【正文】 顆強(qiáng)烈的好勝心和永久的責(zé)任心。以此形成結(jié)對幫扶關(guān)系。這樣的編排方式，便于形成“你幫我扶”的良好班風(fēng)。在確定各層次目標(biāo)時，要采用“跳一跳，摘桃子”的原則，以利學(xué)生求知欲望的保持，學(xué)習(xí)興趣的長期存在。在推進(jìn)我們的教學(xué)內(nèi)容時，教師有意識地把各個層次的知識點(diǎn)滲透到相應(yīng)的同學(xué)身上，以便掌握其內(nèi)容。四、建立科學(xué)、合理的班級教學(xué)管理體系，是搞好大班額語文教學(xué)工作的制度保障。在家長會上，把自己的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)想、本冊的教學(xué)重點(diǎn)等陳述清楚，讓家長明白；同時，還應(yīng)該把學(xué)生在校的種種表現(xiàn)，歸類整理，讓家長清楚自己的孩子所屬類型，找準(zhǔn)自己孩子的優(yōu)勢與不足，便于家長在管教自己的孩子有明顯的針對性。面對大班額，作為教師，一定要很好地挖掘家長的潛力，爭取家長的支持。這反映在幾個方面，一是教師對教學(xué)的設(shè)計，不以教師講授為主，要求教師改變原有的教學(xué)設(shè)計思想，從教師獨(dú)占課堂的固定思維中跳出來，充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。這樣做才可以保證課堂的交流是有效的。在有限的時間內(nèi)讓每位學(xué)生都有表達(dá)自己意見的機(jī)會，通過這種交流還可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、傾聽意識——對別人的意見發(fā)表自己的看法，先要聽懂別人的意思。為了使每個學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中來，最好的方式就是實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)。對于這些學(xué)生來說，上課幾乎是浪費(fèi)時間。在班級授課的情況下，要想照顧學(xué)生的個別差異，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，首先要讓每一個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來。一、教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，是搞好大班額語文教學(xué)工作的基礎(chǔ)?？偠灾?，我認(rèn)為，要想在大班額中取得良好的教學(xué)成績，必須打破“一刀切”的固有思維，在認(rèn)真?zhèn)湔n、講課生動的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，最大限制地激發(fā)學(xué)生全員參與的學(xué)習(xí)熱情，在分析問題、討論問題中積極引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，使學(xué)生始終保持濃厚的興趣和好奇心，提高整體教學(xué)質(zhì)量，以實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。長期的訓(xùn)練，能使得學(xué)生養(yǎng)成勇于質(zhì)疑、大膽糾錯的好習(xí)慣，他們經(jīng)常能指出筆者在教學(xué)中故意出現(xiàn)的一些失誤，發(fā)現(xiàn)課本與練習(xí)冊中錯印的篇幅，發(fā)明一些有創(chuàng)意的解題方法，提出不懂的問題與大家共同探討，意見相左時還能積極地與其它小組開展辯論。三、質(zhì)疑是提高大班額教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵大班額的學(xué)生由于人數(shù)多，教學(xué)時如果“一刀切”或“滿堂灌”，極易養(yǎng)成學(xué)生隨大流、不動腦的壞習(xí)慣。這種學(xué)習(xí)方式為每一位學(xué)生提供了大量的發(fā)言機(jī)會，使他們得以面對面地與同伴進(jìn)行交流，學(xué)生能對照自己的練習(xí)情況或糾正別人、或改進(jìn)自己的解法，表現(xiàn)突出者，還能競選上組長。在每個小組中，組織學(xué)生定期競選組長，主要負(fù)責(zé)全組學(xué)習(xí)各個方面的工作，如組織討論、交流、記錄、匯報、檢查作業(yè)等。針對小學(xué)生爭強(qiáng)好勝、愛出風(fēng)頭的心理特點(diǎn)，將學(xué)生按優(yōu)中差搭配，每6人分一組，在課堂上以各種形式的競賽作為催化劑，讓各個小組比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律，這樣既激起了他們高漲的學(xué)習(xí)興趣，又維持了良好的課堂秩序。這就是一個六七十人的大班，在一節(jié)40分鐘的課中，要想讓每個學(xué)生都有發(fā)言、展示的機(jī)會，是不容易做到的，但做不到這一點(diǎn)是違背新課程要求的。因此，教師要多花精力按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求精心備課，巧妙設(shè)計每節(jié)課，讓本來對那些基礎(chǔ)差的學(xué)生來說很枯燥的數(shù)學(xué)也變得有趣味，這樣課堂紀(jì)律就得到了保證。好多教師只怨班額大造成課堂紀(jì)律差、亂，其實(shí)教師的課能不能吸引學(xué)生，是造成課堂紀(jì)律好與壞的一個不可忽視的原因。分組合作討論時，開始結(jié)束都要作統(tǒng)一要求，教師言語或手勢做到令行禁止，切不能讓老師拍著桌子還停不下來。座位除按高矮排序外，還要注意把守紀(jì)與不守紀(jì)的搭配座位，進(jìn)而考慮到同桌學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，盡量能把學(xué)習(xí)好的與學(xué)習(xí)差的放在同桌，以便開展合作探討與互助學(xué)習(xí)活動。亂哄哄的課堂上就是想學(xué)習(xí)的學(xué)生也沒法學(xué)好，何況不想學(xué)、不守紀(jì)的學(xué)生。那么在現(xiàn)有的條件下如何提高大班額的教學(xué)質(zhì)量呢？談?wù)剮c(diǎn)淺見。第二篇：大班額教學(xué)之我見大班額教學(xué)之我見白銀市平川區(qū)長征小學(xué) 王育前不久，我有幸參加了“甘肅省小學(xué)數(shù)學(xué)說課競賽活動”，在活動中與全省各地的數(shù)學(xué)精英們共同交流數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些困惑，其中一個問題引起了大家的關(guān)注，那就是，如何進(jìn)行大班額的教學(xué)？的確，我省人口眾多，師資不足，導(dǎo)致了班額過大這種常見現(xiàn)象，這直接限制了師生交流的頻率，減少了學(xué)生在課堂上表達(dá)的機(jī)會，不利于教師及時把握每個學(xué)生的情況，很容易造成學(xué)生間的兩級分化。同時大膽突破大班額教學(xué)的時空限制，為不同層次的學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)參與機(jī)會，提供展示學(xué)生自己的舞臺，以便提高整體的教學(xué)質(zhì)量。我們要創(chuàng)造性地探討新的教學(xué)模式。對于成績進(jìn)入 A 組行列的學(xué)生，教師可以安排進(jìn)入 A 組，或者在本組內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)。每月進(jìn)行一次小測驗(yàn)———以便教師不斷反省改進(jìn)，以便學(xué)生證實(shí)自己的進(jìn)步通過小測驗(yàn)，教師就會發(fā)現(xiàn)，有些 C 組學(xué)生成績進(jìn)入了