【正文】 021年 12 （ 2） 培訓(xùn)服務(wù) 到 2021 年，全 面 開展為 醫(yī)藥 企業(yè)員工進(jìn)行職業(yè) 知識培訓(xùn)、職業(yè) 技能培訓(xùn)與鑒定工作，年均為企業(yè)培訓(xùn)員工 30 人 次 以上。 （ 1） 科研服務(wù) 利用本專業(yè)人才優(yōu)勢， 與企業(yè)開展 產(chǎn)品研發(fā)或 技術(shù)改革等橫向 課題研究， 聯(lián)合企業(yè)申報國家、省、市級縱向課題。形成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。 培養(yǎng) 劉歆韻、王聰、姜永良、孫靜 4 人為 能從事職業(yè)培訓(xùn)、資格認(rèn)證、課程改革的骨干教師；培養(yǎng) 張穎、鄭 浩 、劉歆韻、王聰、姜永良、孫靜 6 人為 雙師型教師 。 藥學(xué)系主任趙立彥為“鐵嶺市自然科學(xué)學(xué)科帶頭人（中藥）”， 進(jìn)一步擴 大學(xué)科帶頭人的影響力、引領(lǐng)能力。專任教師每年要有不低于兩個月的時間到實習(xí)基地接受職業(yè)技能的培訓(xùn)。 探索 建立“校中廠”、“廠中校”等形式的實踐教學(xué)基地，推動實踐教學(xué)改革和發(fā)展。對學(xué)生實施崗前培訓(xùn)式教學(xué)，將藥劑員等職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué)中，重視實踐技能考核并與職業(yè)資格考證結(jié)合。 表 5－ 7 校外實習(xí)實訓(xùn)基地 建設(shè)項目內(nèi)容、進(jìn)度及資金投入 建 設(shè) 項目 合作企業(yè) 建設(shè)內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 資金投入 （萬元） 2021年 2021年 合計 示 范 性校 企 合作 教 學(xué)基 地 建設(shè) 遼寧金丹藥業(yè)有限公司 基本教學(xué)設(shè)施、便攜式教學(xué)器材、合作教材開發(fā)、學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，教師進(jìn)修培訓(xùn)等 趙立彥 鐵嶺市瑞祥藥業(yè)有限公司 基本教學(xué)設(shè)施、便攜式教學(xué)器材、合作教材開發(fā)、學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，教師進(jìn)修培訓(xùn)等 趙立彥 校 外 實習(xí) 實 訓(xùn)基 地 建設(shè) 遼寧萬鹿藥業(yè)有限公司 學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，教師進(jìn)修培訓(xùn)等 張秀榮 遼寧鹿源參茸飲片有限公司 學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，教師進(jìn)修培訓(xùn)等 張秀榮 遼寧成大方圓醫(yī)藥連鎖有限公司 學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，教師進(jìn)修培訓(xùn)等 張秀榮 遼寧天士力大藥房連鎖有限公司 學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)， 教師進(jìn)修培訓(xùn)等 張秀榮 鐵嶺市中心醫(yī)院 學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，教師進(jìn)修培訓(xùn)等 鄭浩 小計 合計 3．實踐教學(xué)體系建設(shè) 以藥學(xué)行業(yè)發(fā)展為方向，以企業(yè)工作崗位職業(yè)能力和素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才。 表 5－ 6 校內(nèi)實訓(xùn)室 建設(shè)項目內(nèi)容、進(jìn)度及資金投入 建設(shè)項目 建設(shè)內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 資金投入（ 單位： 萬 元） 2021 年 2021 年 合計 藥物制劑實訓(xùn)室 小型單沖壓片機、小型噴霧干燥機、高效勻漿機等 張穎 22. 0 15. 0 37. 0 藥物檢測實訓(xùn)室 連續(xù)型紫外分光光度計、電泳儀等 鄭浩 22. 0 13. 0 35. 0 藥物化學(xué)實訓(xùn)室 旋光儀、電動攪拌器、紅外分析儀等 鄭浩 12. 0 2. 0 14. 0 中藥炮制實訓(xùn)室 無煙加熱設(shè)備、切片機、連續(xù)粉碎機等 劉歆韻 0 中藥標(biāo)本室 中藥材標(biāo)本、藥用植物標(biāo)本、圖片資料 張穎 0 10. 0 10 生藥鑒定實訓(xùn)室 偏光顯微鏡、生物顯微鏡、顯微示教多媒體系統(tǒng) 張穎 15. 0 12. 0 27. 