【導(dǎo)讀】家興旺發(fā)達的不竭動力。黨永葆青春的源泉。習能力、實踐能力，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家，化吸收再創(chuàng)新能力。（一）人類的生存與發(fā)展遇到了嚴峻的挑戰(zhàn)。資源匱乏、人口膨脹、環(huán)境污染、疾病叢生。民主與法制的壓力。從生產(chǎn)率看，日本是中國的40倍，美國是中國的50倍，中國的250倍，美國是中國的300倍。60%的企業(yè)沒有自己的商標。擁有自主知識產(chǎn)權(quán)者，僅占萬分之三。區(qū)的技術(shù)57%源自國外。發(fā)明專利總量是日、美的1/30，韓國的1/4。百萬人口專利擁有量低（美國158，日本149，創(chuàng)新意識，采取技術(shù)追隨戰(zhàn)略。我國發(fā)明專利轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力者大概只有15—20%。脫離實際寫論文，不是產(chǎn)品、商品，而是樣品，展品。利數(shù)量提高了3倍。能使創(chuàng)新能力提升52%。觀世界及其自身認知與行為的過程和結(jié)果的活動。展的規(guī)律，對事物的整體或其中的某些部分進行變革，從而使其得以更新與發(fā)展的活動。1)引進一種新產(chǎn)品或產(chǎn)品的新特性；工作人員在向觀眾展示可自由調(diào)整角度的新款顯示器。

　　

【正文】 阿基米德解決金皇冠之謎的故事等 。 創(chuàng)新思維 —靈感思維 （ 二 ） 靈感的特點 靈感具有通常思維活 動所不具有的特殊性質(zhì) ， 主要有以下幾點： 突發(fā)性 靈感的出現(xiàn)不期而至，突如其 來，靈感什么時候出現(xiàn)，怎樣出現(xiàn)，由什 么事物刺激而產(chǎn)生，都是難以預(yù)先知道的。 興奮性 靈感的興奮性是指人腦在靈感 閃現(xiàn)后常處于興奮中 。 它使人腦處于激發(fā)狀 態(tài) ， 伴隨而來的是情緒的高漲使人進入如醉 如癡的忘我狀態(tài) 。 創(chuàng)新思維 —靈感思維 跳躍性 靈感的跳躍性表現(xiàn)為它是一 種直覺的非邏輯的思維過程 。 在出其不意 的剎那間 （ 散步 、 閑談 、 看電影等 ） 觸景 生情 ， 冥思苦想的問題得到突然解決 。 原 因是創(chuàng)造者在創(chuàng)造活動中 ， 對問題長期的 探索 ， 使創(chuàng)造者的智力活動達到白熱化狀 態(tài) ， 在這種狀態(tài)下 ， 或因外界的某一刺激 而受到啟發(fā) 。 或由于某種聯(lián)想 ， 觸類旁通 使創(chuàng)造者的記憶儲存的材料重新組合 。 創(chuàng)新思維 —靈感思維 創(chuàng)造性 靈感所獲得的成果 ， 常常是新穎 的創(chuàng)造性知識 。 它所閃現(xiàn)的往往是模糊 、 粗糙 、 零碎的 ， 還要用通常的思維活動加以整理 。 所 以靈感的創(chuàng)造性與抽象思維 、 形象思維及其他 種種因素一起才能發(fā)揮作用 。 （ 三 ） 訓(xùn)練 靈感的捕獲 1） 長期的思想活動準備 。 靈感是人腦進行創(chuàng) 造活動的產(chǎn)物 ， 所以長期思考是基本條件 。 創(chuàng)新思維 —靈感思維 2） 興趣和知識的準備 。 廣泛的興趣 、 豐 富的知識經(jīng)驗有利于借鑒 ， 容易得到啟 示 ， 是捕獲靈感的另一個基本條件 。 3） 智力的準備 。 主要包括觀察 、 聯(lián)想 、 想象 。 