【正文】 P1983在問(wèn)題解決的情境中，能夠迅速涌出許多解決問(wèn)題的思路，這屬于思維的流暢性。3在相互矛盾的判斷之間不允許有任何居間的東西，亞里士多德這句話表達(dá)的邏輯基本規(guī)律是：排中律。P1463多米諾骨牌效應(yīng)反映了一個(gè)重要的創(chuàng)新思維方法，這就是關(guān)聯(lián)思維法。3著名的蝴蝶效應(yīng)所反映的創(chuàng)新思維原理是：微量效應(yīng)原理。P306 創(chuàng)新的主要特征：智能性、社會(huì)性、團(tuán)隊(duì)性。P2912托倫斯創(chuàng)造性測(cè)試活動(dòng)的第一個(gè)方面是猜疑活動(dòng)測(cè)試。P2882奧斯本在“頭腦風(fēng)暴法”的幾個(gè)原則中特別強(qiáng)調(diào)的是暫緩評(píng)價(jià)。P2402把問(wèn)題解決的思路擴(kuò)散到和問(wèn)題相關(guān)的領(lǐng)域，給出解決問(wèn)題的多樣化設(shè)想的思維方法是相關(guān)聯(lián)想法。P2012尋找被研究現(xiàn)象的充分條件或原因的方法是：剩余法。P135 在實(shí)踐活動(dòng)中，思維主體意識(shí)的培養(yǎng)方式包括：觀察力的培養(yǎng)和良好心態(tài)的培養(yǎng)。P1111根據(jù)思維封閉或開放的標(biāo)準(zhǔn)可以將思維分為收斂性思維和發(fā)散性思維。P1711人們運(yùn)用概念、判斷或推理來(lái)解決問(wèn)題的思維是抽象性思維。P651在所有的創(chuàng)新測(cè)試方法中，最為流行的是吉爾福特測(cè)試法。P161自然語(yǔ)言的三種基本功能是：情景表達(dá)、信息交際、行動(dòng)指示；還有一些其他功能：如信息儲(chǔ)藏功能、禮儀功能和美學(xué)功能等。P3151傳統(tǒng)的智商測(cè)試只測(cè)試人的分析性智能。P249精煉你對(duì)境況和問(wèn)題的表達(dá)屬于問(wèn)題解決的準(zhǔn)備階段。要素整合法體現(xiàn)了思維原理中的整體性原理。直覺是一種自明性能力。從一般性前提獲得個(gè)別性結(jié)論的推理方法是演繹推理。切記，考前一天把選擇和填空，簡(jiǎn)答題過(guò)一遍，論述案例臨場(chǎng)發(fā)揮，只要要點(diǎn)寫對(duì)，就能拿分，然后再自由發(fā)揮一些，總能再拿幾分的。根據(jù)本人經(jīng)驗(yàn)，論述題和案例題不要花太多時(shí)間去背它，歷年考試的試卷上的論述和案例只要看一遍，背個(gè)要點(diǎn)，其他需要結(jié)合案例加以論述的到時(shí)候考場(chǎng)上臨時(shí)發(fā)揮吧，把你覺得這題目相關(guān)的話統(tǒng)統(tǒng)寫上去，個(gè)人感覺寫的多好一點(diǎn)，呵呵。經(jīng)驗(yàn)分享：選擇題和填空題占了將近一半的分值，如果將這些題做對(duì)90%，及格是沒(méi)問(wèn)題的。思維是人類特有的品質(zhì)，是人類別于其他動(dòng)物的本質(zhì)屬性 82 有據(jù)可查的人類思維大約可以從蘇美爾族開始 83 柏拉圖最早把理性思維看作是認(rèn)識(shí)的最高級(jí)別 84 墨子的“辯學(xué)”思想85觀念更新和思想解放是國(guó)家繁榮昌盛，個(gè)人成功成才的根本條件 86 心理學(xué)家最先把人的心理意識(shí)作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行研究。這個(gè)量表首次使用了智商概念（IQ）78 智商（IQ）=心理年齡（MA）/實(shí)足年齡（CA）*100關(guān)于智商和創(chuàng)新能力之間關(guān)系的這樣一個(gè)推斷，告訴我們至少兩個(gè)結(jié)論1創(chuàng)新需要建立在一定的智商基礎(chǔ)之上，一般而言，能夠產(chǎn)生創(chuàng)新的人至少需要中等以上的智商，處于這個(gè)水準(zhǔn)之下的人很難有創(chuàng)造力 2 到了中上以上的智商水準(zhǔn)，其創(chuàng)新能力和智商之間就沒(méi)有正相關(guān)，一個(gè)智力上等的人，他也許不具有創(chuàng)造力，而一個(gè)智力中等的人，他完全有可能比那些智商水準(zhǔn)高的人更富于創(chuàng)造力。