小學(xué)語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)有效性的研究課題論證報(bào)告-wenkub
2023-04-17 00:50:22 本頁(yè)面
【正文】 的有效性是指：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得了預(yù)期的、應(yīng)有的進(jìn)步與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了特定的教學(xué)目標(biāo)。它把全班學(xué)生按一定的方法平均分成若干個(gè)“組間異質(zhì)、組內(nèi)同質(zhì)”的小組?！缎W(xué)語(yǔ)文自主合作、互動(dòng)研究的理論實(shí)踐研究》課題論證報(bào)告教學(xué)過(guò)程的大部分環(huán)節(jié)都以小組活動(dòng)為核心。即：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)能力。認(rèn)識(shí)活動(dòng)主體說(shuō)。教育社會(huì)學(xué)認(rèn)為，同輩團(tuán)體是影響課堂教學(xué)效率的一種重要的現(xiàn)實(shí)因素。小組合作學(xué)習(xí)法就是創(chuàng)設(shè)了這樣一種情境，這種情境導(dǎo)致小組各成員應(yīng)盡力做出自己的最大努力，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(二)、小組合作學(xué)習(xí)的國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀我國(guó)自20世紀(jì)80年代末期開(kāi)始引入并進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究，浙江、山東、江蘇、上海等地陸續(xù)有一些合作性教學(xué)的研究成果。研究結(jié)果在實(shí)踐上證明合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生成績(jī)的提高、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展；理論上出版了《合作學(xué)習(xí)導(dǎo)論》、《合作學(xué)習(xí)——原理與策略》等研究成果，為我國(guó)合作學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐研究提供了重要的參考和借鑒。對(duì)國(guó)內(nèi)相關(guān)方面的學(xué)術(shù)論文和專(zhuān)著進(jìn)行檢索，發(fā)現(xiàn)有關(guān)合作學(xué)習(xí)的專(zhuān)著較少，主要有：王坦著《合作學(xué)習(xí)導(dǎo)論》，教育科學(xué)出版社1994年版；王坦著《合作學(xué)習(xí)——原理與策略》，學(xué)苑出版社2001年版；王坦著《合作學(xué)習(xí)的理念與實(shí)施》，中國(guó)人事出版社2002年版；黃政杰等著《合作學(xué)習(xí)》，臺(tái)灣五南圖書(shū)出版公司1996年版；張玉民主編《組織合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1