【正文】 研究，為實施以德治國的重大方略架起新的支點；為幼兒園德育以及家庭教育提供新觀念和新思想，并在操作層面上，提供相應(yīng)的切實可行的方法和措施。2001年10月26日，中國青少年研究中心在北京舉辦了“道德教育與習(xí)慣養(yǎng)成”大型論壇。二、研究現(xiàn)狀近年來，從行為習(xí)慣入手來研究兒童德育也開始受到國內(nèi)學(xué)術(shù)界的關(guān)注。因此，從良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)入手，促進(jìn)健康人格的發(fā)展，不僅可以克服長期以來兒童德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年兒童身心發(fā)展的特點，適應(yīng)新的時代環(huán)境和形勢。按時起居、定時進(jìn)餐、合理膳食、積極鍛煉等良好的生活習(xí)慣是孩子健康成長的基礎(chǔ)。現(xiàn)如今，90%以上的孩子是獨生子女，許多家長視為寶貝，受家長的寵愛和溺愛，養(yǎng)成了一些不良的生活習(xí)慣,這不僅關(guān)系到幼兒的身體健康，而且關(guān)系到對幼兒的自信心、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養(yǎng)。同時，現(xiàn)在的父母大多重視孩子的智力開發(fā)和特殊技能的培養(yǎng)。幼兒期良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成對人的一生影響巨大，這是由于這個時期孩子的心理特點所決定的。一、課題提出的背景幼兒期是人的一生身心發(fā)展尤其大腦結(jié)構(gòu)和機能發(fā)展最為旺盛的時期，更是良好生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。四、研究效果通過對課題的實踐與研究，我們從幼兒的一日生活和家長的反饋中看到了培養(yǎng)效果是顯著的。一定要給幼兒充足的時間，因為有的幼兒接受的慢，有的幼兒接受的快。家庭對幼兒良好生活習(xí)慣的形成有著特殊的影響，因此幼兒園必須與家長共同合作，來更好地完成對幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)。為此，我在《心連心》專欄中提出了幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)、要求以及請家長配合的內(nèi)容，介紹了一些家教的方法，使家長了解幼兒園的要求，在家庭中也提出相一致的要求，使良好的生活習(xí)慣得以鞏固?！笨梢?，家長工作是幼兒園不可忽視的重要內(nèi)容。（六）重視家長工作，使良好習(xí)慣在家庭中得以強化。那些沒有獲得紅旗的小朋友也說：“明天我也要好好收玩具，也要獲得小紅旗。第二天，游戲后不用我再要求，就有許多幼兒紛紛效仿昨天的那名幼兒的樣子認(rèn)真地收拾起玩具來。我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)幼兒玩玩具后，都是隨手丟在一邊或收拾的時候弄得滿地都是。（五）重視表揚與獎勵在良好生活習(xí)慣形成過程中的作用。從此孩子們懂得了節(jié)約用水，懂得了尊重老師的勞動，也掌握了洗手的正確方法。我說：“水的用處既然這么大，那白白流掉多可惜呀！而且，在盥洗室里玩水又會把水濺得滿地都是，既不清潔也不衛(wèi)生，老師擦地多辛苦呀！”我拿來拖布把地擦干凈?！薄八诳诳实臅r候還可以喝。我好奇地走進(jìn)去，看到那幾名幼兒還在玩水，滿身滿臉都是水，像一群“水鴨子”，真是讓人又好氣又好笑，靈機一動，我決定利用這個機會好好地進(jìn)行一下隨機教育，我把孩子分成兩組分別帶到盥洗室，在孩子面前關(guān)嚴(yán)了水龍頭，我問幼兒：“誰知道水有什么用？”孩子說：“水能養(yǎng)魚。有許多良好的習(xí)慣是在日常生活中隨時隨地進(jìn)行培養(yǎng)的。從此，班里拉椅子的小朋友不見了，如果有誰偶爾忘記了，違反了要求，立刻會有別的小朋友提醒他立即改正?！蔽艺f：“看來，咱們班的小朋友還是想和小椅子做朋友的，對嗎？那好吧，那就請小朋友們像老師這樣做?！焙⒆觽兟犕赀@個故事后馬上開始紛紛議論起來，有的說：“我們不拉椅子了。為此，在一次午餐前，我給幼兒講述了一個自編的小故事，我講到：“昨天晚上，張老師要回家的時候，忽然聽到教室里傳來一陣很小很小的哭聲，我循著哭聲找啊找，發(fā)現(xiàn)原來是小椅子在悄悄的哭泣，我就問小椅子它為什么哭？它傷心地告訴我，小朋友們不愛護(hù)它，常常用一只手拉著它，坐著的時候翹著它的兩條腿，搬椅子的時候讓它和別的椅子朋友撞在一起，弄疼了它，呀！小椅子不愿意再和咱們班的小朋友們做朋友了。幼兒時期善于模仿，教師應(yīng)該正確地講解、示范，使幼兒形成正確概念，從而有一個可效仿的榜樣。由此可見，教育活動也是對幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣培養(yǎng)的重要手段之一?！倍疫€有不少幼兒吃完了還吵著要吃。”我抓住這個機會像幼兒介紹了白蘿卜同其他蔬菜一樣如何有營養(yǎng)、對身體有好處。為了改掉孩子挑食的習(xí)慣。（二）利用教育活動形式有針對性的進(jìn)行生活習(xí)慣的培養(yǎng)在幼兒園里，我遇見過許多幼兒因不愛吃或不喜歡某種食物而借口吃不了?！