【正文】 我校有較為完善的科研管理制度；校長的參與為課題的研究提供了人力、物力、財力、時間上的有利保障。②保證課題人員的園內研討、交流、總結、工作布置等時間。根據(jù)本課題的教育理念和科研過程，我園將適當調整教育教學計劃，將培養(yǎng)幼兒生活習慣滲透幼兒園教學和幼兒一日生活之中，從而確保課題研究取得豐碩成果。我園教學資料豐富，教學設備齊全，有攝像機、數(shù)碼相機、多媒體教室。、結題十、完成本課題的條件分析及保證措施課題負責人中心小學校長鄧小文同志，大學本科學歷，小學高級教師，負責的縣級課題《在學科教學中培養(yǎng)小學生創(chuàng)新能力的途徑和方法》于05年順利結題；負責的教育部規(guī)劃課題“構建數(shù)學教學新體系的研究”子課題“小學數(shù)學課堂教學中發(fā)揮教師引導作用的研究”也取得了階段性的研究成果；05年在全國教育科學十五規(guī)劃國家重點課題“整體構建學校德育體系深化研究與推廣實驗”中，所在學校被評為德育科研先進實驗學校，校長本人被評為德育科研先進個人。《“培養(yǎng)幼兒良好生活習慣”的研究》優(yōu)秀課例、論文集（三）總結階段：2009年9月—2010年3月，分析比較幼兒生活習慣發(fā)展水平。（觀察法、行動研究法、個案研究法）九、本課題研究計劃(一)準備階段2007年2月2007年7月，查閱資料，收集信息，開展理論學習和交流活動，明確生活習慣、自理能力等相關概念。（調查法）。八、課題研究的方法：本課題研究的主要方法有：調查法、觀察法、行動研究法、個案研究法和經(jīng)驗總結法。（集體教學活動、活動區(qū)、日常生活中），培養(yǎng)幼兒良好生活習慣的方法和手段。六、研究的主要內容本課題重點研究在幼兒園一日生活中培養(yǎng)幼兒良好生活習慣的途徑和方法。、策略、方法的研究，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，增強幼兒的意識，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。假如對幼兒生活習慣進行系統(tǒng)研究，就能發(fā)現(xiàn)造成不良生活習慣障礙的原因，在此基礎上教師進行干預和指導，幼兒就會逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。五、課題研究的目標：通過課題的研究，讓幼兒自己的事情盡量自己做。主要包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾、整理衣服和床鋪，獨立進餐和洗盥，自己洗臉、洗腳和洗小手帕等。三、課題核心概念的界定習慣是指在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的較為穩(wěn)定的行為傾向。孩子的良好生活習慣會不同程度地、直接或間接地影響他們心理素質的發(fā)展。沒有形成可操作的系統(tǒng)性研究成果。，根據(jù)自己幾年來的工作，取得了一些效果，講述了如何培養(yǎng)生活習慣的方法和途徑。（二）研究現(xiàn)狀綜述孩子缺乏良好生活習慣的問題越來越嚴重，我國已做了下面這些研究：，可以加快對孩子生活自理能力的培養(yǎng)。評價制度等諸多原因，使我們的幼兒園教育習慣于智力開發(fā)、強制教育，忽略了對孩子生活習慣的培養(yǎng)。不少家長還明確地對孩子說：“你只管讀書，別的事都由爸爸媽媽來做?？墒沁@就是父母送給孩子最可怕的禮物了。許多家庭的教育真像著名教育家馬卡連柯在它的著名教育詩中寫到的一樣。由于國家實行一對夫妻生一個孩子的計劃生育政策，大多數(shù)家庭都是獨生子女家庭。沒有健康，孩子的發(fā)展就無從談起。