小組合作學(xué)習(xí)有效性探究結(jié)題報(bào)告-文庫吧資料
2025-05-21 14:00本頁面
【正文】 情緒上是放松，心理上有安全感，不再感到壓抑。傳統(tǒng)的教學(xué)活動壓抑了學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，給學(xué)生一種“距離感”，這種“距離感”壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，禁錮了學(xué)生自主探究的創(chuàng)造性思維。當(dāng)我們看到孩子在課堂上爭先恐后、不甘示弱地表達(dá)、交流時(shí)，當(dāng)我們聽著孩子們那充滿童真卻不乏機(jī)智的回答時(shí)，我們被他們感染著。 （ 1）小組合作學(xué)習(xí)有效地促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)與交流，使每個(gè)學(xué)生學(xué)會發(fā)表個(gè) 人見解。課外：教師能有意識地引導(dǎo)學(xué)生到圖書館、閱覽室，到社會生活中去探究學(xué)習(xí)，給學(xué)生更多讀書、動腦、動手、實(shí)踐的機(jī)會，培養(yǎng)出有思維有能力的創(chuàng)造型人才。課內(nèi)：教師能對學(xué)生積極自主、合作學(xué)習(xí)給予充分肯定，為學(xué)生今后解決類似或相關(guān)問題導(dǎo)向指路。 課題的研究，促使教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，我們通過組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)材料、理論專著，積極參加各種專題講座，把教師的理性和感性 認(rèn)識集中到“小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)”上。語文課堂上教師能使用最佳的教學(xué)藝術(shù)，采用靈活多樣的方法，創(chuàng)造引人入勝的教學(xué)情境，積極營造平等、民主、和諧、輕松的課堂氣氛，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)，使學(xué)習(xí)成為一種樂趣，使學(xué)生的自主性得以發(fā)揮，能最大限度地激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，大多數(shù)學(xué)生能主動思考，主動質(zhì)疑了。 課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。 第三階段：總結(jié)階段（ 2021 年 9 月 — 2021 年 11 月） 撰寫課題研究總結(jié)報(bào)告，收集、整理課題研究成果。 ⑵ 問題研討階段。 主要任務(wù)：① 設(shè)計(jì)有效方案，具體實(shí)施；深入課堂，通過聽課、評課等教研活動，編寫典型案例。 第一階段：準(zhǔn)備階段（ 2021 年 2 月 — 2021 年 4 月） 這個(gè)階段主要任務(wù)是論證選題、設(shè)計(jì)
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