焙⒆觽儗@個活動非常感興趣，積極參與活動，很快就認(rèn)識了自己的杯子和手絹，不會再拿錯。在分組活動時，請幼兒按照自己的意愿自由選擇一張自己最喜歡的圖片，看一看圖片上有什么，然后到放手絹的架子和放水杯的柜子前面分別找出與小圖片完全一樣的標(biāo)記?！彼?，對幼兒園的幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣的培養(yǎng)是非常必要的。（二）研究對象小班幼兒（3歲—4歲）三、研究過程這些年來從事幼兒教育工作，使我深深的體會到幼兒園工作的重中之重是進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，這是幼兒園的核心工作之一。（2）利用有效的教育手段鞏固幼兒的生活常規(guī)。習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語言、思維、行為等生活方式。（三）“習(xí)慣”是養(yǎng)成教育的結(jié)果，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是行為的最高層次。中國有句古訓(xùn)——“先入為主。我們認(rèn)為，良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期是幼兒階段和小學(xué)階段，孩子年齡小的時候，就像一包熔了的鐵水，它可以澆鑄成各式各樣的形狀。有些人確實在長大成人后變“直”了，改掉了幼時的某些惡習(xí)，但這是經(jīng)過多少痛苦的磨煉，碰了多少次釘子之后的結(jié)果，決不是“自然”的。一、問題的提出（一）理論背景良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，習(xí)慣養(yǎng)成之后看上去“如自然”，但是養(yǎng)成的過程卻并不是自然的。通過對課題的實踐與研究，我們從幼兒的一日生活和家長的反饋中看到了培養(yǎng)效果是顯著的。重視表揚與獎勵在良好生活習(xí)慣形成過程中的作用。針對這一情況，我在以下幾方面作了嘗試：生活常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)該注意生動有趣利用教育活動形式有針對性的進(jìn)行生活習(xí)慣的培養(yǎng)教師應(yīng)適時地講解、示范，給幼兒正確的概念。中國有句古訓(xùn)——“先入為主。小班幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究 小班幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究 古城街道北孫幼兒園 鄭清梅 內(nèi)容提要：良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，習(xí)慣養(yǎng)成之后看上去“如自然”，但是養(yǎng)成的過程卻并不是自然的。調(diào)查報告、實驗報告。十、課題組成員及分工 組長：史麗華 董月梅（負(fù)責(zé)課題研究的總體規(guī)劃以及具體實施）組員：楊胖頭 邢秋桂 孔桂香 江九紅（側(cè)重于小班年齡段生活習(xí)慣的培養(yǎng)研究）陳云娣 杭雪英 楊翠娣 馬淑貞（側(cè)重于中班年齡段生活習(xí)慣的培養(yǎng)研究）孔紅梅 黃興美 張野萍（側(cè)重于大班年齡段生活習(xí)慣的培養(yǎng)研究）十一、成果形式《35周歲農(nóng)村幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究》結(jié)題報告。努力保證課題研究的時間：①保證課題研究人員的對外培訓(xùn)、進(jìn)修、學(xué)習(xí)時間。我園教學(xué)資料豐富，教學(xué)設(shè)備齊全，園內(nèi)聯(lián)網(wǎng)，隨時能上網(wǎng)查找資料、收發(fā)郵件，能夠保證課題研究的順利進(jìn)行。、整理研究資料《35周歲農(nóng)村幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究》優(yōu)秀案例、論文集。第二階段：研究階段（2009年1月2010年4），由專人負(fù)責(zé)執(zhí)行 ，設(shè)計各種測量記錄表格，通過多種渠道實施幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)、家園共育活動中培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的方法和手段。，提高教師科研意識。八、研究的步驟第一階段：準(zhǔn)備階段（2008年9月2008年12月），學(xué)習(xí)、查閱資料，開展理論學(xué)習(xí)和交流活動，明確相關(guān)概念。談話法：采取教師和幼兒面對面、教師和家長面對面交談的方法，取得第一手的資料和信息，共同配合與協(xié)作，從根本上促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，取得教育上的一致和統(tǒng)一。通過家長的問答，更進(jìn)一步地、全面地了解幼兒生活習(xí)慣的現(xiàn)有發(fā)展水平。觀察法：在研究中，教師通過對幼兒的行為有目的、有計劃、有步驟的觀察，獲得最直接的第一手資料，積累幼兒生活習(xí)慣的不同表現(xiàn)方式。