【正文】 長。
經(jīng)過一年多的實(shí)踐與探索，我們嘗到了課改的快樂：課堂呈現(xiàn)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、共同發(fā)展的喜人局面；學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的樂趣，課堂成為教師展示生命價(jià)值的舞臺(tái)。評(píng)價(jià)教師和課堂教學(xué)，看“三個(gè)有利于”——是否有利于學(xué)生主動(dòng)參與；是否有利于新型師生關(guān)系的建立；是否有利于教師創(chuàng)造力的發(fā)展。具體來說，要求教師從備教案向備學(xué)案轉(zhuǎn)變、從管理者向參與者轉(zhuǎn)變、從單一書面作業(yè)向綜合性作業(yè)轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中自我反思，轉(zhuǎn)變角色，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓課堂煥發(fā)生命活力，使學(xué)生在個(gè)性化的學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展。課堂是課程改革的主陣地。一年多來，老師們都能積極主動(dòng)地投身于教育研究活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。
（3）、每周六開展周末研討活動(dòng)，通過反思本周教學(xué)工作、交流學(xué)習(xí)心得與教學(xué)、研究下周教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)到互幫互助、共同提高的效果；有時(shí)也邀請專家到會(huì)與老師們面對(duì)面，為老師們答疑解惑，發(fā)揮專家引領(lǐng)作用，提高校本教研效果。
（2）、我們把每周四定為校本研討日，上午開設(shè)兩節(jié)校級(jí)教學(xué)研討課， 當(dāng)晚舉行教研沙龍活動(dòng)，開展主題研討、說課、評(píng)課。建立以校為本的教學(xué)研究制度，是課程改革向前推進(jìn)的保證。通過學(xué)習(xí)討論，不斷地提高教師的理論認(rèn)識(shí)水平和科研能力。為此，我們制訂了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度：每周一至少安排兩小時(shí)集中學(xué)習(xí)課改實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)性文件、課改典型經(jīng)驗(yàn)，并圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容展開討論；不定期邀請專家到校講座，接受專家的思想傳播，解決實(shí)驗(yàn)中的困惑與問題；組織教師外出參觀交流，了解課改的研究動(dòng)向，學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)；在學(xué)習(xí)中，我們努力做到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，實(shí)驗(yàn)老師跟著學(xué)，非實(shí)驗(yàn)老師趕著學(xué)；使每一位教師都參與到課改實(shí)驗(yàn)中來，自覺地運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)。
三、落實(shí)三項(xiàng)制度——學(xué)習(xí)、研究、常規(guī)管理
落實(shí)學(xué)習(xí)制度。如，通過挖掘海外僑親艱苦創(chuàng)業(yè)的歷程，熱心教育的事跡；xx人在改革開放中敢為人先，思源思進(jìn)所形成的 精神等，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的時(shí)代變遷與發(fā)展歷程，本地人在海外的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)思想感情，使學(xué)生從小樹立建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的遠(yuǎn)大理想。
校本課程開發(fā)校本課程開發(fā)是塊難肯的硬骨頭，它又是課程改革的一項(xiàng)創(chuàng)造性、開拓性的工作。今年四月份，我校舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程現(xiàn)場研討活動(dòng)。一年多來，學(xué)校課題組經(jīng)過“理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐探究、反思研討、總結(jié)提高”，摸索出一條綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)的新路子——主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)驗(yàn)研究，我們更加清楚地認(rèn)識(shí)到，要促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師首先必須整合教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究的問題情景。 爾后，學(xué)校通過校本培訓(xùn)制度化建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化了理論學(xué)習(xí)與研討，促進(jìn)了教師新舊教育觀念的激烈碰撞，產(chǎn)生新的思想火花，使每一位教師的認(rèn)識(shí)在學(xué)習(xí)中提高，觀念在討論中更新，行為在交流中轉(zhuǎn)變，從而為基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
一、樹立一個(gè)理念——為了每一位學(xué)生的發(fā)展
為了擺脫應(yīng)試教育思想的束縛，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新課程理念，去年暑假，我們組織全體教師進(jìn)行新課程通識(shí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和上級(jí)有關(guān)文件，聆聽專家講座，開展了人才觀、價(jià)值觀、教育觀等主題討論活動(dòng)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)新課程理論，從自身教育理念的轉(zhuǎn)變開始。一年多來的課改實(shí)驗(yàn)，讓我們在苦澀和迷惘中，嘗到了甜頭，看到了未來，也更加堅(jiān)信“課改必勝”。以科研創(chuàng)品牌，為把我校建成有特色的一流學(xué)校而努力奮斗。
經(jīng)過一年多的實(shí)踐與探索，我們嘗到了課改的快樂：課堂呈現(xiàn)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、共同發(fā)展的喜人局面；學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的樂趣，課堂成為教師展示生命價(jià)值的舞臺(tái)。評(píng)價(jià)教師和課堂教學(xué)，看“三個(gè)有利于”——是否有利于學(xué)生主動(dòng)參與；是否有利于新型師生關(guān)系的建立；是否有利于教師創(chuàng)造力的發(fā)展。具體來說，要求教師從備教案向備學(xué)案轉(zhuǎn)變、從管理者向參與者轉(zhuǎn)變、從單一書面作業(yè)向綜合性作業(yè)轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中自我反思，轉(zhuǎn)變角色，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓課堂煥發(fā)生命活力，使學(xué)生在個(gè)性化的學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展。課堂是課程改革的主陣地。一年多來，老師們都能積極主動(dòng)地投身于教育研究活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。
（3）、每周六開展周末研討活動(dòng)，通過反思本周教學(xué)工作、交流學(xué)習(xí)心得與教學(xué)、研究下周教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)到互幫互助、共同提高的效果；有時(shí)也邀請專家到會(huì)與老師們面對(duì)面，為老師們答疑解惑，發(fā)揮專家引領(lǐng)作用，提高校本教研效果。
（2）、我們把每周四定為校本研討日，上午開設(shè)兩節(jié)校級(jí)教學(xué)研討課， 當(dāng)晚舉行教研沙龍活動(dòng)，開展主題研討、說課、評(píng)課。建立以校為本的教學(xué)研究制度，是課程改革向前推進(jìn)的保證。通過學(xué)習(xí)討論，不斷地提高教師的理論認(rèn)識(shí)水平和科研能力。為此，我們制訂了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度：每周一至少安排兩小時(shí)集中學(xué)習(xí)課改實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)性文件、課改典型經(jīng)驗(yàn)，并圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容展開討論；不定期邀請專家到校講座，接受專家的思想
傳播，解決實(shí)驗(yàn)中的困惑與問題；組織教師外出參觀交流，了解課改的研究動(dòng)向，學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)；在學(xué)習(xí)中，我們努力做到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，實(shí)驗(yàn)老師跟著學(xué)，非實(shí)驗(yàn)老師趕著學(xué)；使每一位教師都參與到課改實(shí)驗(yàn)中來，自覺地運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)。
三、落實(shí)三項(xiàng)制度——學(xué)習(xí)、研究、常規(guī)管理
落實(shí)學(xué)習(xí)制度。如，通過挖掘海外僑親艱苦創(chuàng)業(yè)的歷程，熱心教育的事跡；xx人在改革開放中敢為人先，思源思進(jìn)所形成的 精神等，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的時(shí)代變遷與發(fā)展歷程，本地人在海外的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)思想感情，使學(xué)生從小樹立建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的遠(yuǎn)大理想。
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