【正文】 問題，在閱讀能力的要求上既扎扎實實地落實了第二學段相關的目標要求，又適當向第三學段滲透、延伸，注意為高年級閱讀教學作好鋪墊。四年級下冊的閱讀教學編排正是體現(xiàn)了這一特點：（1）注重閱讀能力的提高。而四年級下冊的閱讀教學，又是第二學段閱讀教學的最后一個學期。注重向小學高年級閱讀的過渡，著眼于學生語文綜合素養(yǎng)的形成。這四個學習重點雖然在本學段的四冊教材中反復出現(xiàn)，但其練習的要求不斷提高，諸如“聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思”。這是因為一個重點學習項目，僅靠兩個單元的突擊學習是遠遠不夠的，語文學習要靠日積月累，反復習染才能形成素養(yǎng)。因此，蘇教版國標本小學語文中年級段的四冊教材均突破了“單元訓練重點”的束縛，因課設練，即每課除了安排朗讀、寫字、讀寫詞語和句子的意思外，還根據(jù)各課的特點，有針對性地安排了“理解詞語和句子的意思”，“把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情”，“學會默讀思考，養(yǎng)成良好的默讀習慣”等練習，有些課文，還同時安排多項綜合練習。因此，每篇課文安排的訓練重點均要適合每篇課文的特點。所謂“因課設練”，就是根據(jù)課文的特點設計相應的閱讀教材都是文選式的。另外，關于“聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思”的學習，在本冊教材中，涉及的篇目也占課文總數(shù)的50%以上。如本冊“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段”的練習，除了幾乎每課都安排了讀寫詞語練習外，還安排了背誦課文7篇，占本冊課文總數(shù)的三分之一。這樣，才能使學生在語文學習中，既獲取了語文知識，提高了語文學習的能力，又經(jīng)歷、探究了語文學習的過程，掌握了語文學習的方法，并提高了學生的認識，陶冶了學生的情操，發(fā)展了學生的個性，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣等。那么，這四個重點學習項目在教材中是如何安排的呢？教材主編張慶、朱家瓏先生提出的編排原則是：“三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設練，多次重復，螺旋上升。入選的這些課文人文內涵豐富，都是對學生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。教材是分7個單元安排的，每個單元都突出一個鮮明的教育主題。五、教學進度安排周次四年級下冊語文教學工作計劃 篇3一、教材介紹思想內涵豐富。（2）養(yǎng)成閱讀摘記的好習慣。閱讀就是吸收。抓好默讀訓練，培養(yǎng)學生良好的默讀習慣。四、教學措施抓好理解詞語和句子的學習（1）聯(lián)系上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段。能修改有明顯錯誤的句子。能理順次序錯亂的句子。能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。繼續(xù)學習按要求預習課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。繼續(xù)學習默讀課文。能復述課文。閱讀：繼續(xù)學習正確流利有感情地朗讀課文。能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話?？谡Z交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡單的事，能轉述基本內容。繼續(xù)練習寫毛筆，能寫得端正，勻稱。識字寫字：準確認讀224個生字。繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。也就是說，就小學階段閱讀教學而言，第二學段是承上啟下的階段；就第二學段閱讀教學而言，四年級下冊的閱讀教學除了肩負“承上”的任務外，更重要的是解決“啟下”的問題。第二學段的閱讀教學承擔著從第一學段向第三學段閱讀教學的“過渡”任務。那么，這四個重點學習項目在教材中是如何安排的呢？教材主編張慶、朱家瓏先生提出的編排原則是：“三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設練，多次重復，螺旋上升。入選的這些課文人文內涵豐富，都是對學生思想品德教育的精品教材，又進一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。教材是分7個單元安排的，每個單元都突出一個鮮明的教育主題。二、教材分析思想內涵豐富。這學期新來了五個新生，目前看來，有兩個新生的基礎還不錯，但有三個學生是從老家轉過來的，學習基礎特別差，像彭朋的漢語拼音沒過關。（2）在閱讀和理解方面多下功夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎上進行學習。指導學生的習作。鼓勵為主，及時表揚。結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其結對輔導。幫助學困生的主要措施有：作業(yè)面批、有錯及時改正。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。2．營造自主學習的情境良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。（3）使學生養(yǎng)成寫日記的習慣，鍛練學生我手寫我口，表達真情實感的習慣。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓學生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：（1）能夠自學課文的習慣。1會轉述，能生動的講述故事。書信格式，學會寫書信1用普通話交談；學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。五、重、難點再識字300—500個，會寫字達到150200個。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。能把內容寫得比較清楚、比較具體。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。能復述敘事性課文的大意。4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。3．能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。（五）綜合性學習1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。在交談中能認真傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討。5．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。3．能用簡短的書信便條進行書面交際。