七、研究的對象和方法古柏中心幼兒園08年9月在園幼兒。（幼兒園一日生活中即培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的方法和手段。六、研究的內(nèi)容。，從而促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。具體目標(biāo)是：，分析形成這一習(xí)慣的原因?！蔽?、研究的目標(biāo)通過課題的研究，讓幼兒自己的事情盡量自己做。2.《綱要》指出：“培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。四、課題研究的理論依據(jù)。主要包括衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣和簡單的生活自理能力等。三、概念的界定習(xí)慣：是指在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的較為穩(wěn)定的行為傾向。本課題擬在這些已有研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)我園實際情況，著重于針對農(nóng)村35周歲幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究。在幼兒園的教科研中，幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)也一直是課題研究的重要方面。2001年10月26日，中國青少年研究中心在北京舉辦了“道德教育與習(xí)慣養(yǎng)成”大型論壇。二、研究現(xiàn)狀近年來，從習(xí)慣入手來研究兒童德育也開始受到國內(nèi)學(xué)術(shù)界的關(guān)注。因此，從良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)入手，促進(jìn)健康人格的發(fā)展，不僅可以克服長期以來兒童德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年兒童身心發(fā)展的特點，適應(yīng)新的時代環(huán)境和形勢。按時起居、定時進(jìn)餐、合理膳食、積極鍛煉等良好的生活習(xí)慣是孩子健康成長的基礎(chǔ)。如此這般，父母辛苦，幼兒受害，害在何處? 不良的生活習(xí)慣,這不僅關(guān)系到幼兒的身體健康，而且關(guān)系到對幼兒的自信心、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養(yǎng)。吃魚吃蝦時更是挑凈刺，剝?nèi)ぃH自送到孩子的口中。生活方面大大小小的鎖事幾乎是一切包辦代替。同時，現(xiàn)在的父母大多重視孩子的智力開發(fā)和特殊技能的培養(yǎng)。幼兒期良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成對人的一生影響巨大，這是由于這個時期孩子的心理特點所決定的。十一、成果形式1.《“培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣”的研究》成果集 教案、論文、研究報告集2.《“培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣”的研究》成果集 錄相材料與光盤十二、參考文獻(xiàn)：1.《創(chuàng)新教育》雜志山東教育出版社張志勇2.《幼兒教育指南》黃正彥 主編北京科學(xué)技術(shù)出版社3.《少年兒童研究》雜志 中國青少年研究中心 孫云曉4.《成功父母的7個秘訣》[美] 著中國青年出版社5.《創(chuàng)新教育》雜志山東教育出版社張志勇培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的研究開題報告不老屯鎮(zhèn)中心小學(xué)課題組執(zhí)筆人：張淑芝 二〇〇七年五月第四篇：論文幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究一、課題提出的背景幼兒期是人的一生身心發(fā)展尤其大腦結(jié)構(gòu)和機能發(fā)展最為旺盛的時期，更是良好生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。依據(jù)本課題的科研計劃和進(jìn)程，每月制定例會制度，并列入幼兒園工作計劃，以保證研究時間。努力保證課題研究的時間：①保證課題研究人員的對外培訓(xùn)、進(jìn)修、學(xué)習(xí)時間。各班級都配有電腦及實物投影儀，園內(nèi)聯(lián)網(wǎng)，隨時能上網(wǎng)查找資料、收發(fā)郵件，能夠保證課題研究的順利進(jìn)行。課題組成員為園級骨干教師；大本或大專學(xué)歷；具有強烈的事業(yè)心，教學(xué)經(jīng)驗豐富，合作能力強，有較強的理論水平和研究能力；有多名教師的評優(yōu)課、論文或案例在市縣級獲獎；均為教學(xué)一線的教師和教學(xué)干部，能夠?qū)⒔逃碚撆c實踐相結(jié)合；能夠勝任此課題的研究工作。、整理研究資料。(二)實施階段 2007年9月2009年7月 ，進(jìn)行抽樣調(diào)查、家園共育活動中培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的方法和手段。