【正文】 促進幼兒身心健康的發(fā)展?！?因此我們在工作中經(jīng)常與家長一起研究、探討、溝通孩子的教養(yǎng)問題，如開設(shè)家校通幫助家長了解幼兒園的教育動態(tài)，幼兒園的生活常規(guī)及對孩子的行為習(xí)慣要求；利用家長開放日讓父母更加了解自己孩子在園、在家的表現(xiàn)；定期召開家長會導(dǎo)家長用科學(xué)的育兒方法，創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭教育環(huán)境，循序漸進，堅持做家園共育，直到良好的習(xí)慣在孩子身上根深蒂固。所以，在行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，要做到家園配合、協(xié)調(diào)一致、始終不渝地堅持下去。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，只靠在幼兒園培養(yǎng)是遠遠不夠的，在行為習(xí)慣培養(yǎng)方面家庭教育將起到很大的作用。我就采用擬人化的語言講述了《小水滴的自述》，教幼兒歌曲《小水滴你別哭》，從此以后孩子們都會自覺的把水龍頭關(guān)緊。旋律優(yōu)美的歌曲每個人都會喜歡，小班幼兒同樣也是，同時小班幼兒的思維具有形象化、擬人化的特點，我們可以選擇或創(chuàng)編適合的歌曲，會達到意想不到的教育效果。小班幼兒分不清左右腳總會出現(xiàn)穿錯鞋子的現(xiàn)象，針對這個問題，我創(chuàng)編了兒歌《穿對了》“兩腳并并排，點頭笑開懷，兩腳并并排，扭頭不理睬。比如兒歌《疊衣服》左手抱抱、右手抱抱，低頭看看，彎腰疊好。兒歌因其極其短小精悍，簡單易懂而且讀起來朗朗上口、深受孩子們的喜歡。講大道理小班的幼兒是聽不懂的，但是故事對他們的影響還是很大的，一個好故事能使孩子進行一次心理上的調(diào)適，能鼓舞孩子上進。有了興趣，再困難的學(xué)習(xí)活動幼兒也會樂此不疲。在一次次反復(fù)糾正與提醒下，使幼兒在活動區(qū)中逐步建立了新的規(guī)則意識。在娃娃家，洋洋總是把食品隨手亂放，弄的到處都是，時間長了既會造成孩子不講衛(wèi)生的習(xí)慣，也不利于活動后的整理，我扮做監(jiān)督員來餐廳檢查。在游戲中他充當(dāng)英雄人物的滿足感，體驗到了成功的樂趣，增強了自信。我班有一名幼兒挑食，我們用來很多的辦法都不見效。于是我就對琪琪說：“真的？你怎么不早點給我指出這個壞毛病呢？今后，我們互相監(jiān)督，不讓壞毛病再出來好嗎？”通過這件事情我深深懂得教師規(guī)范自己的言行舉止是多么的重要，所以在今后的工作中我們作為老師應(yīng)從自身做起，嚴以律己，為幼兒樹立榜樣，才能有助于他的良好行為的養(yǎng)成。誰知道她瞪著天真的大眼睛說：“可老師也用過別人的毛巾啊”?！?小班幼兒模仿能力很強，他們模仿的最直接的對象是老師，所以我們作為老師，言談舉止一定要注意為人師表，先正其身，才能正孩子，真正起到良好的示范意義。（2）發(fā)揮教師榜樣的作用。自飲水機旁布置《給小汽車加油》鼓勵幼兒多喝水。教師可以利用墻飾向幼兒宣傳、暗示、講解好的習(xí)慣，孩子們在與墻飾的交互作用中加快了良好習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒園的教育環(huán)境既包括外在的物質(zhì)環(huán)境也包括內(nèi)在的心理環(huán)境。幼兒的發(fā)展是與周圍環(huán)境主動積極地相互作用的結(jié)果?！庇變褐饕峭ㄟ^在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習(xí)的。充分發(fā)揮了教育合力對幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的促進作用。如果對同一件事不同的教師，不同的家長對孩子提出不同的要求，幼兒會處于無所適從的狀態(tài)，不知道哪些是正確的，哪些是應(yīng)該習(xí)得的。俗話說：沒規(guī)矩不成方圓。表揚與鼓勵對幼兒來說是一種極大的心理認同，當(dāng)幼兒在某方面有進步的時候，教師恰當(dāng)而及時的肯定會有效的激發(fā)積極的情緒反應(yīng)，使幼兒覺得自己受到成人的關(guān)注，促使已有的良好習(xí)慣和技能繼續(xù)得以保持和鞏固。