想象的特征：1形象性2 超現(xiàn)實(shí)性 3自由靈活性 4想象的多元性 5現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)換的可能性想象在創(chuàng)新中的作用 1 想象是創(chuàng)新的翅膀 2 想象是獲得新概念，新理論，新發(fā)現(xiàn)的源泉3想象是直覺和靈感產(chǎn)生的心理?xiàng)l件頭腦風(fēng)暴法基本原則 延遲評(píng)判2 自由聯(lián)想 3 數(shù)量產(chǎn)生質(zhì)量 4 搭便車頭腦風(fēng)暴法的適用范圍 封閉性問(wèn)題和開放性問(wèn)題 2 頭腦風(fēng)暴法適于開放性問(wèn)題 3 適于開放性問(wèn)題 4 適用范圍列表戈登法：以抽象主題尋求卓越設(shè)想635筆寫法：以筆寫代替發(fā)言提高主意品質(zhì)川喜田法：以卡片方式獲得創(chuàng)意方案綜合1905年，心理學(xué)家比奈和其助手西蒙醫(yī)生，設(shè)計(jì)了世界上第一智力量表，這個(gè)量表稱為比奈—西蒙量表。靈感的特征：突發(fā)性 突逝性 終端性 積累性直覺和靈感的聯(lián)系和區(qū)別靈感和直覺在創(chuàng)新思維中的作用是類似的 2 靈感和直覺都需要知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累 3 直覺和靈感都是超越邏輯的思維方法 區(qū)別 1 直覺是思維的直接活動(dòng)，靈感是一種神秘的意識(shí)狀態(tài) 2 直覺的出現(xiàn)表現(xiàn)為快速，靈感的出現(xiàn)則主要表現(xiàn)為突然和意外3 直覺往往出現(xiàn)在最初的猜想之中，靈感則往往是問(wèn)題解決終端將要出現(xiàn)的征兆靈感激發(fā)方式 1 外部激發(fā) 2 內(nèi)部激發(fā) 3 情境激發(fā)68想象：是一種心理過(guò)程，它是頭腦中已有表象經(jīng)過(guò)結(jié)合和改造產(chǎn)生新表象的心理活動(dòng)。3 吸收異議環(huán)節(jié) 4 持續(xù)努力環(huán)節(jié) 5 適時(shí)停止環(huán)節(jié)發(fā)散性思維的實(shí)施技術(shù)1 自由發(fā)揮 2 追求數(shù)量 3 思維形象化 4 暫緩評(píng)價(jià) 5 吸收異議 6 搭便車 7 持續(xù)努力8暫時(shí)擱置 9 適時(shí)停止什么是直覺：是指思維主體不受某種固定的思維規(guī)則制約，直接地領(lǐng)悟客觀事物本質(zhì)及其關(guān)系的思維方法。2 我們面對(duì)著一個(gè)無(wú)限可能性的世界 3 問(wèn)題解決方案的可能性是無(wú)限的。思維得以發(fā)散的基礎(chǔ)。3 使用歸納方法和類比方法，同樣的已知條件推出的是一個(gè)假說(shuō)，不是多個(gè)假說(shuō)。假說(shuō)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)； 該假說(shuō)和已經(jīng)建立的科學(xué)假說(shuō)是相容的 2 假說(shuō)的預(yù)見能力和解釋能力 3 假說(shuō)的簡(jiǎn)潔性發(fā)散性思維是創(chuàng)新思維的核心。它是形成科學(xué)理論，發(fā)展科學(xué)理論的必經(jīng)階段。穆勒五法：契合法 差異法 共變法 契合差異并用法 剩余法類比的作用 助發(fā)現(xiàn)的作用 2 類比的解釋作用 3 作為模擬法的邏輯根據(jù)假說(shuō)及其作用 科學(xué)解釋和非科學(xué)解釋，對(duì)事實(shí)的解釋可以區(qū)分為科學(xué)解釋和非科學(xué)解釋 2 假說(shuō)是有待驗(yàn)證的科學(xué)解釋。而在歸納推理中，前提和結(jié)論之間的關(guān)系是一種必要條件的關(guān)系。換言之，前件假，后件就一定假；前件真，后件就一定真，則前件是后件的充分必要條件。只有??才能??；僅當(dāng)??才??；除非??，不??；不??就不??；沒(méi)有??就沒(méi)有??