【正文】 行較長(zhǎng)時(shí)間的觀察，然后給同學(xué)作介紹。我的小研究資料卡 姓名 班級(jí) 研究的問(wèn)題 研 究 的方 法 1：上網(wǎng)查閱 2：到圖書館找資料 3：請(qǐng)教父母請(qǐng)教老師 5：自己觀察 6：其他形式 研究時(shí)間和地點(diǎn) ：那一天在哪干什么 研究結(jié)論 ：第二課時(shí) 開(kāi)始研究吧 教學(xué)目的學(xué)會(huì)用觀察的方法進(jìn)行研究、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和鉆研精神。只要我們 用心觀察、勤于動(dòng)腦，把腦海中的大問(wèn)號(hào)變成感嘆號(hào)，我們就會(huì)成功。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力及對(duì)科學(xué)研究的興趣 重點(diǎn)難點(diǎn) 查閱資料、收集信息的能力 教學(xué)準(zhǔn)備 燈片 資料卡 教學(xué)過(guò)程一、說(shuō)“研究”導(dǎo)入課題什么是研究？舉例說(shuō)說(shuō)即可研究盡是科學(xué)家的事嗎？我們研究些什么呢？ 帶著這些疑問(wèn)，我們一同走進(jìn)今天的課堂，二、看一看，提出問(wèn)題（出示燈片）圖中的小男孩提出了什么問(wèn)題？（小水坑怎么干的）他是怎樣解決的？（觀察、記錄、詢問(wèn)老師、查找資料）小結(jié)： 小男孩所做的事就是研究，而且是了不起的研究。問(wèn)：諺語(yǔ)說(shuō)明了什么？課后收集相關(guān)諺語(yǔ)下雨前還能看到什么現(xiàn)象？七、記一記： 在自己準(zhǔn)備的資料卡片記下你在生活中的發(fā)現(xiàn)。云往東，一溜青。六、讀一讀： 出示寫有諺語(yǔ)的卡片讀一讀： 云往南，雨連綿。教師總結(jié)：仔細(xì)觀察很重要。教師出示圖片，讓學(xué)生找出兩張圖片的異同。第三單元 我們?nèi)グl(fā)現(xiàn) 我發(fā)現(xiàn) …… 主題一 我發(fā)現(xiàn)…… 第一課時(shí) 多有趣的現(xiàn)象 教學(xué)目的了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和相關(guān)的科學(xué)常識(shí)；學(xué)習(xí)用觀察、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；鼓勵(lì)學(xué)生收集民間諺語(yǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、采訪殘疾人、孤老、特困戶、孤兒等 姓名： 年齡： 住址： 最大的困難：希望得到什么幫助：三、制訂志愿者愛(ài)心行動(dòng)計(jì)劃 服務(wù)對(duì)象： 服務(wù)形式： 服務(wù)內(nèi)容： 準(zhǔn)備工作： 愛(ài)心日記： 殘疾朋友對(duì)你說(shuō)的話： 活動(dòng)延伸 14以小組為單位，與附近的殘疾人建立經(jīng)常性關(guān)系，制定長(zhǎng)期的助殘計(jì)劃，給 他們力所能及的幫助?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1．學(xué)生自愿組成調(diào)查小組，并確定采訪綱要； 2．利用節(jié)假日，在家長(zhǎng)或老師的指導(dǎo)下，調(diào)查小組的同學(xué)采訪殘疾人或孤寡老 人、特困戶，并做好采訪記錄。2．觀看圖畫，議一議：如果你遇到下面的事會(huì)怎么做 3．知識(shí)搶答：(用燈片出示題目)①每月的幾月幾日是國(guó)際殘疾人日②我國(guó)的全 國(guó)助殘日是如何確定的③假如今年的 5 月 1 日是星期一，那么今年的幾月幾日 是全國(guó)助殘日五、拓展延伸，指導(dǎo)實(shí)踐。”周由、王品兩個(gè) 13人的想法，都不是設(shè)身處地同情、幫助殘疾人?！蓖跗氛f(shuō)： “有一個(gè)是我的鄰居，幫 我織過(guò)手套，我就幫她。1，讀《評(píng)一評(píng)》誰(shuí)的想法好為什么 幫助殘疾人推車上夜校的四個(gè)同學(xué)受到表?yè)P(yáng)，《紅領(lǐng)巾報(bào)》的小記者采訪他們，問(wèn)： “你們這樣做，心里怎么想的”周由說(shuō)： “班里要統(tǒng)計(jì)好人好事”。4．小結(jié)：尊重、關(guān)心和幫助殘疾人是一種社會(huì)公德，全社會(huì)都在關(guān)心和愛(ài)護(hù)殘 疾人，應(yīng)該從小響應(yīng)號(hào)召，積極參加助殘活動(dòng)。