【正文】 請(qǐng)同學(xué)們自己分析 ！ 發(fā)散思維與收斂思維 的關(guān)系： 二者要保持適當(dāng)?shù)膹埩? 發(fā)散要充分，不夠充分就匆忙結(jié)束，就 可能掛一漏萬(wàn)。 ? 小兵： ? 不 ， 小明撒謊 。每個(gè)盒子外面貼著一句話， 但其中只有一句話是真話，請(qǐng)找出盛寶石的盒 子。這是一個(gè) 辛辣的 諷刺， 但卻合乎邏輯推理。只見(jiàn)阿凡提抬起袖口并 說(shuō)：請(qǐng)吧！我的好朋友，讓衣服吃喝，這一舉動(dòng)， 惹得滿座人的驚奇，阿凡提道出原委，使他的朋 友無(wú)地自容。 請(qǐng)問(wèn)經(jīng)理與顧問(wèn)考慮問(wèn)題的目標(biāo)是否一樣？差異在哪里？誰(shuí)的目標(biāo)更準(zhǔn)確？ 這是 目標(biāo)確定法 創(chuàng)新思維 —收斂思維 2）在阿凡提的故事里有這樣一則：一次一位朋 友請(qǐng)阿凡提吃飯，阿凡提穿著一身破衣服，被朋 友擋在門(mén)外，因?yàn)榕笥雅掳⒎蔡峤o他丟臉。經(jīng)理大為驚訝，顧問(wèn)接著說(shuō) ? 小偷被職工抓到后，送到保衛(wèi)部，然后偷偷放掉，商場(chǎng)職工多次看到小偷被抓，不但警惕性會(huì)增加，而且識(shí)別和抓住小偷的本領(lǐng)也會(huì)提高，今后不管技術(shù)多么高明的小偷也難以下手了，當(dāng)然，這事事先不能讓商場(chǎng)職工知道 ? 。 5）分析綜合法 （見(jiàn)后面邏輯思維） 創(chuàng)新思維 —收斂思維 案例分析 1）某商場(chǎng)一段時(shí)間以來(lái)經(jīng)常發(fā)生商品被盜事件，經(jīng)理采取了很多措施如安裝攝像鏡頭、增加保安人員等，以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)小偷和抓住小偷，但效果不大。 創(chuàng)新思維 —收斂思維 4）聚焦法： 聚焦法就是圍繞問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)思考，使原有的思維濃縮、聚攏，形成思維的縱向深度和強(qiáng)大的穿透力，在解決問(wèn)題的特定指向上思考，積累一定量的努力，最終達(dá)到質(zhì)的飛躍，順利解決問(wèn)題。 3）求異思維法 如果一種現(xiàn)象在第一場(chǎng)合出現(xiàn)，第二場(chǎng)合不出現(xiàn)，而這兩個(gè)場(chǎng)合中只有一個(gè)條件不同，這一條件就是現(xiàn)象的原因。 例 2：商船架高射炮的例子。 創(chuàng)新思維 —收斂思維 收斂思維形式 1） 目標(biāo)確定法 這個(gè)方法要求我們首先要正確地確定搜尋的目標(biāo) ， 進(jìn)行認(rèn)真的觀察并作出判斷 ， 找出其中關(guān)鍵的現(xiàn)象 ， 圍繞目標(biāo)進(jìn)行收斂思維 。 創(chuàng)新思維 —收斂思維 3） 比較性 盡管收斂思維有一定的目標(biāo) ， 但畢竟 還有多種路徑和方法 ， 因此要在其中進(jìn) 行比較 、 選擇 ， 最后以達(dá)到目標(biāo)為其歸 宿 。 ? 只注意收斂思維不利于創(chuàng)新 . ? 收斂思維要在發(fā)散思維的基礎(chǔ)上運(yùn)用 . ? 二者并用才能完成創(chuàng)新活動(dòng) . 創(chuàng)新思維 —收斂思維 1） 集中性 收斂思維就是針對(duì)一個(gè)集中的目標(biāo) ， 將發(fā)散了的思維集中指向這個(gè)目標(biāo) ， 通過(guò)比較篩選 、 組合 、 論證得到解決問(wèn)題的答案 。 