4） 樂觀鎮(zhèn)靜的情緒 。 愉快的情緒 ， 能增 強大腦的感受能力 。 5） 注意擺脫習慣性思維的束縛 。 6） 珍惜最佳時機和環(huán)境 。 創(chuàng)新思維 —靈感思維 7） 要有及時抓住靈感的精神準備和及時 記錄下靈感的物質(zhì)準備 。 許多有創(chuàng)造性精 神的人 ， 都曾體驗過獲得靈感的滋味 。 但 因為事先沒有準備 ， 而沒有及時記下這些 靈感 ， 事過境遷就再也記不起來了 ， 但記 錄下來以后再慢慢琢磨 ， 決定取舍 。 創(chuàng)新思維 —靈感思維 靈感的誘發(fā) 1） 外部機遇誘發(fā) （ 1） 思想點化 一般在閱讀或交流中發(fā) 生 。 如達爾文從馬爾薩斯人口論中讀到? 繁 殖過剩而引起競爭生存 ? 時 ， 大腦里突然想 到 ， 在生存競爭的條件下 ， 有利的變異會 得到保存 ， 不利的變異則被淘汰 。 由此促 進了生物進化論的思考 。 這就是思想點化 。 達爾文 創(chuàng)新思維 —靈感思維 （ 2） 原型啟發(fā) 這是根據(jù)自己要研究的對象的模型啟發(fā) ， 而產(chǎn)生的靈感 。 例如英國工人哈格里沃斯發(fā)明紡紗機的經(jīng)過 ， 就是受到原來水平放置的紡車 ， 偶然被他踢翻變成垂直狀態(tài)的啟發(fā)才研制成功的； （ 3） 形象發(fā)現(xiàn) 如意大利文藝復(fù)興時期的著名畫家拉斐爾 ， 想構(gòu)思一幅新的圣母像 ， 但很久難以成形 ， 在一次偶然的散步中 ，看到一位健康 、 淳樸 、 美麗 、 溫柔的姑娘在花叢中剪花 ， 這一富有魅力的形象吸引了他 ， 立刻拿起畫筆創(chuàng)作了? 花園中的圣母 ? . 創(chuàng)新思維 —靈感思維 花園 中的圣母 大公爵圣母 西斯廷圣母 拉斐爾 (14831520)意大利畫家 創(chuàng)新思維 —靈感思維 （ 4） 情景激發(fā) 我國作家 柳青 經(jīng)過農(nóng) 村生活的體驗寫出了 ? 創(chuàng)業(yè)史 ? ， 但七年后 ， 當他想改寫時卻找不到感覺 。 只是又回到長安縣后 ， 那些農(nóng)民的語言 、 感情及對農(nóng)村生活的沖動 ， 才一起被激活 ，產(chǎn)生了創(chuàng)作靈感 。 2） 內(nèi)部積淀意識引發(fā) （ 1） 無意遐想 這種遐想式的靈感在 創(chuàng)造中是很常見的。 創(chuàng)新思維 —靈感思維 （ 2）潛意識 ：這種靈感的誘發(fā)，情況更為 復(fù)雜，有的是潛知的閃現(xiàn)，有的是潛能的激 發(fā)，有的是創(chuàng)造性夢境活動，有的是下意識 的信息處理活動。 ①潛知的閃現(xiàn) ② 潛能的激發(fā) 這就是我們通常說的急中 生智。這種靈感現(xiàn)象是人腦中平時未發(fā)揮作 用的那部分潛在智能，在危機狀態(tài)中的突然 激發(fā)。 ③創(chuàng)造性夢境活動 創(chuàng)新思維 —邏輯思維 六、邏輯思維 （一）思維定義 ：人腦對客觀事物抽象地、概括地反映。 邏輯形式：概念、判斷、推理 邏輯結(jié)構(gòu)：三段論 所有 M都是 P 所有 S都是 M 所以所有 S都是 P （二）邏輯思維的一般作用： 幫助我們正確認識客觀世界 ,解決常規(guī)問題 ,表達思想 . （三）邏輯思維與創(chuàng)新思維的關(guān)系 邏輯思維滲透于一切創(chuàng)造過程中 邏輯思維的過程形式與創(chuàng)新、創(chuàng)造過程密切相關(guān)，一切創(chuàng)造活動都是以邏輯思維為基礎(chǔ)的，運用邏輯思維對創(chuàng)造成果條理化、系統(tǒng)化、理論化。 