八年級語文最后一課導(dǎo)學(xué)案[定稿]-資料下載頁
2025-10-15 20:54本頁面
【正文】 的祖國語言都學(xué)好呢！結(jié)合學(xué)生實(shí)例，指出：這篇小說告訴我們，熱愛祖國就應(yīng)該熱愛祖國的語言文字。認(rèn)真學(xué)好祖國語文，正是熱愛祖國的一種具體表現(xiàn)。今天我們有不少既熱愛祖國又認(rèn)真學(xué)好語文的好同學(xué)，但不是也有個別嘴里喊著愛國，心里也想愛國，卻并沒有認(rèn)真學(xué)好語文的同學(xué)嗎？學(xué)了這篇小說，懂了這個道理，我們就一定要以愛國主義思想為動力，積極自覺地學(xué)好祖國的語言文字，同時，還要分秒必爭地認(rèn)真學(xué)好一切科學(xué)知識。什么說：韓麥爾先生是個可憐的人？教師小結(jié)：韓麥爾先生身為法蘭西人，但卻不能教法語，他辛勤工作了四十年，由于普魯士的入侵，被無辜地趕下講臺，不能再教祖國的語言。這實(shí)在是十分令人痛心的事，韓麥爾先生身著莊重的禮服來告別講臺，既表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國主義感情，也強(qiáng)烈地刺激與調(diào)動了小弗郎士的愛國主義激情。小弗郎士對韓麥爾表示了深切的敬、愛，豈只是對老師的敬愛，里面更包含了共同遭遇互相同情等復(fù)雜的感情。是以愛國主義感情為基礎(chǔ)的。這是第二部分的第二層。了鐘聲、號聲為什么韓麥爾先生臉色慘白？教師小結(jié)：鐘聲顯示著最后一課的結(jié)束，號聲，暗示著德語要替代法語，這都宣告了阿爾薩斯人民將和自己民族的語言，自己的祖國告別，這兩點(diǎn)對韓麥爾是沉重的打擊?！澳樕珣K白”是他內(nèi)心痛苦已極的表現(xiàn)。覺得他從來沒有這么高大”具有什么表現(xiàn)力量。教師小結(jié)：通過上最后一課，小弗郎士對先生有了進(jìn)一步的了解：看到了先生熱愛祖國的拳拳之心，看到了先生對法蘭西民族的痛苦思索，看到了先生對自己的深刻自責(zé)，以及法蘭西語言永存、自由屬于法蘭西人民的堅(jiān)定信念，因此，他敬仰先生的人格，覺得“他從來沒有這么高大”過。──我──”這兩個破折號該如何理解？這句話該怎樣理解？教師小結(jié)：從語言形式上看，這兩個破折號表示聲音哽住了，說不下去了。從文章的內(nèi)容上看，是“此處無聲勝有聲”。韓麥爾先生離別講臺的那一刻殘酷地來到了，心情悲憤，百感交加，語言難以表達(dá)沉痛的心情，兩個破折號則可以：含蓄、全面、深刻地包容一切。理解“使出全身的力量”寫了兩個大字，和寫出的“法蘭西萬歲”教師小結(jié)：這像一個特寫鏡頭。先生與學(xué)生的分別是如此悲壯，這時他一定有不少的話要說，卻又激動得說不出來，他的感情無法自抑，因此把種種感情集于筆端?！笆钩鋈淼牧α俊保孟袷刮覀兛吹搅烁星榈牧飨?，這些感情熔鑄成兩個大字：法蘭西萬歲！“法蘭西萬歲”，有兩層意思，首先是堅(jiān)信法蘭西必勝，激勵人民不要忘記自己的祖國。再有也是韓麥爾先生愛國主義的集中表現(xiàn)。四：合作交流：環(huán)境描寫在本中的作用。（1）找出序幕中的兩處環(huán)境描寫：明確：“天氣那么暖和，那么晴朗！” “畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌，鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練?！?這是本文中小弗郎士早晨出門時所見到的場景，包括了自然環(huán)境和社會環(huán)境，點(diǎn)明了《最后一課》的具體時間和時代背景。尤其值得注意的是社會環(huán)境描寫，它真實(shí)而又十分簡練地交代了國土已被侵略軍所占領(lǐng)，優(yōu)美的自然風(fēng)光和殘酷的社會形成了鮮明的對比。（2）“看見許多人站在布告牌前”這一環(huán)境描寫又表明什么？ 明確：布告牌上貼著的雖然只是一張公文，但它威力極大，逼迫人們不得不法執(zhí)行和就范。也正是它，才直接導(dǎo)致了“最后一課”。（3）課前的環(huán)境描寫有什么作用？明確：烘托出“最后一課”嚴(yán)肅、莊嚴(yán)、悲憤的氛圍，又進(jìn)一步加深懸念。（4）“屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著”描寫的作用？ 明確：鴿子是和平的象征，表現(xiàn)出小弗郎士對被迫不能學(xué)習(xí)祖國語言的悲憤，對和平、自由的渴望。（5）教室和韓麥爾先生小院的描寫有什么作用？明確：表達(dá)出這位教了四十年法語的老師對這最后一課的眷戀，對將要失去祖國語言的難舍。五：拓展延伸發(fā)揮你的想象力，以“下課以后”為題，替小弗郎士寫一則練筆。六：課堂小結(jié)這篇小說告訴我們：熱愛祖國就應(yīng)該熱愛祖國的語言文字。認(rèn)真學(xué)好祖國語言正是熱愛祖國的一種具體表現(xiàn)。不要把熱愛祖國只停留在口頭上，應(yīng)腳踏實(shí)地積極主動地學(xué)好祖國的語言文字。同時也要分秒必爭地認(rèn)真學(xué)好一切科學(xué)知識。第五篇：最后一課學(xué)案《最后一課》導(dǎo)學(xué)案課題：新授課執(zhí)筆人：劉紅巖審查人：跳讀課文勾畫出對韓麥爾先生描寫的句子并判斷屬于哪種描寫人物的方法，可以看出韓麥爾先生是怎樣的人？學(xué)習(xí)目 標(biāo)知識與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過外貌、語言、動作、神態(tài)、心理描寫刻畫人物、表達(dá)中心。品析文章語言。過程與方法：結(jié)合課文內(nèi)容，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度價值觀：體會本文所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生對母語的熱愛。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)通過外貌、語言、動作、神態(tài)、心理描寫刻畫人物、表達(dá)中心。學(xué)習(xí)過程一、課前展示二、創(chuàng)境激趣三、自主探究、展示會報(bào)分角色朗讀課文第一部分，勾畫出描寫小弗朗士的有關(guān)語句并思考這些語句能表現(xiàn)出小弗朗士怎樣的心理？速讀課文第二部分，找出文中表現(xiàn)小弗郎士心理發(fā)生變化的詞語為什么小弗朗士這節(jié)課學(xué)的很明白?品析韓麥爾先生的精彩語言并歸納主題四、實(shí)踐創(chuàng)新（任選其一）鏈接一：學(xué)完本文后，你對自己的母語有什么看法？對英語又有什么看法？說出自己的感受鏈接二：想一想，自己平時都有哪些不愛學(xué)習(xí)的表現(xiàn)？怎樣克服？
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