2．看圖畫：更進(jìn)一步了解我國(guó)關(guān)心和愛(ài)護(hù)殘疾人的具體舉措。1．看國(guó)家和社會(huì)各界人士關(guān)心、愛(ài)護(hù)殘疾人的錄相，同情、關(guān)心、幫助殘疾人 是一項(xiàng)社會(huì)公德?，F(xiàn)在，不僅有少先隊(duì)員在同情和幫助他們，而且人民政府、全社會(huì)有的 人也都在關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們。2．組織討論，教師小結(jié)板書：體驗(yàn)生活： A、像一只手的殘疾人一樣穿衣服，體會(huì)不容易。二、學(xué)習(xí)課文，明白道理。1．學(xué)生扮演(表演內(nèi)容：讓一個(gè)學(xué)生扮演盲人，到講臺(tái)上取指定的物件)。教育學(xué)生要尊重殘疾人，設(shè)身處地為殘疾人著想，熱情地幫助他們解決困難，積極參加助殘活動(dòng)。五、幫幫殘疾人 他們不容易 教學(xué)目的和要求使學(xué)生懂得同情和幫助殘疾人是一種社會(huì)公德。學(xué)生交流匯報(bào)后，教師趁熱打鐵，讓學(xué)生和故事中的孩子做一個(gè)比較，看自 己平時(shí)做得怎么樣，也可讓學(xué)生談?wù)劷窈鬁?zhǔn)備怎樣幫助老人。要讓學(xué)生領(lǐng)悟：要像愛(ài) 自己家的老人一樣去關(guān)愛(ài)身邊的老人。三、指導(dǎo)行為看圖：（接下來(lái)的插圖和情景對(duì)話向?qū)W生展現(xiàn)了一幅幅真實(shí)動(dòng)人的情景。小組交流。二、學(xué)文明理：師：文中的主題故事圖文并茂，真實(shí)生動(dòng)而又頗有深意。（多媒體顯示）“我愛(ài)老人”孝心卡 內(nèi)容 次數(shù) 1 2 3 4 5 6 服務(wù)時(shí)間 服務(wù)地點(diǎn) 服務(wù)內(nèi)容 老人評(píng)價(jià) 自我感受四、為老奶奶打傘 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生體會(huì)了應(yīng)該怎樣去關(guān)愛(ài)自己家的老人，本課做了進(jìn)一步的延伸，將這種關(guān)愛(ài) 推而廣之，擴(kuò)展到關(guān)愛(ài)身邊的老人乃至陌生的老人，達(dá)到“老吾老以及人之老” 的最高境界。送給）家中的老人。理解老人，孝敬老 人已成為大家的自覺(jué)行為。三、創(chuàng)設(shè)情境，深化認(rèn)識(shí)欣賞多多日記——我給爺爺選球拍小小表演臺(tái) A、學(xué)生分組表演 B、指名表演（情境：爺爺?shù)轿壹遥〤、請(qǐng)一名奶奶到現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生進(jìn)行表演。各組代表匯報(bào)； 教師小結(jié)： 對(duì)，.一聲甜甜的爺爺、奶奶，一杯熱氣騰騰的暖茶，一次溫柔的按摩，一次無(wú) 微不至的攙扶……都包涵著我們對(duì)老人深深的愛(ài)?！熬室痪湓挕庇米龅姆绞奖磉_(dá)對(duì)老人的愛(ài)?；顒?dòng)（二）：我為老人做多少——孝敬老人師：愛(ài)的方式是多種多樣的！只要你有愛(ài)心，老人們都會(huì)感到春天般的溫暖。我們將會(huì)評(píng)選“小靈通”獎(jiǎng)?wù)隆；顒?dòng)（一）：我對(duì)老人知多少——了解老人談話：要做爺爺?shù)男」照?，首先要了解老人，知道他們的興趣愛(ài)好，生活困 難。三、開(kāi)展活動(dòng)，指導(dǎo)行為。小結(jié)：做爺爺?shù)男」照仁菍?duì)爺爺愛(ài)的表現(xiàn)。教師講故事，學(xué)生回答自己提出的問(wèn)題。提問(wèn)：看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題嗎？ ——為什么說(shuō)我是爺爺?shù)男」照龋?10——怎樣做爺爺?shù)男」照饶?？……入題：今天，我們一同走近爺爺、奶奶：去了解老人，學(xué)會(huì)孝敬老人。活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體“孝心”調(diào)查表“小靈通” “心連心” “孝心”獎(jiǎng)?wù)?學(xué)生準(zhǔn)備：爺爺、奶奶的資料、照片的搜集填寫調(diào)查表 教學(xué)流程：一、問(wèn)題激趣，引路入題。