創(chuàng)新活動需要運用邏輯思維的各種形式 (如形式、辨證）。 運用得好本身就可以創(chuàng)新。 伽利略推翻亞里士多德的物體下落速度 與其重量成正比 的錯誤結(jié)論就是很好的例證。 證明： mAmB ∴V AVB ∵ m A+B mA ∴V A+BVA但 ∵ A的速度快 ,B的速度慢， ∴ 把 A與 B綁在一起的速度肯 定比 A的速度慢，顯然相悖。 創(chuàng)新思維 —邏輯思維 （四）邏輯思維的方法 分析與綜合（ ∑ P整 = ∑P i +∑P ij） 是形式邏輯與辯證邏輯共同研究的方法 分類與比較 歸納與演繹 抽象與概括 系統(tǒng)化與具體化 創(chuàng)新思維 —邏輯思維 分析與綜合 分析是在思維中把對象分解為各個部 分或因素，分別加以考察的邏輯方法。 綜合是在思維中把對象的各個部分或因 素結(jié)合成為一個統(tǒng)一體加以考察的邏輯 方法。 分析與綜合是思維方向相反的過程。 桌上放著 3張卡片，變換它們的位置使 其成為能被 43整除的 3位數(shù)該如何變？分 析每張卡片的特性 2 1 6 邏輯思維 邏輯思維 分類與比較 根據(jù)事物的共同性與差異性就可以把 事物分類，具有相同屬性的事物歸入一 類。具有不同屬性的事物歸入不同類。 比較就是比較兩個或兩類事物的共同點 和差異點。通過比較就能更好地認識事 物的本質(zhì)。分類是比較的后繼過程，重要的是分類標準的選擇，選擇的好還可導(dǎo)致重要規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。 歸納與演繹 歸納是從個別性的前提推出一般性的結(jié)論，前提與結(jié)論之間的聯(lián)系是或然性的。演繹是從一般性的前提推出個別性的結(jié)論，前提與結(jié)論之間的聯(lián)系是必然性的。 邏輯思維 抽象與概括 抽象就是運用思維的力量，從對象中 抽取它本質(zhì)的屬性，拋開其他非本質(zhì)的 東西。 概括是在思維中從單獨對象的屬性推 廣到這一類事物的全體的思維方法。 抽象與概括和分析與綜合一樣，也是相 互聯(lián)系不可分割的。 系統(tǒng)化與具體化 邏輯思維 創(chuàng)新思維 —邏輯思維 （ 五）邏輯思維訓(xùn)練 在 8個同樣大小的杯中有 7杯盛的是涼開水， 1杯盛的是白糖水。你能否只嘗 3次，就找出盛白糖水的杯子來？ 1). 把 2\3\4的水倒到 1里一點 ,嘗一下 .如果甜 .糖水就在 1234中 . 2). 把 2倒到 3里嘗一下 ,如果不甜 ,就是 1或 4再嘗 4就可以了 .。如果甜 ,再嘗 2,如果甜就是 2,如果不甜就是 3. 3). 現(xiàn)在假設(shè) .1\2\3\4不甜 .肯定在 5\6\7\8當中 .還有二次機會 .我們把 6倒到 5中 ,嘗一下 .如果甜 ,嘗一下 6 就知道是在 5還是 6當中 . 4). 如果 5\6不甜 ,就在 7\8 當中 ,我們?nèi)我鈬L 7或 8就可以知道是 7還是 8是糖水了 . 2 1. 8 7 6 5 4 3 創(chuàng)新思維 —邏輯思維 某藥店收到 10瓶藥，每瓶中裝有重 100毫克的藥丸 1000粒。后被告知其中一瓶藥發(fā)錯了，錯藥的形狀、顏色及包裝均與其它 9瓶藥完全相同，只是每丸藥重 110毫克，你能用天平一次稱出錯藥嗎？ 創(chuàng)新思維 —邏輯思維 解：把瓶子編上號，然后從各瓶中拿出 與編號相同數(shù)的藥粒。