沒(méi)有耕耘，就沒(méi)有收獲。必要條件：如果在一個(gè)假言命題中，沒(méi)有前件，就一定沒(méi)有后件，但是有后件，不一定有前件，那我們就說(shuō)前件是后件的必要條件。41 依據(jù)一個(gè)復(fù)合命題帶有什么樣的聯(lián)結(jié)詞，復(fù)合命題又分為四類：聯(lián)言命題 選言命題 假言命題 負(fù)命題聯(lián)言聯(lián)結(jié)詞和聯(lián)言命題：一類是單個(gè)的：并且，和，與，又，且，一類是單個(gè)以上的：有僅??，而且??雖然??但是?? 既??又?? 既不??又不 不僅??而且??還??1 選言聯(lián)結(jié)詞和選言命題 相容選言 或者??，或者?? 也許??，也許?? 可能??，也不可能?? 或許??或許??2 不相容選言 不是??，就是?? 要么??，要么?? 要就是??要就是??假言聯(lián)結(jié)詞和假言命題 1 充分條件：前件真，后件就一定真，前件假，后件不一定假，那我們就說(shuō)前件是后件的充分條件。任何一個(gè)復(fù)合命題都是由兩個(gè)部分構(gòu)成的，一個(gè)部分是邏輯聯(lián)結(jié)詞，另一個(gè)部分是由聯(lián)結(jié)詞所聯(lián)結(jié)的簡(jiǎn)單命題。同一律的基本內(nèi)容：1 在同一個(gè)思維過(guò)程中，必須保持概念自身的同一，否則就會(huì)出現(xiàn)“混淆概念”或者“偷換概念”的邏輯錯(cuò)誤。3 同一律思維必須與其自身一致，而我們所有的確信都必須保持一致。36 邏輯思維的基本規(guī)律：1 不矛盾律：同事事物，不可能在同一時(shí)間內(nèi)既存在又不存在，也不允許有以同樣方式與自身對(duì)立的東西。3 創(chuàng)新思維方法是給思維方法增加異質(zhì)成分創(chuàng)新思維方法的基本特征：能動(dòng)性 互補(bǔ)性 層次性 實(shí)踐性最為人們認(rèn)可的思維方法分類，是美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特的分類，他認(rèn)為：發(fā)散性思維是創(chuàng)新思維的核心。1 創(chuàng)新思維方法是思維主體在問(wèn)題解決過(guò)程中產(chǎn)生的思路。準(zhǔn)備階段，調(diào)查階段 觀念階段 和評(píng)價(jià)階段創(chuàng)新思維方法：用超越性的智慧來(lái)組織協(xié)調(diào)思維對(duì)象要素的途徑。28 英國(guó)著名的哲學(xué)家休謨把命題分成為兩大類：事實(shí)命題和價(jià)值命題 29 問(wèn)題意識(shí)：是對(duì)問(wèn)題的一種每感，產(chǎn)生這種敏感的動(dòng)因是人對(duì)周邊世界的好奇心。創(chuàng)新人才具有以下品德特征：1 強(qiáng)烈的好奇心 2 標(biāo)新立異的膽魄 3 堅(jiān)強(qiáng)的意志力 4 勤奮而專注的工作 5獨(dú)立和自信。2 創(chuàng)新思維貫穿公共關(guān)系活動(dòng)的全過(guò)程和各種類型。創(chuàng)新思維看成是一種超越性的智慧，創(chuàng)新思維的本質(zhì)就是在思維中不斷地加入異質(zhì)成分。這個(gè)含義包含著以下兩個(gè)方面的內(nèi)容。18 按照創(chuàng)新的主體劃分，可將創(chuàng)新分為個(gè)體創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新。2 創(chuàng)新產(chǎn)生開人類交往活動(dòng) 3 創(chuàng)新具有競(jìng)爭(zhēng)性。創(chuàng)新：是對(duì)既往的超越，是人類獨(dú)創(chuàng)力，擴(kuò)張力和智慧力的一種表現(xiàn)形式。11 根據(jù)思維封閉或開放的標(biāo)準(zhǔn)可以把思維分為收斂性性思維和發(fā)散性思維。形象性思維是指人們利用頭腦中的具體形象來(lái)解決問(wèn)題的思維。” 7 安瑟林的“我懷疑，所以我知道。6 奧卡姆的簡(jiǎn)約經(jīng)濟(jì)原則。他把人的認(rèn)知分為三個(gè)等級(jí)，感覺的認(rèn)知，理性的認(rèn)知和信仰的認(rèn)知。