（三）習作1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。5．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問。（二）閱讀1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。三、課標要求：（一）識字與寫字1．對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。教材設計了8個專題。本學期，仍將培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力做為重中之重，教師起主導作用，力求質量為先，面向全體學生，以訓練促發(fā)展，提高學生的語文素養(yǎng)，并與各科老師攜手，以促使學生全面發(fā)展。本班中存在幾個“問題學生”，其一是不喜歡寫字的趙某，有兩個學生身上毛病較多，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，還有兩個單親家庭的學生，沒有母愛。其中還有三名從外校轉來的學生，學習能力偏差。28﹪的學生聽說讀寫能力較差。七、時間安排第一單元：1214課時第二單元：1013課時第三單元：1214課時第四單元：1215課時第五單元：1013課時第六單元：1014課時第七單元：1214課時【四年級語文下冊教學工作計劃模板】相關文章：9.《可貴的沉默》四年級語文下冊教學反思第二篇：四年級下冊語文教學工作計劃【精華】四年級下冊語文教學工作計劃四篇四年級下冊語文教學工作計劃 篇1一、學情分析我校四年級共有學生26人,其中男生10人，女生16人。(2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎上進行學習。，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。鼓勵為主，及時表揚。結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。主要措施有：作業(yè)面批、有錯及時改正。教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。(4)把寫作當成是一種樂趣。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。(2)能夠自學課文的習慣。，能生動的講述故事。學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。，學會寫內容梗概。，會用標點符號(如冒號、引號)。，默讀重在練習速度和理解大意。練毛筆字，寫正楷。五、重、難點—500個，會寫字達到150200個。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。能把內容寫得比較清楚、比較具體。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。能復述敘事性課文的大意。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。四、教學目標，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學生的成績，以促使學生全面發(fā)展。二、學情分析，其中男生25人，女生15人。，在活動中學習語文，學會合作。(五)綜合性學習，有目的地搜集資料，共同討論。，并說出自己的感受和想法。在交談中能認真傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討。，使用冒號、引號。、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、感動的內容。課外閱讀總量不少于40萬字。，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。，粗知文章大意。，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問。(二)閱讀、流利、有感情地朗讀課文。，做到規(guī)范、端正、整潔。，其中20xx個左右會寫。強化作文訓練，盡心輔導。以課標理念指導教學，突出語文學科的人文性、工具性特點。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改明顯錯誤的句子。人教版四年級下冊語文教學計劃初步學會有順序地重點觀察圖畫和周圍的事物，能有條不紊、比較清楚地記敘參觀活動，初步會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。會正確、流利、有感情地朗讀課文。運用毛筆臨貼，養(yǎng)成認真臨貼的習慣。會讀寫400個左右的詞語，并懂得意思，能口頭表達或書面應用。表(二)是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。另外，教材后附有兩個生字表。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。四年級下冊語文教學計劃范例二、教材簡析本冊要求認識200個字，會寫200個字。學生學習成績兩極分化，其中優(yōu)生教多，可后進生也較多，這與他們的基礎差、學習習慣差有著密切的關系，本學期將更加注重后進生的輔導。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。這學期繼續(xù)讓學生每天寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫。本著循序漸進，由易到難原則。四、教學措施持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。能把內容寫得比較清楚、比較具體。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。能復述敘事性課文的大意。體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。三、教學目標認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。為了便于識字，課文中的生字注本音。生字注音用圓括號標出。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。表(二)是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。另外，教材后附有兩個生字表?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。本冊要求認識200個字，會寫200個字。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。(四)豐富課本內容，拓寬學習資源。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)。單元學習活動的貫通和整合)(二)安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。(導語導學，整合單元內容。(一)加強整合，圍繞專題組織教材。依次是：走遍千山萬水