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 100 200 300 400 550 600 700 800 900 1000 如果都是正確的則應(yīng)有 5500毫克，其中 第 5瓶是錯的則總重為 5550毫克，如果第 6 瓶是錯的則應(yīng)重 5560毫克。 邏輯思維 （六）人的思維的奇妙性 有意識 知道 3 知道 2 有意識 自 覺 你知道 你不知 自覺 能勝任 不勝任 無意識 不知道 4 不知道 1 無意識 不自覺 你知道 你不知道 不自覺 能勝任 不勝任 ? 邏輯思維可以直接創(chuàng)新 . ? 只重視邏輯思維不重視非邏輯思維會阻礙創(chuàng)新 . ? 在創(chuàng)新活動中 ,邏輯思維要和非邏輯思維交替運用 .邏輯思維有重要作用 . ? 邏輯思維的更高層次是辨證思維 .(包括系統(tǒng)思維 ) 創(chuàng)新思維 —邏輯思維 測試與實訓(xùn) 了解自己的思維方式 在禮堂、影劇院里你喜歡坐在 右邊（ 1）左邊（ 10）中間（ 5） 在思考某人的提問時你朝哪邊看 ？ 向左 （ 10） 向右 （ 1） 直視提問者 （ 5） 你屬于哪種性格 ？ 外向型 （ 2） 內(nèi)向性 （ 8） 你擅長于：白天學習 （ 2） 夜間學習 （ 8） 二者相同 （ 5） 測試與實訓(xùn) 從以下 23種特長中分別選出 4種你最好和最差的： 支配時間：好 （ 2） 差 （ 7） 條理性：好 （ 7） 差 （ 2） 計劃性 : 好 （ 20） 差 （ 7） 說服他人：好 （ 2） 差 （ 7） 創(chuàng)造性地解決問題：好 （ 8） 差 （ 2) 不落俗套：好 （ 7） 差 （ 2） 管理他人：好 （ 2） 差 （ 2） 有見地：好 （ 8） 差 （ 3） 控制能力：好 （ 2） 差 （ 8） 辦事動機明確：好 （ 7） 差 （ 2）） 咨詢：好 （ 7） 差 （ 2） 推動計劃：好 （ 7） 差 （ 2） 事前安排：好 （ 2） 差 （ 7） 綜合能力：好 （ 7） 差 （ 2） 鼓動他人：好 （ 2） 差 （ 7） 有洞察力：好 （ 8） 差 （ 2） 自我訓(xùn)練：好 （ 2） 差 （ 7） 負責任：好 （ 2） 差 （ 7） 運用直覺能力：好 （ 8） 差 （ 2） 講求實際：好 （ 2） 差 （ 8） 精力充沛：好 （ 7） 差 （ 3） 將事物概念化：好 （ 2） 差 （ 7） 有遠見：好 （ 7） 差 （ 3） 測試與實訓(xùn) 從以下詞匯中選出 5個最能描述 自己個性的特點 分析 （ 3） ；邏輯 （ 2） ；音樂 （ 9） ； 藝術(shù) （ 9） ；數(shù)學 （ 3） ；語言 （ 4） ； 創(chuàng)新 （ 8） ；自我克制 （ 2） ；細心 （ 3） ； 易動感情 （ 7） ；善于抓住總體 （ 8） 鋒芒畢露 （ 3） ；聰明 （ 3） ；善于類比 （ 8） ； 求實 （ 8） ；重言詞 （ 5） ； 善于抓住典型 （ 8） 。 測試與實訓(xùn) 從以下句子選出最符合你的 4條： 有極強的領(lǐng)導(dǎo)能力 （ 2） ； 寧可單干 （ 8） ； 性格外向并善于交際 （ 2） ； 酷愛藝術(shù) （ 8） ； 謹慎并有責任心 （ 2） ；自以為十分敏感 （ 7） ； 樂于參與集體的努力 （ 3） 不大服從管理 （ 7） ； 有較強的社會自信心 （ 3） 經(jīng)常自我批評 （ 7） ； 尊重社會慣例和價值觀 （ 3） ； 有時懷疑自己的智力 （ 7） 。 測試與實訓(xùn) 每一個答案得分在其后的括號內(nèi)