能力目標(biāo)：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)和考察，獲取研究資料和信息，培養(yǎng)學(xué) 生自主探究知識(shí)的興趣和搜集、處理資料的能力。情感目標(biāo)：理解老人”的快樂(lè)之情； “孝敬老人”的自豪之情。讓我們都來(lái)說(shuō)一聲： “請(qǐng)讓我來(lái)幫助你”。思考：我是怎樣幫助小新的？我的心情如何？小新呢？你平時(shí)是怎樣幫助你周圍有困難的人的？ 小組交流，集體匯報(bào)。幫助了別人，自己也會(huì)感到很快樂(lè)。我們應(yīng)該怎樣做？ 我們要真誠(chéng)地說(shuō)一句： “請(qǐng)讓我來(lái)幫助你”（板書課題）》二、學(xué)習(xí)課文，明白道理教師： 每當(dāng)我們遇到困難，有些不開(kāi)心的時(shí)候，朋友就會(huì)對(duì)我說(shuō)： “告訴我，你有什么 困難？請(qǐng)讓我來(lái)幫助你！”說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到這句話的心情。教學(xué)過(guò)程：一、師生談話，導(dǎo)入課題 小朋友，我們?cè)诮邮軇e人的幫助會(huì)心存感激，心感快樂(lè)。二、請(qǐng)讓我來(lái)幫助你 教學(xué)重點(diǎn)：懂得接受別人的幫助會(huì)心存感激；在別人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該以不同的方式無(wú)私地去幫助別人。說(shuō)一說(shuō)。（遇到下面的情況，你會(huì)怎么做？）（1）下雨了，剛走出校門，想起有個(gè)同學(xué)沒(méi)有傘，你會(huì)。四、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)之以行。）他們這么做對(duì)不對(duì)？為什么？（用多媒體動(dòng)畫演示）（1）寫字時(shí)，一個(gè)男同學(xué)只顧自己，把同座的女同學(xué)擠到一邊，自己占了桌子 的一大半。集體活動(dòng)時(shí)，如果有人只顧自己，你會(huì)怎么想？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的具體實(shí)例，說(shuō)出自己的真實(shí)想法，使學(xué)生體會(huì)到集體生 活中，要多為他人著想。8（二）將心比心： 如果讓你對(duì)幫助、關(guān)心過(guò)你的人道一聲 “謝謝” 你會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)？為什么要謝謝他？，小組交流，集體匯報(bào)。聽(tīng)故事《生病時(shí)》，體會(huì)我生病時(shí)的心情以及得到他人幫助時(shí)的心情。摔倒以后，別人扶起你，并關(guān)心地問(wèn)你： “摔疼了嗎？” ；干部評(píng)選未選上，別人安慰： “沒(méi)事，下次再來(lái)。（板書課題）二、學(xué)習(xí)課文，明白道理。小朋友們，你們感覺(jué)到了嗎？我們的身邊充滿了愛(ài)。愛(ài)在我們身邊 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生明白只顧自己，不顧別人，是自私的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生懂得在生活中，多為他人著想。教育學(xué)生和同學(xué)在一起要想到別人，以不同的方式去愛(ài)別人。大家要明白，要實(shí)現(xiàn)自己的日標(biāo)，光是制定 出作息時(shí)間表是不夠的，還必須有足夠的毅力，每天都要堅(jiān)持按定好的計(jì)劃和作 息時(shí)間表去做，才能達(dá)到目標(biāo)，享受到成功后的喜悅。A、教師引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖中小朋友的作息時(shí)間表的內(nèi)容，幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)上學(xué)，幾點(diǎn)練書法…… B、看看圖下的旁白對(duì)話，想想制定一份合理的作息時(shí)間表還應(yīng)該注意些什么 C、也可以開(kāi)展小組討論，制定山自己認(rèn)為最合理的作息時(shí)間表，寫在空白框內(nèi)。）●交流： 既然知道了目標(biāo)的重要性，那么，我們就來(lái)學(xué)著給自己定定目標(biāo)吧!