5 阿奎那的認(rèn)知理論。思維的本質(zhì)特征：間接性，概括性，內(nèi)隱性。二、智商測(cè)試項(xiàng)目分言語(yǔ)性測(cè)試和動(dòng)作性測(cè)試三、智商和創(chuàng)新能力的關(guān)系：智商只是智力的一部分、創(chuàng)新能力研究和測(cè)試四、創(chuàng)新能力測(cè)試方法：吉爾福特測(cè)試法；托倫斯創(chuàng)造性思維測(cè)試法（TTCT法）梅德尼遙遠(yuǎn)聯(lián)系創(chuàng)造性測(cè)試（RAT法）；創(chuàng)新團(tuán)體調(diào)查測(cè)試；創(chuàng)新產(chǎn)品評(píng)價(jià)表；重案組測(cè)試法；PMI方法五、托倫斯的測(cè)試活動(dòng)：猜疑活動(dòng)測(cè)試；語(yǔ)言表達(dá)測(cè)試；產(chǎn)品改良活動(dòng)測(cè)試；列舉非凡用途活動(dòng)測(cè)試；圖形測(cè)試六、創(chuàng)新能力測(cè)試的作用：創(chuàng)新能力測(cè)試是社會(huì)需要；創(chuàng)新測(cè)試方法一法二用七、自測(cè)題導(dǎo)語(yǔ)：答題時(shí)間；答題符號(hào)意義；答題要求八、語(yǔ)言創(chuàng)新能力自測(cè)題：自測(cè)題導(dǎo)語(yǔ)；自測(cè)題；答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)九、圖形想象力自測(cè)題：自測(cè)題導(dǎo)語(yǔ)；想象力自測(cè)題；答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。二十四、片方法基本步驟是：?jiǎn)?、承、轉(zhuǎn)、合 十章一、確定心理年齡的步驟是：確定基底年齡；計(jì)算基底年齡之后的各年齡級(jí)答對(duì)問(wèn)題的總數(shù)；再乘以2作為月數(shù)；將所得月數(shù)和基底年齡相加。二十一、七乘七法：限定數(shù)量提升質(zhì)量由美國(guó)人卡爾古萊格開發(fā)的。每人輪流談自己的設(shè)想，由會(huì)議主持者記下每人的設(shè)想，別人也可根據(jù)宣讀者提出的設(shè)想，填寫自己的新設(shè)想，待大家發(fā)表完意見后再提出，這段時(shí)間約1時(shí)間；將設(shè)想寫成正式提案，進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，并互相質(zhì)詢，批評(píng)，討論，這段時(shí)間約1個(gè)半到2個(gè)時(shí)間。十九、三菱式頭腦風(fēng)暴法：筆寫和書面的結(jié)合激發(fā)創(chuàng)意是由日本三菱樹脂公司開發(fā)的方法。十五、特性列舉法：不同特性不同創(chuàng)意由美國(guó)內(nèi)布拉斯加大學(xué)教授克勞福德創(chuàng)立的十六、圖畫刺激法：圖片刺激想象力圖畫刺激法的具體步驟：圖片展示；觀看和描述；創(chuàng)意；再觀看和描述十七、逆頭腦風(fēng)暴法：借助評(píng)價(jià)使設(shè)想完善是美國(guó)“熱點(diǎn)”公司開發(fā)的方法，又稱對(duì)演法。每次會(huì)議由6人參加，每5分鐘輪流一次，每人在5分鐘內(nèi)提3個(gè)設(shè)想，所以稱為“635法”十四、川喜田法：以卡片方式獲得創(chuàng)意方案綜合：是東京工業(yè)大學(xué)教授川喜田二郎。十一、戈登法：以抽象主題尋求卓越設(shè)想由美國(guó)阿沙德里特爾公司員工戈登創(chuàng)造的技法。