0 藥品營銷實訓(xùn)室 藥品經(jīng)營設(shè)施（藥店的柜臺、收款臺等）、藥品經(jīng)營管理系統(tǒng)軟件、產(chǎn)品推廣設(shè)施 劉歆韻 5. 0 8. 0 13. 0 藥品調(diào)劑實訓(xùn)室 中藥材、中成藥樣品等 劉歆韻 4. 0 小計 94. 0 64. 0 158. 0 合計 158. 0 2．校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè) 通過加強基本教學(xué)設(shè)施、便攜式教學(xué)器材、合作開發(fā)教材、學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)、教師進(jìn)修培訓(xùn)等，將遼寧金丹藥業(yè)有限公司、鐵嶺市瑞祥藥 業(yè)有限公司建成示范性校企合作教學(xué)基地。購置醫(yī)院藥學(xué)教學(xué)模擬軟件，在數(shù)字技術(shù)平臺的基礎(chǔ)上，以仿真模擬的形式，向?qū)W生形象、逼真地呈現(xiàn)出醫(yī)院藥學(xué)的工作情境，并融合醫(yī)院藥學(xué)工作的內(nèi)容，使學(xué)生利用計算機等教學(xué)資源手段，通過模擬崗位操作而達(dá)到自主學(xué)習(xí)、熟悉工作過程的目的，使學(xué)生的專業(yè)技能更貼近崗位能力的要求。 1．校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè) 徹底打破理論與實踐分割、教室與實訓(xùn)室分離的格局，徹底改變傳統(tǒng)的實習(xí)實訓(xùn)室模式， 完善藥物制劑實訓(xùn)室、藥物檢測實訓(xùn)室、藥物化學(xué)實訓(xùn)室、中藥炮制實訓(xùn)室、中藥標(biāo)本室、生藥鑒定實訓(xùn)室、藥品營銷實訓(xùn)室、藥品調(diào)劑實訓(xùn)室等 的建設(shè) ，滿足 藥學(xué)專業(yè)學(xué)生校 內(nèi) 實訓(xùn)的需求，與生產(chǎn)實踐對接。 表 54 教學(xué)資 源 庫建設(shè) 內(nèi)容、進(jìn)度 及資金投入 項目 名稱 建設(shè) 內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 完成時間 資金投入 （單位：萬元） 2021年 2021年 合計 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)大全庫 《中國藥典》、《新藥轉(zhuǎn)正標(biāo)準(zhǔn)》、《部頒標(biāo)準(zhǔn) 》、《 中藥炮制規(guī)范 》 等 趙立彥 2021年 天然藥物專業(yè)內(nèi)容資料庫 國內(nèi)大多數(shù)中藥數(shù)據(jù) 張穎 2021年 專業(yè)電子信息文獻(xiàn)庫 醫(yī)藥相關(guān)法規(guī)、醫(yī)藥相關(guān)工具書電子版 鄭浩 2021年 特色資源庫 相關(guān)行業(yè)的材料等 劉歆韻 2021年 教學(xué)模擬軟件 《課堂教學(xué)輔助》等軟件等 劉歆韻 2021年 教學(xué)模擬軟件 藥品營銷技術(shù) 張穎 2021年 教學(xué)模擬軟件 藥學(xué) 綜合知識與技能 鄭浩 2021年 小計 合計 4．教材開發(fā) 與企業(yè)合作，完成藥用 藥物分析 技術(shù)、藥物制劑技術(shù)等核心課程 校本教材、實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書和學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)書等 的教材開發(fā)。 (2)教學(xué) 模擬 資料庫建設(shè) 購置藥物制劑 GMP 實訓(xùn)教學(xué)仿真軟件，用于藥物制劑設(shè)備 技術(shù)教學(xué)，使學(xué) 生全面了解 GMP 相關(guān)知識及藥物制劑生產(chǎn)流程。 建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源和 教學(xué)模擬資料庫 。 注重與工作崗位相結(jié)合 ， 開設(shè)不同職業(yè)方向的 模塊化 選修課 ，對 學(xué)生 崗位 技能訓(xùn)練 進(jìn)行定向強化。 在要求學(xué)生通過國家計算機等級考試的同時，安排信息技術(shù)、藥學(xué)文獻(xiàn)檢索等課程，加強學(xué)生信息素質(zhì)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生熟悉專業(yè)文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具備了解現(xiàn)代藥學(xué)的發(fā)展動態(tài)，并能將所獲信息選取，整理成有參考價值的報告的能力；在開設(shè)大學(xué)英語，要求學(xué)生通過國家英語水平考試的同時，增設(shè)藥學(xué)專業(yè)英語課程，培養(yǎng)學(xué) 生 用英語進(jìn)行一般的交流 和 查閱相應(yīng)的英文專業(yè)文章 的能力；通過藥學(xué)核心課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握與高等職業(yè)教育相適應(yīng)的專業(yè)通識知識，具備 根據(jù)實際工作的需要和個人發(fā)展要求 深入學(xué)習(xí)的 能力 。 