小組合作學(xué)習(xí)有效性探究結(jié)題報告-wenkub
2023-05-24 14:00:42 本頁面
【正文】 界定 隨著新課程的不斷改革和完善，我們不難感覺到越來越多的新的教學(xué)方式在課堂中出現(xiàn)。但是我們也不得不承認合作學(xué)習(xí)的眾多形式中，小組學(xué)習(xí)是最常用也是最有效的。這一目標(biāo)在《新課程標(biāo)準》（試行）里被概括為積極倡導(dǎo)自主、合作、探究 的學(xué)習(xí)方式。 三、研究的目標(biāo)、方法及過程 （一）課題研究的目標(biāo) 依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，切實解決語文課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題、新情況，全面提升教學(xué)質(zhì)量。 （二）課題研究的方法 行動研究法、調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法、文獻法、個案研究法等相結(jié)合。 主要任務(wù)：① 設(shè)計有效方案，具體實施；深入課堂，通過聽課、評課等教研活動，編寫典型案例。 第三階段：總結(jié)階段（ 2021 年 9 月 — 2021 年 11 月） 撰寫課題研究總結(jié)報告，收集、整理課題研究成果。語文課堂上教師能使用最佳的教學(xué)藝術(shù)，采用靈活多樣的方法，創(chuàng)造引人入勝的教學(xué)情境，積極營造平等、民主、和諧、輕松的課堂氣氛，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上的負擔(dān)，使學(xué)習(xí)成為一種樂趣，使學(xué)生的自主性得以發(fā)揮，能最大限度地激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，大多數(shù)學(xué)生能主動思考，主動質(zhì)疑了。課內(nèi)：教師能對學(xué)生積極自主、合作學(xué)習(xí)給予充分肯定，為學(xué)生今后解決類似或相關(guān)問題導(dǎo)向指路。 （ 1）小組合作學(xué)習(xí)有效地促進學(xué)生的表達與交流，使每個學(xué)生學(xué)會發(fā)表個 人見解。傳統(tǒng)的教學(xué)活動壓抑了學(xué)生個性的自由發(fā)展，給學(xué)生一種“距離感”，這種“距離感”壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，禁錮了學(xué)生自主探究的創(chuàng)造性思維。學(xué)生能輕輕松松舒展自己的才能，樹立了學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生自主參與課堂學(xué)習(xí)的積極情緒，融洽了師生關(guān)系。在反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，課題組成
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