【正文】 子商務師大賽遼寧賽區(qū)選拔賽上，學院有 5 人進入前 15 名，是全省高職高專唯一獲獎學校。 2021 年取得遼寧省第五屆教學成果一等獎 1 項、二等獎 1 項、三等獎 2 項。 2021 年 9 月又與遼寧曙光汽車集團簽定了 20余個職種 ， 年培訓規(guī)模達 2021 余人的訂單培訓計劃。 23 2021 年以來，利用國家重點建設職教師資培訓 基地設在學院 的優(yōu)勢，為全國中等職業(yè)學校培訓專業(yè)教師及管理人員 780 余人。 學院充分發(fā)揮社會服務職能，積極開展技能培訓和技術服務，取得了良好的社會效益和經(jīng)濟效益。通過這些措施，學院畢業(yè)生就業(yè)率一直位居省內(nèi)高職院校前列。 在強化教育教學各個環(huán)節(jié)過程控制的基礎上，不斷 完善落實促進畢業(yè)生就業(yè)的有關政策 ，暢通就業(yè)渠道 。 22 2021 年采用教學實施部門和教學督導部門分離的“兩條線管理 ”模式， 堅持 “ 寓導于督，督導結(jié)合，以督促導，以導為主 ” 的原則，做到 “ 督要嚴格，評要中肯，導要得法，幫要誠懇 ” ，形成了教學信息反饋、教學督導、專項教學檢查、專題教學調(diào)研以及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等五大質(zhì)量監(jiān)控制度體系，通過學生評教、教學督導、 教學檢查、 考教分離、教師評學 等措施， 從更廣、更深的層面上對教育教學全過程進行監(jiān)督、檢查、評估與指導，實現(xiàn)了管理 反饋 改進 再管理的良性循環(huán)。 學生 的主體地位明確，學院各部門及其教職工的各項工作、整個校園環(huán)境、所有教學生活設施都能 較好地圍繞學生學習成長成才服務，育 人工作已經(jīng) 成為教職工的 神圣 職責。 遼寧機電職業(yè)技術學院 人才培養(yǎng)工作評估自評報告 樹立 “ 育人為本、德育為先 ” 的教育理念，認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，加強大學生思想政治教育，以人為本，促進學生德智體全面發(fā)展。 學生管理與教學管理相輔相成，學院 確立了 “ 一切為了學生 ”的全員育人觀，圍繞 “ 培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人 ” 這一重大課題， 學院 采取的措施有：出臺了一系列包括領導干部與基層聯(lián)系、院長特別津貼 、培訓提高、教學科研 、聽課評課、教學檢查 等方面政策，從制度上確保了學院重視教學工作、確保教學優(yōu)先、向教師傾斜機制的有效運行；學院黨委（擴大）會議、 院長辦公會經(jīng)常專題研究部署教學工作，黨政主要領導定期聽取教學工作匯報 ，院長長期擔任專業(yè)教學任務 ；設立了教學儀器設備、重點建設專業(yè)與課程、科研工作、圖書資料等專項經(jīng)費 ，學院非教學部門在工作中不斷強化以教學為中心的思想，不斷 創(chuàng)新為教學服務、為學生服務工作思路和方法，為 教學、科研和管理提供優(yōu)質(zhì)高效的服務， 這些都 為提高教學質(zhì)量提供了有效的保證。 遼寧機電職業(yè)技術學院 人才培養(yǎng)工作評估自評報告 教學質(zhì)量的提高。