確立職業(yè)教育的人才觀、質(zhì)量觀，改革藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)寬泛，崗位指向模糊，缺乏就業(yè)競爭力的培養(yǎng)模式，以服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨；以行業(yè)就業(yè)需求為導(dǎo)向；以“ 相關(guān) 藥學(xué)專業(yè)”為建設(shè)平臺；以“工學(xué)結(jié)合、校企合作”為突破口；以校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)為支撐；以 優(yōu)質(zhì)核心課程 建設(shè)為抓手； 構(gòu)建柔性化 課程體系， 在 保證綜合能力強、適應(yīng)面廣、藥學(xué)素養(yǎng)高等傳統(tǒng)專 業(yè)特點的 同時， 還 具有一定的彈性和靈活的調(diào)節(jié)機制 ,能對市場需求做出快速反映。保證了課程內(nèi)容與企業(yè)實際工作內(nèi)容的一致，課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一致，教學(xué)目標(biāo)與崗位職責(zé)一致 。此舉保證了課程體系的系統(tǒng)性、靈活性以及實用性。在課程改革的基礎(chǔ)上完善開發(fā)教材，形成 本校 特色。 進(jìn)行 專業(yè) 核心課程的開發(fā)，通過市場調(diào)研、企業(yè)調(diào)研和 畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，對職業(yè)崗位和工作任務(wù)進(jìn)行分析，重組課程模塊，完善以項目和真實任務(wù)為主體的課程體系，校企合作，開發(fā)教材，實施教學(xué)。 表 51 人才培養(yǎng)模式改革建設(shè)項目內(nèi)容、進(jìn)度及資金投入 序 號 建設(shè)內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 完成時間 資金投入（萬元） 2021 年 2021 年 合計 1 專業(yè)人才需求調(diào)研報告 鄭浩 2021 年 11 月 2 專業(yè)指導(dǎo)委員會建設(shè) 趙立彥 2021 年 11 月 3 實習(xí)基地開發(fā)與建設(shè)規(guī)劃 趙立彥 2021 年 12 月 4 人才培養(yǎng)方案的修訂 趙立彥 2021 年 12 月 5 人才評價指標(biāo)體系 張穎 2021 年 3 月 6 職業(yè)崗位能力分析 鄭浩 2021 年 8 月 7 完善人才培養(yǎng)模式 張穎 2021 年 11 月 0 小 計 合 計 （二）專 業(yè)課程體系改革 1．課程體系重構(gòu) 改變高職課程是本科課程“縮影”的現(xiàn)狀，以工作過程為導(dǎo)向，與 聘請的 現(xiàn)場專家共同動態(tài)設(shè)置設(shè)計 藥物制劑技術(shù)、藥物分析技術(shù)等專業(yè) 課程，使職業(yè)崗位指向明確，職業(yè)能力要求具體，實訓(xùn)項目符合實際，滿足企業(yè)對人才的需求。 形成理論與實踐一體化、課堂與實訓(xùn)室一體化，技能與素質(zhì)培養(yǎng)一體化，培養(yǎng)頂崗實習(xí)與就業(yè)一體化的校企聯(lián)合，工學(xué)結(jié)合，訂 單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式。“短時段”合作周期在半年至 1 年左右，企業(yè)方教學(xué)的重點在于職業(yè)意識和單工種或多工種的技能培訓(xùn)；“全程式”合作周期為 3 年。通過探索和完善 2+1 的培養(yǎng)模式 ，提高人才培養(yǎng)的實效，增加學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。通過 2 年時間建設(shè)，主要建立和完善以下兩種人才培養(yǎng)模式，并期在“校企深入合作”上取得較大的進(jìn)展。 五、 改革舉措 存在的 主要 問題 ： 人才培養(yǎng)模式的有待轉(zhuǎn)變；課程改革有待進(jìn)一步深化；實踐教學(xué)條件有待進(jìn)一步完善；專業(yè)帶頭人影響力建設(shè)有待加強 。 