因此我們教師需要很大的堅持性，時時、事事都要保持高度的責(zé)任感，堅持不斷的正面強化和提示，在潛移默化中幫助孩子養(yǎng)成永久的良好習(xí)慣。眾所周知一個好的習(xí)慣“養(yǎng)”不難，而“養(yǎng)成”并逐步積累逐漸定型成為自然的流露，是一項長期的教育過程。但在教育過程中難免會遇到一些困難，我認為只要遵循一定的原則，將會起到事半功倍的效果。養(yǎng)成玩具、圖書不亂扔亂放，養(yǎng)成游戲后勤收拾會整理玩具、學(xué)會有序地穿脫衣服；不穿反鞋，會系鞋帶；并學(xué)會自己整理床鋪、喜歡參加一些力所能及的勞動等等。養(yǎng)成早睡早起的作息習(xí)慣等等。我們依據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》、幼兒的年齡特點以及本園的具體情況將幼兒良好的生活習(xí)慣概括為以下幾個方面：。因此我們要抓住養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)小班幼兒良好的生活習(xí)慣，幫助幼兒較快地適應(yīng)集體的生活，提高個人生活能力，為今后的學(xué)習(xí)、生活打下堅實的基礎(chǔ)，使其終身受益，具有非常重要的意義。3—6歲的兒童正處于人生的初始階段，一切的習(xí)慣都要靠學(xué)習(xí)。【關(guān)鍵詞】小班幼兒；培養(yǎng)；生活習(xí)慣“習(xí)慣形成性格，性格決定命運。幼兒期是行為習(xí)慣形成的最初時期，是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。如果孩子完成得好，一定要對他的成績給予肯定：“把桌子擦得這么干凈，真是幫媽媽大忙了，謝謝！”對于孩子來說，得到肯定就如同得到表揚，會信心大增，無論做家務(wù)，還是其他方面，都會更積極地去努力。過分的指責(zé)，會使孩子畏畏縮縮，產(chǎn)生逆反心理，甚至形成乖僻的性情。小朋友為了爭做好寶寶，得到小紅花，努力認真地遵守著各項常規(guī)?！比缓笤俦頁P幾個正在揀玩具的小朋友真能干，必要時獎勵幾個五角星。對于小班幼兒來說，表揚與鼓勵常常是達到教育目的的最有效的方法。心理學(xué)上指出：愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個興奮灶，使學(xué)習(xí)保持最佳狀態(tài)。）和歌曲《漱口》(手拿小花杯/喝口清清水/抬起頭，閉上嘴/咕嚕咕嚕吐出水)。在情急之中我想：為何不把它們編成兒歌，這樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動作的先后順序。如?結(jié)合兒歌，培養(yǎng)技能在常規(guī)活動中，洗手、入睡、穿脫衣褲是最重要的三項。在這個過程中，很容易疲勞以至于忽視，從而使壞習(xí)慣卷土重來。(3)、禮貌進餐（不大聲喧嘩、不讓餐具碰撞發(fā)出過大的響聲、不敲碗筷、正確使用餐具、不用手抓飯、用餐后餐具物品分類放到指定的盆中）直觀性原則:孩子善于模仿，特別是對于身邊的人，例如家中的父母、幼兒園的老師，大人的舉止不知不覺中影響了孩子，所以作為孩子模仿的對象，我們要無時無刻注意自己的舉止。(2)、健康進餐（不厭食，愉快的進餐。針對小班幼兒的實際情況，我們從幼兒的年齡特點，理解能力和身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，潛移默化、循序漸進的對幼兒進行以下進餐行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。幼兒期是孩子生長發(fā)育的關(guān)鍵期，養(yǎng)成良好地飲食、進餐行為習(xí)慣，攝取豐富的營養(yǎng)是幼兒健康成長的保證。只要我們堅持要求，日積月累孩子的大腦神經(jīng)活動才能形成“定型”。我們應(yīng)善于抓住一日生活的各個環(huán)節(jié)。要養(yǎng)成獨自上床，起床，按時睡，按時醒安靜入睡，早睡早起等好習(xí)慣。鼓勵孩子學(xué)會吃各種食物，并讓他懂得樣樣食物都愛吃的孩子身體才會健康的道理。幼兒應(yīng)有的飲食習(xí)慣包括定時定量，