近年來，在管理規(guī)范、學生管理、質(zhì)量監(jiān)控等方面，形成了一套較為完整、科學、行之有效的管理制度和保障體系，有效地促進了教育 同時，該專業(yè)還同國內(nèi)著名企業(yè)合作，實現(xiàn)了 “ 設備技術合作、師資培養(yǎng)合作、認證考試合作 ” 的校企合作模式，逐步形成了 “ 校企合作，雙證融通 ” 的專業(yè)特色，該專業(yè) 先后與神州數(shù)碼網(wǎng)絡 公司和華為 3COM 網(wǎng)絡 公司 合作，建立了神州數(shù)碼網(wǎng)絡大學丹東教育中心和華為 3COM 網(wǎng)絡大學丹東教育中心，并 同 這 兩家企業(yè)合作建立了具有真實性、先進性、適用性、多層次性和靈 活擴展性為特點的網(wǎng)絡技術實訓室；選派了骨干教師參加了神州數(shù)碼和華為 3COM 兩家企業(yè)的師資培訓， 2 名教師取得華為 3COM 網(wǎng)絡工程師資格，其中1 名教師同時取得華為 3COM 認證培訓講師資格； 2 名教師具有神州數(shù)碼網(wǎng)絡工程師資格；按照專業(yè)人才培養(yǎng)目標， 將企業(yè)的培訓體系納入到專業(yè)教學體系之中，綜合高職教學與企業(yè)培訓優(yōu)勢，進行課程置換與整合，使教學內(nèi)容同企業(yè)的崗位需求密切結(jié)合，有 %的畢業(yè)生 取得神州數(shù)碼網(wǎng)絡工程師認證， %的畢業(yè)生取得華為3COM 認證。 遼寧機電職業(yè)技術學院 人才培養(yǎng)工作評估自評報告 歡迎的畢業(yè)生。聘用學生參與實訓室管理是該專業(yè)培養(yǎng)學生的又一途徑，幾年來，從實訓室中培養(yǎng)出大批實踐能力強、深受 企業(yè) 在人才培養(yǎng)方面，始終研究探索工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，為此，該專業(yè)以 丹東新實機電工程技術開發(fā)中心 為依托，成立了由專業(yè)教師牽頭的專業(yè)研究室和若干教師工作室 ，以開發(fā)實際應用項目為載 體，吸收學生參與，由專業(yè)教師指導項目開發(fā)，為學生提供生產(chǎn)實踐機會，營造了工學結(jié)合的環(huán)境?！峨娮由虅崭耪摗?、《網(wǎng)絡營銷》兩部教材被評為教育部普通高等教育 “ 十一五 ” 規(guī)劃教材；電子商務與物流教學團隊被評為遼寧省優(yōu)秀教學團隊。 18 通過自主開發(fā)真實電子商務平臺、與企業(yè)共同開發(fā)實踐綜合課程、 組建電子商務應用研究室等途徑， 構建起教學與實踐一體化的教學模式，使教學內(nèi)容更加突出職業(yè)技能的培養(yǎng)。 （四）電子商務專業(yè)特色 學院 是遼寧省第一家 開設電子商務專業(yè)的院校， 該專業(yè)是遼寧省高職教育示范專業(yè)。學院是遼寧省無損檢測學會理事單位，中國機械工程學會無損檢測分會理事單位，中國機械工程學會無損檢測分會教育科普委員會理事單位，全國鍋爐壓力容器無損檢測人員資格考核 委員會高級證書丹東考核基地（全國僅上海和丹東兩家），是遼寧省職業(yè)資格證書免試試點單位。 17 以教學內(nèi)容突出職業(yè)性，教學過程彰顯實踐性為特色，人才培養(yǎng)工作成效顯著。 該專業(yè)教學改革成果獲遼寧省第五屆 教學成果 三等獎。教師中有多人擔任國家中小企業(yè)創(chuàng)新基金科技評審專家、全國數(shù)控協(xié)作會常務理事、《現(xiàn)代制造工程》雜志編委、遼寧省高職數(shù)控專業(yè)委員會委員、丹東市機械 工程協(xié)會秘書長；丹東市首屆自然科學學科帶頭人、丹東市科技評審專家。 同時，遼儀機械廠還為專業(yè)提供了 5名兼職教師，指導學生的實習實訓。 遼寧機電職業(yè)技術學院 人才培養(yǎng)工作評估自評報告 業(yè)對這些畢業(yè)生的滿意度達到 98%。 2021 年與沈陽機床集團簽訂了 23 人的訂單， 2021 年又簽訂了 147 人的訂單，這些學生都提前半年 離開學院進入企業(yè)頂崗實習，畢業(yè)后全部留在實習企業(yè)，經(jīng)跟蹤調(diào)查，企 （二）機械制造與自動化專業(yè)特色 學 院是丹東市機械工程學會理事長單位 ， 機械制造與自動化專業(yè) 是遼寧省高職 教育 試點專業(yè) 、遼寧省高職教育示范專業(yè) 。 