你給自己定 了什么目標(biāo)呢（鼓勵(lì)學(xué)生像教材中的小朋友一樣把自己定的目標(biāo)寫下來(lái)。大家應(yīng)該明白，目標(biāo)是成功路上的里程碑，目標(biāo)是生命的導(dǎo)航圖，目標(biāo)是奮進(jìn)的動(dòng)力源泉。教師小結(jié)：（通過(guò)兩名小學(xué)生的不同表現(xiàn)，說(shuō)明我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活都要有比較明確的目標(biāo)，每天朝著目標(biāo)努力，日標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)。學(xué)生交流。指導(dǎo)行為 給多多提了這么多好的建議，那你自己呢你是怎么安排自己的時(shí)間呢（教材的 旁白對(duì)話中提供了兩個(gè)范例，教師可用范例啟發(fā)學(xué)生。）（1）學(xué)生討論提示語(yǔ)中的問(wèn)題： “你有什么好辦法幫助小多多嗎”（2）教師結(jié)合圖下的主題文字適當(dāng)總結(jié)：小多多應(yīng)該學(xué)習(xí)做事不耽擱，做好準(zhǔn) 備，說(shuō)做就做；學(xué)習(xí)做事專心，做完一件再做一件；動(dòng)作要快，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；抓緊時(shí)間，合理安排時(shí)間等等?？磮D講故事：（兒歌的形式配以生動(dòng)的圖畫，通過(guò)小多多做功課磨蹭的事例，說(shuō)明了小學(xué)生不 抓緊時(shí)間的典型表現(xiàn)，意在從反面幫助學(xué)生體會(huì)怎樣做才能抓緊時(shí)間。學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，養(yǎng)成了“今日事、今日畢”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，天長(zhǎng)日久，也就習(xí)慣成自然。講故事“今日事、今日畢” 6教材用齊白石老人的故事，點(diǎn)明了活動(dòng)的主題“今日事，今日畢”，告訴我們： 今天的事今天完成，抓住生活中的每一個(gè)今天，我們就能充滿希望地迎接明天。我國(guó)二十世紀(jì)著名畫家和書法 篆刻家。歷任北京國(guó)立藝專教授、中央美術(shù)學(xué)院名譽(yù) 教授、北京畫院名譽(yù)院長(zhǎng)、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席等(。今日事 今日畢 教學(xué)過(guò)程一、故事導(dǎo)入：教學(xué)前，可讓學(xué)生課前搜集一些關(guān)于齊白石生平的資料。2．小組中討論，下面這些“今日”的行為，會(huì)在“明日”帶來(lái)怎樣的結(jié)果。(3)可讓學(xué)生結(jié)合討論，談自己在什么方面存在拖拉作風(fēng)，以及應(yīng)怎樣改正。提示：(1)小品表演應(yīng)適當(dāng)夸張，以表現(xiàn)一種拖拖拉拉的作風(fēng)及其帶來(lái)的后果。我生待 ： 明日，萬(wàn)事成蹉跎。(冬冬從教室的 書桌坐取出一本練習(xí)冊(cè)，放在家里的書桌上)同學(xué)甲：冬冬，咱們?nèi)ゴ蚯虬?冬冬：我的作業(yè)還沒(méi)做呢!(想了一會(huì)兒)好吧，作業(yè)明天再說(shuō)!(跟同學(xué)甲下場(chǎng)，然后再回到舞臺(tái)中間)(日歷翻到星期二)教師：同學(xué)們，今天的作業(yè)題是第二課的練習(xí)題。日歷從星期一開(kāi)始展示。冬冬坐在中間，左邊可夠到 教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。5活動(dòng)準(zhǔn)備 排練明日復(fù)明日的小品。這一主題活動(dòng)又分為： “今日事，今日畢”和“我的作息時(shí)間表”兩個(gè)部分。從某種意義上講，也滲透了珍惜時(shí)間、講 究效率的思想。因而“學(xué)習(xí)生活有計(jì)劃”這個(gè)活動(dòng)主題的學(xué)習(xí)是很有 現(xiàn)實(shí)意義的。因?yàn)樽鍪履ゲ涞默F(xiàn)象在小學(xué)生中特別 是低年級(jí)的小學(xué)生中普遍存在，本來(lái) 20 分鐘的作業(yè)限量，一些學(xué)生磨磨蹭蹭邊 做邊玩，達(dá)到一個(gè)小時(shí)也做不完。