淺談小學品德與社會課教學設計-文庫吧資料
2024-10-13 20:25本頁面
【正文】 文中的美麗景色，在美妙的音樂中，以情助讀。如：在美讀“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇走了夏天的炎熱。具體做法如下：適時指導學生邊讀邊想，借助想象，在腦海中形成秋天五彩繽紛的美景表象，以想帶讀。一、創(chuàng)設情景、品讀感悟課文的第二自然段描寫了“秋天五彩繽紛的色彩”，語言文字生動優(yōu)美、朗朗上口。從課前的教學設計到課中的教學過程，我始終努力凸現(xiàn)學生的主體地位，賦予學生以廣闊的學習空間，引導學生全身心的沉浸言文字所建構的教材意境中，做語言的積累，能力的運用，真情的感悟和精神的審美?！肚锾斓挠辍氛f課案時 間:2004128 8:38:00 作者:青島永寧路小學 于艷 點擊量:10950 上傳者單位:自由投稿者尊敬的各位專家、老師們：大家好！今天有機會與在座的各位小語界專家、同行們進行面對面的交流，我感到非常榮幸。網(wǎng)絡正在以它豐富的內容，強大的互動性沖擊著教育領域，信息技術在教學過程中得到廣泛的應用，逐步實現(xiàn)了教學內方式的變革，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學習工具。促使學生以樹立起學好數(shù)學、用好數(shù)學的意識。在練習環(huán)節(jié)中，我首先設計了“你說我講”小練習，讓學生根據(jù)三個鐘面上的時刻和圖畫的提示進行交流，用24時記時法表示時個是8時、一個是20時呢？”，讓學生運用剛剛獲得的數(shù)學知識來分析問題，學生在這樣的交流情境中，滿足了交往的需求，培練習，對普通記時法與24時記時法進行互換，明確了這兩種記時方法的異同；以及用24時記時法播報節(jié)目，這些練習內容的設方面培養(yǎng)了學生的表達能力。使學生在寬松愉悅的氛圍中質疑、解疑。通過把導課中的兩個7時用24時記時法表示，把新知具體化。在教學中，我在自由點擊、認真觀察的基礎上感知一天中不同的時間段，時針在鐘面上轉兩圈，一晝夜共有24個小時，建立0時的概念。（二）給學生提供自主學習的機會，在探索中求知。數(shù)學的起點是培養(yǎng)學生以數(shù)學的眼光從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、增強應用意識。教學重點與難點：引導學生在合作探究中認識、理解24時記時法。教學目標：通過具體的生活情景，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。生活中學生已經(jīng)掌握了普通記時法的記時方法，絕大多數(shù)會用喜歡比較直觀、生動、有 趣，操作性強的內容。這樣安排主要是為了提供現(xiàn)實的、學生感興趣的題材，讓律，幫助學生理解和發(fā)現(xiàn)普通記時法與24時記時法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地把用24時記時法表示的時間用普通記時法表特點，及學生的知識經(jīng)驗，我沒有完全按照教材提供的內容進行教學，具體做法，后面我會做簡單介紹。第三篇：小學品德與社會 教學設計24時記時法》說課材料時 間:2003121 15:39:00 作者:青島金水路小學 曲海燕 點擊量:13468 上傳者內容：這是義務教育課程標準實驗教科書三年級數(shù)學（上冊）第53至56頁的內容。校內、校外的教育相結合鞏固思想品德與社會的教學成果。教材為我們提供了豐富多彩的校外實踐設計，如教學《安全回家》時，我找些有關交通常識的知識及相關視頻和圖片來給學生觀看。校外，與家庭、社會生活相結合。”《思品與社會教育》光靠課堂上參與是不夠的，思想品德與社會課要想提高實效，必須向課外延伸。教學中盡量選擇深奧的道理能淺顯表示的教學方式，采用最直觀的教學方法，從而提高教學的有效性。注意引導學生辯是非，明事理。這就要求學生在教師的啟發(fā)下圍繞本課的主題進行討論。，判別生活。這樣學生就掌握了所學知識。體驗生活。在游戲中，孩子們請朋友品嘗自己的食物、表演自己拿手的節(jié)目，玩得不亦樂乎。讓孩子們把平時自己最喜歡吃、最喜歡玩的東西帶到學校來，并準備一個自己最拿手的節(jié)目。，學會生活。并用多媒體再現(xiàn)“神八升天”“天宮對接”的壯觀畫面節(jié)選，再現(xiàn)“08奧運”的精彩瞬間；展示再現(xiàn)改革開放三十年來取得的巨大成就的典型事例；再讓學生說一說自己身邊發(fā)生的變化。，感受生活。在教學中可以：，再現(xiàn)生活。三、充分體驗，以理導行由于《思想品德與社會》課源于學生的生活實際，要使學生從中學到知識、明白道理，對學生的教育就需要回歸生活，重視生活的價值取向。面對這種情況，教師要創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，將要學習的內容進行設計后包含到情境中，以拉近與已有知識和經(jīng)驗的距離，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，為學生提供知識的生長點?！端枷肫返屡c社會》教材所涉及的內容極其豐富，但有些內容距學生生活較遠，學生認識膚淺；還有些內容雖近在身邊，但學生欠留心觀察。二、再現(xiàn)情境，點燃激情良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進行。明確了目標，我們的思想品德教學才有正確的指向，才能很好地把握教材；在備課時就能做到有的放矢，能更清楚課題含義。結合我多年的品德課教學，談以下幾點：一、鉆研教材，把握目標教材是教學的重要資源，詳細地解讀教材是開展有效教學活動的保證。當然教師也要善于從學生的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展學
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