2021 年該專業(yè)被批準為遼寧省職業(yè)資格證書免試試點專業(yè)。 該專業(yè)開設的《可編程控制器原理與應用》、《電子技術基本技能訓練》課程被評為遼寧省精品課。 遼寧機電職業(yè)技術學院 人才培養(yǎng)工作評估自評報告 專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格基礎上，以建設真實性或仿真性實訓環(huán)境為抓手，促進專業(yè)教師開發(fā)生產(chǎn)性實訓項目，先后完成了 《常規(guī)儀表串級控制系統(tǒng)》、《系列傳感器與顯示儀表開發(fā)》、《現(xiàn)場總線實訓室改造》、《 PLC 控制實訓用教學電梯的研制》、《鐘罩式氣體計量器微機控制檢定系統(tǒng)》、《電子技術技能綜合訓練實訓室的建設》 等生產(chǎn)性自動控制系統(tǒng)，為培養(yǎng)學生的崗位技能提供了生產(chǎn)性環(huán)境 。 該專業(yè) 始終堅持教學同生產(chǎn)實踐 相結(jié)合，并服務于生產(chǎn)實踐的專業(yè)建設理念，廣泛開展校企合作，通過對眾多企業(yè)典型生產(chǎn)自動化系統(tǒng)和成套設備的研究分析，在確定 職業(yè) 崗位能力和 目前學院建成國家級試點專業(yè) 1 個，省級示范專業(yè) 3 個， 省級試點專業(yè) 1 個， 院級示范專業(yè) 8 個。 圍繞六 大特色專業(yè)群建設，學院著力打造了自動控制工程、機械制造工程、信息技術工程、國際商務管理四大中心。 專業(yè)群建設采用 “ 公共基礎平臺 +公共專業(yè)技術平臺 +專業(yè)方向 ”的基本框架，課程體系按照 “ 321 模式 ” 構建。 遼寧機電職業(yè)技術學院 人才培養(yǎng)工作評估自評報告 動化技術、檢測技術、 汽車工程 4 大專業(yè)群確定為學院重點建設專業(yè)群。其中將機械加工技術、自動化技術、檢測技術、軟件技術、制造類服務業(yè)、汽車工程 6 大專業(yè)群確定為學院特色專 業(yè)群；將機械加工技術、自 五、特色專業(yè)建設 專業(yè)建設是教學工作主動、靈活地適應行業(yè)工作需求的關鍵環(huán)節(jié)，是學院教學建設的核心。 學院在各專業(yè)都成立了專業(yè)建設指導委員會，成員由來自企業(yè)的工程技術人員和各行業(yè)的專家組成，定期開展專業(yè)研究活動，研究企業(yè)需求與學院專業(yè)的銜接，討論修訂專業(yè)教學計劃和大綱，指導學院的教學活動?，F(xiàn)有國家、省、市職業(yè)技能鑒定站、培訓基地 10 個，開設了 32 個職種的中、高級工職業(yè)技能鑒定，有技能鑒定考評員 55人。 遼寧機電職業(yè)技術學院 人才培養(yǎng)工作評估自評報告 蓋了學院全部專業(yè)，合作機制完善，校外指導教師隊伍穩(wěn)定，運行情況良好。 全院現(xiàn)有校外簽約實習基地 61 家 ，涵 在校內(nèi) 實訓室建設中，學院提出了 “ 強調(diào)二次開發(fā) ， 淡化整體外購 ， 立足校內(nèi)資源 ， 注重校外基地 ， 著重軟件建設 ， 適度硬件 投入 ” 的建 設理念，按照 “ 教室專業(yè)化 ， 實驗室實訓化 ， 實訓室仿真化 ， 實習基地企業(yè)化 ” 的總體目標，構建了集證書考核、基本技能實訓、綜合實訓、專業(yè)實訓等功能為一體的校內(nèi)實訓教學平臺， 充分體現(xiàn)了真實的職業(yè)氛圍 。 