三、總結(jié)全文學(xué)習(xí)、四 學(xué)習(xí)、生活有計(jì)劃 教學(xué)目標(biāo) 1．讓學(xué)生愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排門已的生活，并休會(huì)到這樣做的快樂(lè)； 2．養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。）撕書這件事，你怎么看待呢？（通過(guò)這一主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)在對(duì)一件事情做決定之前，要先想 一想這件事應(yīng)不應(yīng)該做。倘若現(xiàn)在再來(lái)回顧圖一提出的問(wèn)題，孩子們應(yīng)該都可以做 出正確的判斷了。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢？為什么？（出示這一幅圖的目的是為了與上一組圖形成對(duì)比。）我們?cè)谟龅饺魏卫щy時(shí)都要相信白已，對(duì)自己說(shuō)： “我能行，我一定能夠做到。不難想像，小作者在被同學(xué)笑話他膽小時(shí)，心里一定 覺(jué)得非常地委屈和難過(guò)，而且，他還“很擔(dān)心失去這些朋友”，但經(jīng)過(guò)爸爸的一 番開(kāi)導(dǎo)，他的“心情好丁一點(diǎn)兒”，而且決定“以后還會(huì)這么做”（這段復(fù)雜的。（板書）”二、指導(dǎo)看圖，明白道理圖中的學(xué)生在面對(duì)別人提出的不同請(qǐng)求時(shí)，做出了什么不同的反應(yīng)： A、他接受給同學(xué)講解難題和幫助別人打水澆花的要求，B、卻拒絕丁把作業(yè)借給同桌抄襲，以及幫朋友教訓(xùn)別人，你認(rèn)為他做的對(duì)嗎？為什么？閱讀日記，明白事理 一位學(xué)生的日記真實(shí)地記載了發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中的—個(gè)小故事。三 我能這么做嗎 教學(xué)過(guò)程一、討論問(wèn)題，引入課題教師出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考： 在好朋友提出要你別把自己打碎窗玻璃的事告訴老師時(shí)，你會(huì)怎樣做呢……學(xué)生討論。經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程，一般情況下，作業(yè)中的難題應(yīng)該是可以 解決的。）教師小結(jié)：一定能做出來(lái)，這應(yīng)該放在首位。（這都不是有自信心的做法。（三）指導(dǎo)行為交流：在生活中，你有過(guò)這樣“試一試”的經(jīng)歷嗎 先看一看教材提供的例子： 一個(gè)小朋友在媽媽不在家的情況下，自己調(diào)好了鬧鐘。其實(shí)，如果 不去嘗試，又怎么會(huì)知道自己會(huì)失敗呢失敗并不可怕，可怕的是你不去嘗試?，F(xiàn)實(shí)生活 中，有不少孩子總是不相信自己，遇到困 難時(shí)總是害怕失敗。生物學(xué)家童第周說(shuō)過(guò)： “別人能做到的事，只要我經(jīng)過(guò)努力也一 定能夠做到。一個(gè)成功的孩子，首 先必須自信。最難能可貴的是，在修理的過(guò)程小，當(dāng)他遇到了困難，爸爸再次伸出手的時(shí)候，他還是堅(jiān)信 自己能克服困難。）教師：如果行，那你又長(zhǎng)了本事，如果不行，你至少積累了經(jīng)驗(yàn)，想必能給 你們帶來(lái)不少啟 示，留下深刻的印象。把這些童話有聲有色地演一演。A、小猴因?yàn)橄朐囍约喝フ?，結(jié)果學(xué) 會(huì)了爬樹(shù)； B、小鴨因?yàn)橄朐囍约旱匠靥晾锶ハ丛?，結(jié)果學(xué)會(huì)了游泳； C、小鷹因?yàn)橄朐囍约喝?看看山那邊的風(fēng)景，結(jié)果學(xué)會(huì)了飛翔。這一主題活動(dòng)又分為“我來(lái)試一試”和“我能這樣做嗎”兩個(gè)部分?！笔敲课唤處熈x不容辭的責(zé)任，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的前提和要求?！币粋€(gè)人只 有對(duì)自己充滿自信，才會(huì)對(duì)取得成功充滿渴望，才能去拼搏，去奮斗。我們都有白己的理由，二 相信自己 教學(xué)目標(biāo) 1．讓學(xué)生敢于在遇到不同意見(jiàn)時(shí)，能堅(jiān)持自己正確的想法，同時(shí)