門，山珍海味不新鮮，新鮮的反倒是地方風(fēng)味小吃，可天津衛(wèi)的小吃太粗太土：熬小魚刺多，容易卡嗓子；炸麻花梆硬，弄不好咯牙。（府縣道臺們對招 待吃食的計較，體現(xiàn)了他們的什么心理？） 綜合性學(xué)習(xí) 寫作 口語交際 到民間采風(fēng)去 【活動目標(biāo)】 借 “采風(fēng) ”關(guān)注家鄉(xiāng)、思考家鄉(xiāng)、欣賞家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。 2．培養(yǎng)運用問卷調(diào)查、采訪、搜集整理文獻(xiàn)資料等方法的能力。 3．培養(yǎng)口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和加工分析資料的能力。 【活動重點、難點】 培養(yǎng)搜集、歸納整理，分析提煉資料的能力。 在圍繞自己家鄉(xiāng)民俗開展的活動中，學(xué)會感受、學(xué)會積累、學(xué)會思考，并能用語言進(jìn)行敘述性的表達(dá)。 培養(yǎng) 合作探究意識和與他人協(xié)作的能力 。 【活動過程】 一、激情導(dǎo)入 農(nóng)村的民間文化的蘊(yùn)藏量是很豐富的，許許多多的風(fēng)物、河流、古建筑、歷史人物都附著美妙的傳說，飽經(jīng)風(fēng)霜的老人普普通通的話語里卻蘊(yùn)含著深奧的人生哲理 …… 千百年來，農(nóng)村那美麗的田園風(fēng)光一直為文人所稱頌，民風(fēng)民俗鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是歷代不朽的絕唱；那些優(yōu)美的民間傳說在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著智慧光茫的諺語警句經(jīng)久不衰，今天，讓我們這些土生土長農(nóng)家子弟繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，讓我們一起到民間去采風(fēng)。 二、前期活動 搜集并了解一些民風(fēng)民俗民間文化。 分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同，制定出切實可行的計劃，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備，對可能遇到的困難作好充分的準(zhǔn)備。 各小組分頭利用課余時間走村串巷到民間采風(fēng)，并做好相關(guān)記錄 三、活動成果展示 妙手加工，獨放異彩 由民間故事收集小組介紹收集整理鄉(xiāng)村民間故事的情況。 a： 介紹小隊組建過程、收集整理及制作手抄報的整個過程。 b：給大家講二至三個自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。 c： 介紹手抄報整體設(shè)計及藝術(shù)加 工。 d：介紹收集民間故事的經(jīng)驗和感受 諺語警句，寓理其中 由諺語警句小組匯報收集諺語警句格言的情況。 組長介紹收集資料的方法、組員簡要匯報各自收集的內(nèi)容以及自己感受最深的一句諺語警句或采集中最感動的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員 剪刀生花，美化生活 民間剪紙藝術(shù)欣賞組出示成果展示版，并當(dāng)場演示簡單的剪紙工藝。 剪紙在民間的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內(nèi)都要進(jìn)行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門畫楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷，迎風(fēng)飄拂的五彩門箋更增加了節(jié)日的氣氛。 鄉(xiāng)村風(fēng)情 ，樂而忘返 鄉(xiāng)村風(fēng)情小組介紹 “鄉(xiāng)村風(fēng)情 ”錄相片的制作情況。 a： 介紹小隊組建過程及外景拍攝活動情況。 b： 播放中解說自拍的鄉(xiāng)村風(fēng)光景點錄相 “鄉(xiāng)村風(fēng)情 ”。 c： 出示展板，介紹展板上的景點照片及特點 四、歸納延伸 一個鄉(xiāng)村會有多少民間文化？同學(xué)們帶著好奇與疑惑到民間采風(fēng)，在名不見經(jīng)傳的剪紙藝人精湛的技藝面前嘆為觀止，面對那些大字不識幾個卻能口若懸河、滔滔不絕地講出一串一串優(yōu)美動聽的故事的老人面前全身心地折服，在美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光面前流連忘返 …… 于是，我們深深地愛上了民間文化。一張張散發(fā)著墨香的小報，一幅幅剪紙 藝術(shù)展版，一個個簡單的電子演示文稿，同學(xué)們平生第一次像電視工作者那樣選景、拍攝、解說 …… 在活動中體驗到了探索的艱辛和收獲的快樂，在活動中激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的熾熱情感。 那么，在這一活動中你有什么收獲？請同學(xué)們用凝練的筆墨寫出你的收獲并在班內(nèi)展示交流。 單元 總結(jié) ： 第五單元 一、教材分析 本單元共選了九篇古代詩文，包括四篇古代散文，五首詩詞曲，編為五課。這些作品，有寫景，有傳記，有議淪，有書序，都是我國古代詩文作品中的優(yōu)秀篇章，非常適合中學(xué)生閱瀆。這些作品，往往包含著豐富 濃厚的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精致優(yōu)美的語言，能使學(xué)生自然而然地受到熏陶，有利于開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，還有助于學(xué)生吸、取中國傳統(tǒng)文化的精華，感受漢語言文字的優(yōu)美和偉大，培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情。 二、 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識與能力：提高閱讀和欣賞古代文學(xué)作品的能力，掌握一些文言實詞、虛詞和句式，了解一些古代文化常識。 三、 學(xué)習(xí) 重點與難點 加強(qiáng)朗讀和背誦，注意整體把握，主動探究以及延伸拓展。 加強(qiáng)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的感情。 21 與朱元 思書 教師寄語： 走進(jìn)富春江，領(lǐng)略那兒的自然風(fēng)光 ！ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 積累文言實詞，提高文言文的閱讀能力。 理解文章意思。 了解景物描寫的層次，感悟作者的情懷。 讀出本文生動形象、優(yōu)美傳神而富于意蘊(yùn)的特點。 重點： 在朗讀過程中，讓學(xué)生體會到作者筆下富春江山水奇異的景色美。 領(lǐng)會作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。 難點： 理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的含義 學(xué)習(xí)過程 一、 課前預(yù)習(xí)。 給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 風(fēng)煙ｊ249。 ___凈 縹 ． （ ）碧 急ｔｕ?。?___甚箭 經(jīng)ｌｎ ___世務(wù) 負(fù)勢 競 ． （ ）上 泠 泠 ． （ ）作響 ｋｕī ___谷忘ｆǎｎ ___ 嚶 嚶 ． （ ）成韻 鳶 ． （ ）飛 戾 ． （ ）天 在ｚｈ242。ｕ ___猶昏 互相 軒 ． （ ） 邈 ． （ ）