對我校藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生建立就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、研究機構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，將結(jié)業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)的滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并建立畢業(yè)生就業(yè)信息庫，對結(jié)業(yè)生 結(jié)業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤、分析， 消除虛報不實的就業(yè)率，準(zhǔn)確評價 學(xué)校 辦學(xué)水平，把用人單位、學(xué)生和 其他多個 指標(biāo)三部分組成 學(xué)專業(yè)綜合評價體系 ，其中，用人單位占 40%，學(xué)生占 40%， 其他占 20%。 8． 兼職教師培訓(xùn)：本 系 兼職教師均認(rèn)真學(xué)習(xí)了高教 16 號文件，樹立了職教理念，掌握了高職教學(xué)方法。 6． 學(xué)歷提升：學(xué)院鼓勵教師不斷提升學(xué)歷，目前我系有 1 名教師 準(zhǔn)備考遼寧中醫(yī)藥大學(xué)的 研究生學(xué) 院 。教研室 根據(jù)教學(xué)進(jìn)度定期集體備課，明確教學(xué)重點難點，確定教學(xué)方法；以 教研室主任 和教學(xué)經(jīng)驗豐富的主講教師組成專家組，對教師特別是青年教師進(jìn)行跟蹤聽課，加強教師間的相互交流與溝通，共同切磋提高教學(xué)業(yè)務(wù)，取長補短。 3． 以老帶新：以 教研室主任 和教學(xué)經(jīng)驗豐富的高年資教師為導(dǎo)師，以“傳幫帶”的方式，給青教師傳授教育理論、教學(xué)方法、教學(xué)技能，使青年教師在備課、授課等教學(xué)基本環(huán)節(jié)得到提高，使青年教師迅速成長。 1．政策制度：《鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院雙師型教師隊伍建設(shè)與管理暫行辦法》、《鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院教研室、教師業(yè)務(wù)考核方案》、《 鐵嶺衛(wèi)生職業(yè) 學(xué)院合同制用人管理辦法》、《鐵嶺衛(wèi)生 職業(yè)學(xué)院專任 教師培養(yǎng)制度 》 、《兼職教師聘任制度》 等。 與企業(yè)合作開發(fā) 藥 物制劑 虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn) 過程及藥品 虛擬運營等數(shù)字化教學(xué)資源，搭建校企數(shù)字傳遞課堂，將企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息傳送到課堂， 聘請藥學(xué)專業(yè)生產(chǎn)及營銷 專家 在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場直接開展 藥物制劑、中藥鑒定、藥品營銷等 專業(yè)課的教學(xué)， 實現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。學(xué)生通過在完全真實的工作環(huán)境下工作訓(xùn)練，實現(xiàn)與職業(yè)崗位“零距離”對接的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，屆時，校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地可滿足本專業(yè) 40 人以上的崗位實習(xí)，增強工學(xué)結(jié)合效果。在學(xué)生學(xué)習(xí)“藥物制劑技術(shù)”中的片劑制備后，安排學(xué)生到實習(xí)遼寧金丹藥業(yè)有限公司片劑生產(chǎn)車間進(jìn)行實習(xí)， 在生產(chǎn)專場由現(xiàn)場專家組織進(jìn)行片劑生產(chǎn)流程的考核， 使學(xué)生很好地掌握片劑的生產(chǎn)技能，為頂崗實習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)， 實現(xiàn)零距離就業(yè)，滿足企業(yè)對藥學(xué)專業(yè)人才的需求，使之符合行業(yè)企業(yè)的崗位要求。不僅可以做到優(yōu)勢互補，共同發(fā)展，還能促使整個職業(yè)教育體系的不 斷健全和完善。要搞好中高職教育的相互銜接，打通職業(yè)教育的立交橋，增強職業(yè)教育的辦學(xué)吸引力，使 藥學(xué)專業(yè) 中高職教育在各自的層次上辦出特色。 拓展學(xué)生知識面，避免學(xué)生在藥學(xué)基礎(chǔ)知識上反復(fù)學(xué)習(xí)；增加實訓(xùn)操作時間，增強他們動手能力。為此，擬根據(jù)遼北地區(qū)醫(yī)藥企業(yè)的需要及職業(yè)崗位要求，選擇具有較好貫通基礎(chǔ)和專業(yè)優(yōu)勢的 藥學(xué) 專業(yè)方向，進(jìn)行中高職教育貫通培養(yǎng)模式小規(guī)模探索。對 教學(xué)