如：做計(jì)劃生育工作（多養(yǎng)豬少生娃 ） 4)顛倒思維： 指思維主體發(fā)生置換的思維方式。 在商業(yè)營(yíng)銷運(yùn)作中，也常有逆向思維應(yīng)用： 如：做鐘表生意的都喜歡說(shuō)自己的表準(zhǔn)，而一個(gè)表廠卻說(shuō)他們的表不夠準(zhǔn)每天會(huì)有 1秒的誤差，不但沒(méi)有失去顧客，反而大家非常認(rèn)可，踴躍購(gòu)買。 （ 2） 就事物發(fā)展的過(guò)程逆向思考 如：人上樓梯是人走路 ， 而電梯是路走 ，人不動(dòng) 。 需要什么生產(chǎn)什么 。 再比如：我國(guó)改革開(kāi)放以前 ， 實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的體制 ， 各企業(yè)是以產(chǎn)定銷 ， 產(chǎn)品決定市場(chǎng) ， 有什么賣什么 。愛(ài)迪生在對(duì)電話的改進(jìn)中，發(fā) 明制造了世界上第一臺(tái)留聲機(jī)。 反過(guò)來(lái)電能也能產(chǎn)生化學(xué)能 ， 通過(guò)電解 ， 英國(guó)化學(xué)家戴維 1807年發(fā)現(xiàn)了鉀 、 鈉 、 鈣 、 鎂 、 鍶 、 鋇 、硼等七種元素 。 因?yàn)榭陀^世界上許多事物之間甲能產(chǎn)生乙 ， 乙也能產(chǎn)生甲 。 立體農(nóng)業(yè) 間作 如玉米地種綠豆 、 高粱 地里種花生 溫室大棚 創(chuàng)新思維 —發(fā)散思維 立體漁業(yè) 網(wǎng)箱養(yǎng)魚(yú)充分利用水面、水體 立體開(kāi)發(fā)資源 煤、石頭、開(kāi)發(fā)產(chǎn)品 你還能想出什么樣的立體思維形式？ 立體森林 高大喬木下種灌木、灌木下種草，草 下種食用菌 2） 逆向思維 背逆通常的思考方法 。 參考答案 ? 一五一十＼一團(tuán)和氣＼一潭死水＼一氣呵成 ? 二人同心，其利斷金＼二三其德＼二一添作五 ? 三顧茅廬＼三教九流＼三陽(yáng)開(kāi)泰＼三頭六臂＼三心二意＼三言兩語(yǔ) ? 四面八方＼四面楚歌＼四分五裂＼四平八穩(wěn)＼四海為家＼四通八達(dá) ? 五谷豐登＼五光十色＼五湖四海＼五體投地 ? 六神無(wú)主＼六根清凈＼六朝金粉＼六六大順 ? 七竅生煙＼七上八下＼七拼八湊＼七嘴八舌 ? 八仙過(guò)海＼八面玲瓏＼八面威風(fēng)＼八字沒(méi)一撇 ? 九九歸一＼九死一生＼九牛一毛＼九霄云外 ? 十面埋伏＼十年寒窗＼十拿九穩(wěn)＼十指連心 創(chuàng)新思維 —發(fā)散思維 （ 2）詞的流暢 ①請(qǐng)盡可能多地（每種至少 2個(gè)）寫(xiě)出含 有 ? 馬 ? 字的成語(yǔ)（馬字分別在 4位） 馬到成功 馬不停蹄 馬首是瞻 老馬識(shí)途 倚馬可待 風(fēng)馬牛不相及 墻頭馬上 人歡馬叫 人仰馬翻 心猿意馬 指鹿為馬 厲兵秣馬 創(chuàng)新思維 —發(fā)散思維 （ 3）圖形變化的流暢 ① 如左圖 16根火柴構(gòu)成了 5個(gè)正 方形，如何移動(dòng) 2根火柴使 16根火 柴構(gòu)成 4個(gè)同樣大小的正方形？ ② 左面有 8根火柴組成的 2個(gè) 正方形，如圖，如何移動(dòng) 4根火柴，組出 8個(gè)三角形？ 創(chuàng)新思維 —發(fā)散思維 答案： （ 4）觀念的流暢 盡可能多地說(shuō)出帽子的用途 領(lǐng)帶的用途 紅磚的用途 乒乓球的用途 曲別針的用途 創(chuàng)新思維 —發(fā)散思維 紅磚的用途 ? 常規(guī)組合 :砌墻 ,鋪路 ,花壇 ,花池 ,水池、煙囪、橋、碉堡 (建筑物 ) ? 