三、頭腦風(fēng)暴法的效能背景：群體動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)；競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)想象力；激勵(lì)作用四、頭腦風(fēng)暴法的基本原則：延遲評(píng)判；自由聯(lián)想；數(shù)量產(chǎn)生質(zhì)量；搭便車五、頭腦風(fēng)暴法的具體實(shí)施要點(diǎn)：會(huì)議規(guī)模；主持人；會(huì)議時(shí)間地點(diǎn)；通知六、開好“頭腦風(fēng)暴”會(huì)議的要點(diǎn)：議題具體明確；交叉進(jìn)行；順序發(fā)言；只聽不議；代表性；氣氛寬松；激發(fā)思考；主意編號(hào)；另行評(píng)價(jià)七、奧斯本檢核表法的使用步驟可以歸結(jié)為：對(duì)某一決策方案、產(chǎn)品或某一事物，從多方面進(jìn)行提問(wèn)；為了解決所提出的各種問(wèn)題，產(chǎn)生出一系列的新設(shè)想；對(duì)所列出的所有新設(shè)想逐一加以分析研究，取其精華，舍去糟粕，權(quán)衡利弊，綜合一體；從而產(chǎn)生出一種最佳的決策方案或一種功能更強(qiáng)、造價(jià)更低的產(chǎn)品以及一件盡善盡美的事件。六、靈感的特征：突發(fā)性；突逝性；終端性；積累性七、直覺和靈感的聯(lián)系：靈感和直覺在創(chuàng)新思維中的作用是類似的；靈感和直覺都需要知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累；直覺和靈感都是超越邏輯的思維方法八、直覺和靈感的區(qū)別：直覺是思維的直接活動(dòng)，靈感是一種神秘的意識(shí)狀態(tài)；直覺的出現(xiàn)表現(xiàn)為快速，靈感的出現(xiàn)則主要表現(xiàn)為突然和意外；直覺往往出現(xiàn)在最初的猜想之中，靈感則往往是問(wèn)題解決終端將要出現(xiàn)的征兆。十、發(fā)散性思維的實(shí)施技術(shù)：自由發(fā)揮；追求數(shù)量；思維形象化；暫緩評(píng)價(jià)；吸收異議；搭便車；持續(xù)努力；暫時(shí)擱置；適時(shí)停止八章一、直覺：指思維主體不受某種固定的思維規(guī)則制約，直接地領(lǐng)悟客觀事物本質(zhì)及其關(guān)系的思維方法。相關(guān)聯(lián)想法：把問(wèn)題解決的思路擴(kuò)散到和問(wèn)題相關(guān)的領(lǐng)域，給出解決問(wèn)題的多樣化設(shè)想的思維方法。七、發(fā)散性思維方法分類：過(guò)程發(fā)散和結(jié)果發(fā)散；理論發(fā)散和操作發(fā)散；個(gè)體發(fā)散和群體發(fā)散；理性發(fā)散和靈感發(fā)散；線性發(fā)散和立體發(fā)散；其他分類：流暢性思維、靈活性和敏感性思維八、發(fā)散性思維所使用的方法：提問(wèn)法：使用一個(gè)條件疑問(wèn)句，或者是使用大量的條件句來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，即用“如果——，那么——”句式來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，以激發(fā)大量的設(shè)想和主意的方法。收斂性思維中的已知條件是多個(gè)方案，它是從多個(gè)方案中，選定其中的一個(gè)或者幾個(gè)方案。使用演繹方法，從前提到結(jié)論的思維過(guò)程雖然是封閉性的，但這種封閉性是指在推導(dǎo)過(guò)程中，我們用已知條件獲得的結(jié)論，沒(méi)有超越已知條件所斷定的范圍。兩者的區(qū)別：使用歸納方法和類比方法，同樣的已知條件推出的是一個(gè)假說(shuō)，不是多個(gè)假說(shuō)。四、思維的發(fā)散和收斂的區(qū)別：相似之處：歸納方法和類比方法，類似于心理學(xué)中的發(fā)散性思維。二、發(fā)散性思維的注意兩點(diǎn)：發(fā)散性思維體現(xiàn)了思維的超越；發(fā)散性思維和收斂性思維互為補(bǔ)充。十五、假說(shuō)間接驗(yàn)證包括：從假說(shuō)的基本觀念引申出關(guān)于事實(shí)的推測(cè)；通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，或者是自己的或者是其他的觀測(cè)和實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)這些推測(cè)是否符合事實(shí)；當(dāng)假說(shuō)的主要內(nèi)容不能直接由經(jīng)驗(yàn)來(lái)證實(shí)的時(shí)候，還需要通過(guò)邏輯的論證推理手段為假設(shè)命題作