勇敢堅強、克服困難、抑制不合理愿望等意志品質都要在良好的生活習慣中形成。目前的獨生子女，由于受家長的寵愛和溺愛，養(yǎng)成了一些不良的生活習慣,這不僅關系到幼兒的身體健康，而且關系到對幼兒的自信心、意志品質、交往能力等方面的培養(yǎng)。“窮人的孩子早當家”，在那個時代，他們必須具有自理能力，他們還不得不幫助父母取得經(jīng)濟收入。這一時期一旦養(yǎng)成良好的生活習慣，能讓孩子終生受益。《幼兒園教育指導綱要》在健康領域中明確提出:幼兒要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣，有基本的生活自理能力。讓孩子學著自己穿脫衣物，因為這總有一個從不會到會的過程。多衣多病，這是兒科醫(yī)生隨意所說一句話，卻是臨床工作中的總結?，F(xiàn)在剛到秋天，發(fā)現(xiàn)班級里的孩子穿很多的衣服。讓孩子參與布置吃飯的環(huán)境。家長備忘錄：以故事或其他小朋友為模仿的對象，激勵孩子好好吃飯，長得健康聰明。給孩子做個好榜樣。每天必須給孩子一定的運動量，促進血液循環(huán)，有助于消化。限制零食。在兩餐之間，老師會組織豐富多彩的活動，尤其是戶外體育運動，孩子有了足夠的運動量，就有饑餓感，下次進餐時一定會吃得很香。不要討論孩子的飯量，也不要在孩子面前談論什么好吃，什么不好吃。營造愉快的有利于孩子專心進餐的氛圍。并盡可能將看電視與吃飯的時間錯開，這也需要父母能以身作則。建議：孩子到三歲左右，家長就該引導他乖乖地坐著吃飯，不可邊吃邊玩。食物中不要加入太多刺激性的調味品，如蔥、姜、蒜、辣椒等；食物不要切得太大塊，以免孩子一看到就有吃不下的感覺；食物的分量不要太多，而且要在孩子真正餓的時候再給他吃； 原因２：要求不一樣幼兒園注重培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣?！币虼怂麄兂詭卓诰筒幌氤粤恕Ｍ瑯邮浅燥?，為什么孩子在家和在園的表現(xiàn)會有天壤之別？ 原因１：飯菜不一樣幼兒園的飯菜根據(jù)幼兒的年齡特點來制作，注重形象的外觀和漂亮的顏色，激發(fā)孩子們的食欲；飯菜制作中多以小、碎、爛為主，因為幼兒園的孩子大多喜歡小巧的食品，特別是小一點的孩子，他們畏懼大塊的食品，因為怕吃不完。幼兒園里經(jīng)常有家長向老師“訴苦”——“我的孩子在家吃飯要喂；”“我的孩子在家從不吃青菜”；“我的孩子在家吃一頓飯要一個多小時”??總之，提起孩子在家的吃飯問題，多數(shù)家長百般無奈、倍感頭痛。（2）、進餐時不大聲講話，不東張西望，專心進餐。今天我們準備了幾個小品，希望大家通過看小品、進行討論，改善自己的對孩子生活習慣培養(yǎng)中的教養(yǎng)方式，讓孩子從小形成良好的生活習慣。一、良好生活習慣的培養(yǎng)內容：今天我們要說的是生活習慣，良好的生活習慣是指幼兒在科學引導的基礎上，經(jīng)過多次練習所形成的、符合幼兒身心發(fā)育特點的良好的生活常規(guī)及初步的生活自理能力。幼兒期兒童可塑性大，是培養(yǎng)良好習慣的最佳時期，這一時期培養(yǎng)好習慣比較容易，即使有了不良習慣，糾正也比較容易。最初，孩子是一張白紙，孩子會按照家長或成人的要求去吃、睡、玩，去處理、安排自己的學習、游戲及其它活動，久而久之，這種安排發(fā)展成一些較少變化的行為方式，這就是人們平時所說的習慣。2.《教育科研論文選編》19982002福州幼師附屬幼兒園出版。讓我們在幼兒的心田這塊神奇的土地上，播種下希望的種子，讓孩子們收獲到一生的幸福。只要我們持之以恒，一定可以通過培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣來