【正文】 因此，一定要讓每個學(xué)生做課堂的主人。他們在小組活動中擔(dān)當(dāng)著“組長”、“顧問”的角色，還是老師的“眼睛”和“耳朵”，及時發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生存在的問題，并糾正。長期堅持，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的意識大大增強。優(yōu)質(zhì)教育資源配置不合理?？梢栽O(shè)立三至五人為一小組，由組長幫助小組內(nèi)差生，協(xié)助老師檢查、督促完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，促使其不斷進步。如果能在這種平等、和諧的氣氛下開展交流，長期堅持下去對學(xué)生思維的發(fā)展、能力的發(fā)展會起到積極的促進作用。而教師可在各小組間巡回指導(dǎo)提示，或加入某個小組與學(xué)生一起討論探究，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，又培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，大大調(diào)動了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性；同時，也使教師及時準(zhǔn)確地了解所有學(xué)生對知識掌握的程度，得以及時調(diào)整教學(xué)策略，從而彌補了大班額教學(xué)的局限性。大班額紀(jì)律影響更大，人多不好管理，六七十人的大班一人小聲說一句，也是哄聲一片，老師怎能上好課？為此，我努力做好以下幾個方面的工作： 大班額座位的安排不是小事，它能直接影響到課堂紀(jì)律。開展活動———激發(fā)興趣為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)生機會，以補充和延伸課堂教學(xué)，教師還可利用課余時間組織豐富多彩的教學(xué)活動。教師精心準(zhǔn)備好每一節(jié)課———這是提高質(zhì)量、激發(fā)興趣的關(guān)鍵首先在課前要求教師分別寫好每組學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)(其中每組都包含必須要掌握的基礎(chǔ)知識)。我代的初三(9)班 72 人，以講臺為正前方，A 組 在教室內(nèi)的左邊，占 4 個縱行。初三(9)班全班 72 人共分為三大組，第一組 24 人，第二組為 32 人，第三組 16 人。應(yīng)當(dāng)積極探討研究大班額情況下的教學(xué)，以達到“人人學(xué)有價值的知識，人人都獲得必須的知識，不同的人在學(xué)習(xí)上有不同的發(fā)展”。大班額紀(jì)律影響更大，人多不好管理，六七十人的大班一人小聲說一句，也是哄聲一片。這樣那些對基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，很枯燥的數(shù)學(xué)也就會慢慢地變得有興趣，以便保證課堂紀(jì)律。在這個過程中往往會有個別 C 組學(xué)生，當(dāng)聽懂了 C 組的問題后，B 組的問題他也能解決了。同時大膽突破大班額教學(xué)的時空限制，為不同層次的學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)參與機會，提供展示學(xué)生自己的舞臺，以便提高整體的教學(xué)質(zhì)量。這就是一個六七十人的大班，在一節(jié)40分鐘的課中，要想讓每個學(xué)生都有發(fā)言、展示的機會，是不容易做到的，但做不到這一點是違背新課程要求的。在班級授課的情況下，要想照顧學(xué)生的個別差異，實現(xiàn)有效教學(xué)，首先要讓每一個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來。四、建立科學(xué)、合理的班級教學(xué)管理體系，是搞好大班額語文教學(xué)工作的制度保障?？梢姡倚５拇蟀囝~問題極為嚴(yán)重，已嚴(yán)重影響到學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序，影響師生的身心健康，加大了學(xué)校的管理難度。好多教師只怨班額大造成課堂紀(jì)律差、亂，其實教師的課能不能吸引學(xué)生，是造成課堂紀(jì)律好與壞的一個不可忽視的原因?？偠灾艺J為，要想在大班額中取得良好的教學(xué)成績，必須打破“一刀切”的固有思維，在認真?zhèn)湔n、講課生動的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揚教學(xué)民主，最大限制地激發(fā)學(xué)生全員參與的學(xué)習(xí)熱情，在分析問題、討論問題中積極引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，使學(xué)生始終保持濃厚的興趣和好奇心，提高整體教學(xué)質(zhì)量，以實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展?，F(xiàn)在我講起課來，得心應(yīng)手，課上很少因?qū)W生違紀(jì)而浪費寶貴的時間，課堂效率自然就高了。對于課上違紀(jì)者，教師要巧妙地想方設(shè)法，因勢利導(dǎo)，既不浪費教學(xué)時間，又能使學(xué)生有所約束。長期的訓(xùn)練，能使得學(xué)生養(yǎng)成勇于質(zhì)疑、大膽糾錯的好習(xí)慣，他們經(jīng)常能指出筆者在教學(xué)中故意出現(xiàn)的一些失誤，發(fā)現(xiàn)課本與練習(xí)冊中錯印的篇幅，發(fā)明一些有創(chuàng)意的解題方法，提出不懂的問題與大家共同探討，意見相左時還能積極地與其它小組開展辯論。分組合作討論時，開始結(jié)束都要作統(tǒng)一要求，教師言語或手勢做到令行禁止，切不能讓老師拍著桌子還停不下來?？傊?，在大班級里，要提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須對教學(xué)目的準(zhǔn)確把握，對教學(xué)方法明確優(yōu)化，掌握好尖子生、中間生、后進生和學(xué)困生的心理狀態(tài)，對他們的學(xué)習(xí)方法分層引導(dǎo)，培養(yǎng)自我觀察、自我監(jiān)控、自我評價的能力，培養(yǎng)學(xué)生對教師和自己的信心，相信“一分耕耘，一分收獲”。在家長會上，把自己的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)想、本冊的教學(xué)重點等陳述清楚，讓家長明白；同時，還應(yīng)該把學(xué)生在校的種種表現(xiàn)，歸類整理，讓家長清楚自己的孩子所屬類型，找準(zhǔn)自己孩子的優(yōu)勢與不足，便于家長在管教自己的孩子有明顯的針對性。一、教師加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，是搞好大班額語文教學(xué)工作的基礎(chǔ)。因此，教師要多花精力按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求精心備課，巧妙設(shè)計每節(jié)課，讓本來對那些基礎(chǔ)差的學(xué)生來說很枯燥的數(shù)學(xué)也變得有趣味，這樣課堂紀(jì)律就得到了保證。我們要創(chuàng)造性地探討新的教學(xué)模式。若 10 分鐘內(nèi)，問題還不能解決，則教師在黑板上講解。學(xué)生把精力投放到學(xué)習(xí)上，那么亂講話、開小差的學(xué)生就自然