截止到 2021 年 7 月，學院已經(jīng)建成院級精品課程 11 門，省級精品課 程 7 門。在 “ 兩課 ” 教學改革中，我們在 聘請丹東市委講師團、市委宣傳部理論處的專家授課方面取得較好效果。 12 教學地點也根據(jù)課程性質(zhì)，靈活的安排在不同地點進行：以理論教學為主，穿插進行部分課內(nèi) 實踐的課程，主要在教室內(nèi)進行教學；以實踐環(huán)節(jié)為主，邊傳授知識邊培養(yǎng)技能的課程，主要在 校內(nèi)實訓基地 進行教學；實習、設計和綜合實訓，則采用專用周方式在 校內(nèi)外實訓基地 進行教學，把以生產(chǎn)過程為導向的 “ 教、學、做 ” 有效地融為一體。 在構建職業(yè)標準與高職教育相銜接的課程體系過程中， 對高職課程模式的理論和實踐 體系進行了系統(tǒng)改革，在打破傳統(tǒng)課程模式，實現(xiàn)理論和實踐教學的有機整合等方面取得了進展，構建了以工作任務為中心、以項目課程為主體的高職課程模式，實現(xiàn)了課程理念、課程體系、課程內(nèi)容結(jié)構、課程實施等方面的創(chuàng)新與突破， 從而變以 “理論教學為 主線 ” 為 以 “ 能力培養(yǎng)為主線 ” 。 學院在這方面的工作成績多次受到上級表揚， 2021 年學院在遼寧省 高職教學 工作會議上做了題為 “ 深化教育改革，推行職業(yè)技能鑒定，促進畢業(yè)生就業(yè) ” 的經(jīng)驗介紹。 11 學院在 “ 職業(yè)技術學校畢業(yè)生應具備該專業(yè)所涵 蓋職業(yè)（工種）的職業(yè)技能水平，專業(yè)教師應具備指導學生掌握這種水平的必備的理論和實踐能力 ” 的原則下，形成了職業(yè)標準與高職 教育有效銜接的教學理念。學院堅持為人才培養(yǎng)服務，為學生就業(yè)服務，為學生的可持續(xù)發(fā)展服務， 依托國家職業(yè)標準、行業(yè)職業(yè)標準、企業(yè)認證標準，根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，建立了職業(yè)標準與高職教育有效銜接的 課程體系。 三、課程建設 學院十分重視課程建設工作，自 1999年舉辦高職教育試點以來，就著手教學內(nèi)容與課程體系的改革。目前， 學院有 1 個遼寧省優(yōu)秀教學團隊， “ 雙師素質(zhì) ” 教 師占專業(yè)教師的 %； 教師中有 國家教育部高職教育專業(yè)指導委員會委員 2 人， 遼寧省高校優(yōu)秀青年骨干教師 4人，丹東市首屆自然科學學科帶頭人 3 人； 19 名教師被丹東市聘為科技評審專家， 22 名教師成為行業(yè)協(xié)會、教學指導委員會的骨干成員； 教師取得職務專利 2 項，正在申請中的職務專利 6 項。 10 “ 一個提升 ” 的目標是采取積極有效措施，提升現(xiàn)有師資隊伍的水平； “ 三個引進 ” 的目標是引進一批高職稱、高學歷的 專業(yè)帶頭人 ，引 進一批實踐經(jīng)驗豐富的合同制教師，引進一批 由企業(yè)技術骨干與能手組成 的兼職教師； “ 五個工程 ” 的目標是實施 “ 雙師素質(zhì) ” 教師培養(yǎng)工程、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工程、骨干教師培養(yǎng)工程、優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)工程和師德教育工程。 二、師資隊伍 高素質(zhì)的師資隊伍是打造學院品牌的首要條件。建立了產(chǎn)學研項目獎勵和運行經(jīng)費保障制度，項目成果推廣經(jīng)費制度。 學院還定期召開產(chǎn)學研工作會議，檢查落實產(chǎn)學結(jié)合教育工作