非常規(guī)組合 :家具（桌椅凳箱柜 體育器材 乒乓球臺(tái)等） 藝術(shù)作品、道具 ? 物理性質(zhì) :堅(jiān)硬 \粗糙 \顏色 \耐熱 可墊腳登高、做防身武器，代替錘子，可用于摩擦，砌爐灶、防火 ? 化學(xué)性質(zhì) : 耐腐蝕 , ? 改變 : 粉碎 ,碎塊可鋪地面，粉末可 做涂料 ? 雕刻做工藝品、玩具 小結(jié)： ? 同一類用途列舉 ——流暢性 ? 迅速轉(zhuǎn)換到其他類用途 ——變通性 ? 組合或改變，藝術(shù)性強(qiáng) ——新穎性 創(chuàng)新思維 —發(fā)散思維 下面請(qǐng)思考一個(gè)問(wèn)題： 如何用 6根火柴擺出 4個(gè)等邊三角形來(lái)？ 發(fā)散思維形式 1）立體思維 思考問(wèn)題時(shí)跳出點(diǎn) 、 線 、 面的限制 ， 立體 式進(jìn)行思維 。 例：法國(guó)校長(zhǎng)教育淘氣的學(xué)生。 ● （四）思維創(chuàng)新的主要內(nèi)容 創(chuàng)新思維 —發(fā)散思維 特征 1）流暢性 發(fā)散思維 ? 量 ? 的指標(biāo) 流暢性衡量思維發(fā)散的速度（單位時(shí)間的量），是基礎(chǔ) . 2）變通性 發(fā)散思維 ? 質(zhì) ? 的指標(biāo)表現(xiàn)了發(fā)散思維的靈活性，是思維發(fā)散的關(guān)鍵。（文理分家） 靈活轉(zhuǎn)換思維視角，利用各種思維變式清除障礙 形成創(chuàng)新思維。服務(wù)員拿著這 5元心想： 5元分給 3人不好分，于是自己收起 2元，退給每個(gè)學(xué)生 1元，事后服務(wù)員自己心中不解：每個(gè)學(xué)生交 9元共 27元，自己拿了 2元總計(jì) 29元，可學(xué)生給了 30元，那 1元到哪兒去了？請(qǐng)大家?guī)退胍幌?. 答案 30=25+2+3， 如果說(shuō)有 9 3=27,服務(wù)員拿了 2元是在 27元里的 ,2元不能再和 27元相加 ,而應(yīng)和 25+3=28元相加 ,那 1元并沒(méi)有丟 ,而是服務(wù)員邏輯混亂搞錯(cuò)了 . 我 們 如 何 創(chuàng) 新？ （三）思維創(chuàng)新障礙的清除 對(duì)思維障礙的清除要有清醒正確的認(rèn)識(shí)（ 老和尚與小和尚過(guò)獨(dú)木橋） 點(diǎn)擊現(xiàn)代文化與觀念，刪除形成思維障礙的文化支 撐。 案例一：秀才買肉 … 案例二：馬屁股的寬度，（美國(guó)鐵路） 尺（英國(guó)） 練習(xí)：請(qǐng)大家講自己死讀書(shū)出錯(cuò)的經(jīng)歷？ 自我中心思維定勢(shì) 人想問(wèn)題、做事情完全從自已利益與好惡出發(fā)主觀武斷地不顧他人的存在和感覺(jué)。 案例一： 1974年，美國(guó)紐約翻新自由女神像，政府招標(biāo)處理垃圾，法國(guó)麥考爾公司董事長(zhǎng)， 3個(gè)月， 350萬(wàn)美元 … 練習(xí)：毛蟲(chóng)試驗(yàn)。 例一：有一次，竹禪和尚被召到宮里去作畫(huà) … 練習(xí)：請(qǐng)大家把一張很大很大的正方形紙反復(fù) 對(duì)折 50次，厚度是多少？ 第三部分 創(chuàng)新思維 權(quán)威思維定勢(shì) 指人們對(duì)權(quán)威人士的言行的一種不自覺(jué)的認(rèn)同和盲從。 （一）打破創(chuàng)新的思維障礙 思維定勢(shì) ——過(guò)去的思維影響當(dāng)前的思維。 總分在 6069分 ， 表現(xiàn)為創(chuàng)新能力水平程度中等偏低 。 