冀教版品德與生活變廢為寶教學設計-文庫吧資料
2024-11-18 23:09本頁面
【正文】 也有不足之處，如在講自己身上的事情時，學生非常踴躍但給學生回答的機會較少，如果把此環(huán)節(jié)改為小組內(nèi)演講或許會更好。第三個環(huán)節(jié)為劉翔這一人物的引入，通過劉翔獲勝時的照片和平日不顧傷痛的對比，使學生明白了成功不可能唾手可得，需要自己的努力和不怕困難的拼搏精神。在教學時我把本課設計為三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)為講故事，主人公的年齡與學生相仿，學生很快產(chǎn)生共鳴通過故事讓學生感受到了小主人公的勇敢與堅強。）三、課堂小結通過這節(jié)課的學習，大家知道了不膽小是勇敢的表現(xiàn)，敢于把自己的故事講給同學們聽，培養(yǎng)了學生“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。（讓同學們欣賞視頻“小馬過河”；圖片“我能行（一）”、“我行”系列、“踴躍回答問題”等。學生：（略）（還可讓同學們欣賞圖片“不懼身殘”、“摔倒了爬起來”、“我能行（二）”、“我行（三）”、“坦然面對”等；聽音頻“我選我”；或給同學們講“我能行（一）”、“我能行（二）”、“不被困難嚇倒”等故事，詳見文本資源。（過渡）[二、說一說（板書）] 老師：我們打開課本第五十三頁，認真看一看圖中的同學在做什么？然后說一說。）老師：可見，只要我們自信了，勇敢了，膽小就會遠離我們，我們向成功就跨進了一步。（讓同學們欣賞音頻“怕黑的小姑娘”。學生：（略）老師：小軍自己在家他也害怕，但是他在“自己長大了，是一個男子漢”的信念下，通過采用把房間里的燈打開、看電視、聽音樂等辦法，克服了自己的不安情緒。一、導入新課老師：同學們，大家晚上敢獨自睡覺，獨自一個人在家嗎？ 學生：（略）老師：要是爸爸媽媽都有事，我們又該怎么辦呢？ 學生：（略）老師：我們下面看看小軍是怎樣做的呢？（過渡）二、講授新課[一、小故事：我是小小男子漢（板書）] 老師：同學們，打開課本第五十二頁，我們認真看一看書上的四幅圖，說了一個什么故事？然后給同學們說一說。學生活動設計1．準備一個“擊鼓傳花”用的小鼓或其它代替器具。[教學難點]：為什么要勇敢，不膽怯，不嬌氣。[素質(zhì)發(fā)展目標]：知道不膽小是勇敢的表現(xiàn)。第三篇：冀教版品德與生活《我能行》教學設計冀教版品德與生活《我能行》教學設計教學目標[德育目標]：培養(yǎng)學生的自信心和勇敢精神。（讓同學們欣賞視頻“垃圾處理（一）”、“垃圾處理（二）”、“回收資源”、“垃圾分類回收”；欣賞圖片“變廢為寶”系列、“垃圾回收”系列、“回收舊電池”、“回收加工”、“變廢為寶扎花燈”。然后說一說。）老師：這回大家知道知道，用什么方法處理這些廢棄物了吧！那就是分類處理，我們來具體學一下。)老師：可見垃圾的危害是多么的大啊！那我們該怎樣處理這些廢棄物才能減少對我們的危害呢？我們一起來讀一首兒歌，大家就會明白一些。(給同學們介紹有關垃圾危害的知識，詳見文本資源“城市生活垃圾的危害和防治”和“垃圾的危害”。）老師：一個城市每天產(chǎn)生的垃圾數(shù)量都是非常巨大的，那么大量的垃圾對我們的生活和健康都有哪些影響呢？（過渡）二、說一說：垃圾的危害（板書）老師：下面大家分成小組進行討論，然后把你們討論的結果，給大家說一說。學生：（略）老師：通過一周的調(diào)查記錄，我們可以看出，日常生活中家庭每天都會產(chǎn)生大量的垃圾，有剩飯剩菜、果皮、菜葉等食物垃圾；有舊的書、本、報紙等舊物品；還有包裝袋、雜物等垃圾，一個家庭都產(chǎn)生這么多，一個城市大家就可想而知了。（過渡）【講授新課】一、調(diào)查交流（板書）（讓同學們針對調(diào)查情況，分成小組進行交流討論。）老師：大家看到這個圖片的場景感覺是不是很熟悉呢？ 學生：（略）老師：同學們，一周前給大家布置了一個小作業(yè)：調(diào)查一個星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄。3．讓學生調(diào)查一個星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量 有多少，并做簡單記錄。教學方法調(diào)查、討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受 教學媒體 多媒體、投影儀等課時安排 2～3個課時 教學結構與過程 【課前準備】1．通過網(wǎng)絡下載、查圖書等方式搜集一些垃圾危害及回收處理的資料。教學重點知道垃圾的危害，學會在生活中分類處理垃圾。（二）能力目標了解廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾，提高學生適應生活的能力。教學目標（一）知識目標1．知道一些廢物還可以變廢為寶。學生能觀察有發(fā)現(xiàn)，能討論有體驗，能動腦思考有所挖掘，能動手操作有收獲，個性得到發(fā)展，各項能力得到培養(yǎng)。借助動態(tài)板書延伸活動的內(nèi)涵：“扔”表示人們處理垃圾的習慣做法與動作，“少排少扔”是“節(jié)能減排”的具體化；成堆如山的垃圾由于能分類回收而消失，這是學生體驗減少垃圾的快感，獲得輕松，愉悅的感受。因此，“垃圾的危害，處理，減排，分類回收”被作為本節(jié)活動課的主要內(nèi)容。主題為“變廢為寶”，但利用廢品制作成工藝品并不能成為本次活動的主要內(nèi)
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