（觀察法、行動研究法、個案研究法），培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的方法和手段。具體如下：。七、研究對象不老屯中心小學(xué)各幼兒園2007年9月大、中、小班在園幼兒。通過本課題的研究，預(yù)計在幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)方式、方法和途徑上有所突破。，探索幼兒園一日生活中幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)的途徑和方法，從而促進(jìn)幼兒生活習(xí)慣的提高。具體目標(biāo)是：，了解幼兒生活習(xí)慣的現(xiàn)狀，分析形成這一習(xí)慣的原因。學(xué)會自我服務(wù)、自我管理，使之具有獨立生活、自覺安排個人生活的能力，使之養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。四、課題研究遵循的原則本課題主要遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的原則，兒童心理發(fā)展規(guī)律的原則，以及幼兒園教育和家庭教育一致性原則。良好的生活習(xí)慣是指幼兒在科學(xué)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多次練習(xí)所形成的、符合幼兒身心發(fā)育特點的良好的生活常規(guī)及初步的生活自理能力。2.“新道德教育”理念和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是我們實施研究的理論依據(jù)。二、課題研究的理論依據(jù)。但有些途徑提出與表面研究，不夠深入細(xì)化。為此，我們擬以本課題為突破口，通過對本課題的研究，了解幼兒生活習(xí)慣的現(xiàn)狀，探索在幼兒園一日生活中培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的手段和方法。”。許多家長只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)?！比毡拘睦韺W(xué)家山上俊郎把這種“可怕的禮物”稱之為“過度教育”，并指出：這是孩子意志薄弱和依附心理的根源。“一般人說，我是母親，我是父親，一切都讓給孩子，為他們犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福。獨生子女處在“獨”的成長環(huán)境中，自幼受寵，依賴性強，獨立意識差。幼兒生活習(xí)慣的缺乏主要由以下幾個方面的原因所致：。按時起居、定時進(jìn)餐、合理膳食、積極鍛煉……良好的生活習(xí)慣是孩子健康成長的基礎(chǔ)。例如：有的幼兒晚睡晚起，沒有養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，所以不能保證按時上幼兒園，影響他與其他小朋友正常的活動與交往，久而久之就會影響到孩子的自信心；高質(zhì)量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力參加各種活動，而有的幼兒沒有午睡的習(xí)慣，有的幼兒養(yǎng)成了不正確的睡眠姿勢，這樣就造成了幼兒的精神不佳，使他在活動中不能與同伴盡情游戲，使幼兒的交往能力受到影響。到了70、80年代，整個國家變得富裕了，孩子們從來不需要為什么事去工作了。在20世紀(jì)30年代，成人們整日為溫飽問題奔波忙碌，孩子們也非常積極地設(shè)法為家庭生活做出自己的貢獻(xiàn)。幼兒期良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成對人的一生影響巨大，這是由于這個時期孩子的心理特點所決定的。第三篇：培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的研究.培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的研究開題報告一、問題的提出（一）課題研究的背景和意義幼兒期是人的一生身心發(fā)展尤其大腦結(jié)構(gòu)和機能發(fā)展最為旺盛的時期，更是良好生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。陳鶴琴先生說：“人類的動作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以，幼年時代，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成??習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，則終身受其害”?？梢姡變荷盍?xí)慣的養(yǎng)成，是人生首要的和最基本的課程。經(jīng)過一年的實踐研究，幼兒有了一定的習(xí)慣意識，養(yǎng)成了飯前便后要洗手的習(xí)慣，沒有吮吸手指的現(xiàn)象，有了鼻涕能及時擦掉，與同伴能友好交往，會主動使用一些禮貌用語，大膽與其他人打招呼，能友好與別人相處并積極進(jìn)行交往，能和別人合作。家長們改變了傳統(tǒng)的育兒觀念，言傳