總分在 80分以上 ， 表現(xiàn)為創(chuàng)新能力水平程度高 。 有史以來(lái)最年輕 43的院士霍金 測(cè)試與實(shí)訓(xùn) 創(chuàng)新能力水平的自我測(cè)評(píng) 我不人云亦云 ①無(wú) ②偶爾 ③時(shí)有 ④經(jīng)常 ⑤總是 我對(duì)很多事情喜歡問(wèn)為什么 ①無(wú) ②偶爾 ③時(shí)有 ④經(jīng)常 ⑤總是 我的思維常常無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有框框 ①無(wú) ②偶爾 ③時(shí)有 ④經(jīng)常 ⑤總是 我能擺脫習(xí)慣思維的束縛 ①無(wú) ②偶爾 ③時(shí)有 ④經(jīng)常 ⑤總是 我常從別人的談話中和書(shū)本中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ①無(wú) ②偶爾 ③時(shí)有 ④經(jīng)常 ⑤總是 我勇于提出新想法，新建議 ① 無(wú) ② 偶爾 ③ 時(shí)有 ④ 經(jīng)常 ⑤ 總是 測(cè)試與實(shí)訓(xùn) 我觀察事物敏感 ①無(wú) ②偶爾 ③時(shí)有 ④經(jīng)常 ⑤總是 我的創(chuàng)新欲望強(qiáng) ①無(wú) ②偶爾 ③時(shí)有 ④經(jīng)常 ⑤總是 我頭腦中記住的東西用時(shí)能及時(shí)提出來(lái) ①無(wú) ②偶爾 ③時(shí)有 ④經(jīng)常 ⑤總是 我的求知欲望強(qiáng) ①無(wú) ②偶爾 ③時(shí)有 ④經(jīng)常 ⑤總是 1我不迷信權(quán)威 ①無(wú) ②偶爾 ③時(shí)有 ④經(jīng)常 ⑤總是 1我頭腦靈活 ①無(wú) ②偶爾 ③時(shí)有 ④經(jīng)常 ⑤總是 測(cè)試與實(shí)訓(xùn) 1我的想象力豐富 ①無(wú) ②偶爾 ③時(shí)有 ④經(jīng)常 ⑤總是 1我相信自己的創(chuàng)造潛力能充分發(fā)揮出來(lái) ①無(wú) ②偶爾 ③時(shí)有 ④經(jīng)常 ⑤總是 1我不迷信書(shū)本 ①無(wú) ②偶爾 ③時(shí)有 ④經(jīng)常 ⑤總是 1我從創(chuàng)新性工作中獲得樂(lè)趣 ①無(wú) ②偶爾 ③時(shí)有 ④經(jīng)常 ⑤總是 1我看重事業(yè)的成功 ①無(wú) ②偶爾 ③時(shí)有 ④經(jīng)常 ⑤總是 1我的聯(lián)想能力強(qiáng) ①無(wú) ②偶爾 ③時(shí)有 ④經(jīng)常 ⑤總是 測(cè)試與實(shí)訓(xùn) 1我有遠(yuǎn)大的工作目標(biāo) ①無(wú) ②偶爾 ③時(shí)有 ④經(jīng)常 ⑤總是 我喜歡幻想 ①無(wú) ②偶爾 ③時(shí)有 ④經(jīng)常 ⑤總是 計(jì)分方法：無(wú)記 1分 ， 偶爾記 2分 ， 時(shí)有記 3分 ， 經(jīng)常記 4分 ， 總是記 5分 。如：法國(guó)著名天文學(xué)家勒讓德、德國(guó)大發(fā)明家西門(mén)子、 但美國(guó)自行車工人萊特兄弟卻在 1903年把飛機(jī)送上了天。 飛機(jī)發(fā)明的事例： 19世紀(jì)末到 20世紀(jì) 初，隨著工業(yè)化社會(huì)的到來(lái)，世界上出現(xiàn)了研 制飛機(jī)的熱潮。 因此 良好的心理狀態(tài)是進(jìn)行創(chuàng)造的前提 。 創(chuàng)新的基本知識(shí) 總之非智力因素對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)具有動(dòng)力功